淺談中學生物競賽對學生和教師的影響

李啟寶

摘 要：中學生生物學奧林匹克競賽（以下簡稱中學生物競賽）是早期發(fā)現和培養(yǎng)優(yōu)秀青年學生的重要途徑和方法。它是素質教育的擴展和延伸，對學生能力的提高起著重要作用。對教師來說，中學生物競賽有利于促進教師教育教學理念的更新、專業(yè)知識體系的拓展、教育教學技能的提高，有助于增強教師工作積極性、培養(yǎng)教師的教育情懷，從而使生物教師能更好地進行教學和競賽輔導工作。

關鍵詞：中學;生物競賽;學生;教師;影響

“中學生物競賽”是一系列活動的總稱，包括各個省份組織進行的中學生生物學初賽、全國中學生生物競賽（CNBO）、國際生物學奧林匹克競賽（IBO）的考試以及為了這些考試而組織開展的競賽輔導、培訓、選拔等。中學生物競賽是生物學科中的一項較高水平的選拔比賽，它一直本著普及生命科學知識為基本原則，一直把培養(yǎng)未來生命科學領域的人才作為它的目標，并借此來提高現階段的中學生理解生命科學、保護物種的科學素質。生物競賽將對參加競賽的學生產生一系列的影響。同樣，它也會對中學教師產生影響。了解生物競賽對學生和教師的影響，有助于更好地開展生物競賽工作。

1.中學生物競賽對學生產生的影響。

1.1中學生物競賽有利于提高學生的生物科學素養(yǎng)

自1993年我國組隊參加第四屆IBO以來，中學生物競賽已日益成為國內中學生廣泛參與的一種學科活動。每年僅參加全國聯賽的學生就有十多萬之眾。學生們通過參與生物學競賽這種群眾性活動，不斷學習所需的生物學知識，并使得自己的探索能力和情感、態(tài)度和價值觀等得到發(fā)展。學生們在已有的生物學知識基礎上還能不斷地提高自身科學素養(yǎng)，全面提高自己的能力。

1.2中學生物競賽有利于學生自主學習能力、實驗實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

中學生物競賽涉及的知識非常廣泛，而教師給學生輔導的時間是有限的，參加中學生物競賽的學生需要靠自己去學，所以在這個過程中能培養(yǎng)學生的自學能力。另外，在生物競賽中有涉及到實驗操作，而在培訓期間也會有實驗的培訓，這些對于學生實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有顯著的作用。

1.3中學生物競賽為具有生物學特長的學生提供了進入大學的途徑

中學生物競賽作為選拔生物學人才的輔助手段，為那些對生物學感興趣、有特殊能力、但其他成績一般的學生進入大學甚至名牌大學提供了一條途徑。奧林匹克競賽的確在單個學科中發(fā)現了一批具有特殊技能的人才，促進了該學科的發(fā)展。目前，高考仍然是高校選拔人才的重要手段。但是一些優(yōu)秀的學生很可能會因為高考的失誤而與他們的理想大學擦肩而過。所以，作為補充性高等院校錄取方式，因學科競賽而開展的高校自主招生制度在彌補高考制度的不足方面具有重要意義。

2.中學生物競賽對教師產生的影響

2.1中學生物競賽能促進教師教育教學理念的更新

生物競賽輔導與訓練時間短、內容多，需要利用學生的業(yè)余時間完成。因此，存在許多實際困難，如缺乏課時保證、學生學習程度參差不齊、缺乏實驗條件等。面對這些實際情況，輔導員需要轉變觀念，開發(fā)資源，靈活開展競賽輔導，如創(chuàng)造性加工教材。創(chuàng)新教學方法、加強學生能力的培養(yǎng)，注重實驗操作。在競賽教學實踐中，這些實踐可以促進教師更新教學觀念，優(yōu)化教學方法。

2.2中學生物競賽促進教師專業(yè)知識體系的拓展

在科技發(fā)展如此迅速的今天，對于教師的要求越來越高，要成為符合現在社會需要的教師，他們必須秉持終身學習的觀念，不斷豐富自己的知識來滿足教育。因此，一個優(yōu)秀的教師必須是一個善于學習和知識淵博的學者。

中學生物競賽除了考查高中生物學教材的知識以外，更多考查的是大學甚至研究生階段的生物學專業(yè)知識。因此，競賽輔導老師需要具備扎實的高中生物教材知識，以及具有較強的高中生物學教學技能，并且在這個基礎之上，他們需要在兩年內利用學生課余的時間把9門大學生物學專業(yè)課程的教學工作完成。所以，這也就意味著作為一個中學生物競賽輔導老師，為了提升自己的專業(yè)素質和輔導競賽的學生，他需要比其他老師付出更多，包括更多的業(yè)余時間、更多的精力。在這個過程中，他們的專業(yè)知識會不斷加強。

2.3中學生物競賽促進教師教育教學技能的提高

生物競賽輔導實際上屬于生物學科的精英教育。在生物競賽輔導過程中，教師可以慢慢地積累競賽輔導的經驗，一方面有利于下一批對競賽學生的輔導，另一方面還可以把競賽輔導的經驗運用到平時的生物課堂教學中。所以，培訓比賽后教師的教學技能會得到提高，更有利于日常的教學工作。

2.4中學生物競賽提高了教師的積極性

無論是對學生還是對競賽輔導老師，取得比賽成績都是一種不斷激勵自己前進的力量。通過參加競賽，學生滿足了對知識的渴求，極大地激發(fā)了學習的興趣。教師培養(yǎng)未來生命科學領域的精英人才，產生成就感和自我價值感。

3.總結

隨著新高考的改革，學科競賽在高校自主招生制度中占據重要地位，而作為學科競賽之一的中學生物競賽，也越來越受到中學一線生物教師的關注。所以作為中學生物教師，應積極組織學生參加中學生物競賽，并充分認識生物競賽對學生和教師的影響。為促進中學生物教學的發(fā)展，做出更大的貢獻。

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