用現(xiàn)代信息技術指導好學生課外閱讀

張興富

【摘 要】在數(shù)字化環(huán)境下，閱讀形式多樣，與傳統(tǒng)閱讀相比，讓學生閱讀更便捷、更有趣。但教師們還得加強指導，才能讓學生的課外閱讀更有效。只有揚其長，避其短，合理應用信息技術指導學生課外閱讀，才能讓學生的課外閱讀變得更加精彩，更有實效。

【關鍵詞】數(shù)字化環(huán)境；信息技術；課外閱讀

隨著信息技術的高速發(fā)展，我們周圍的一切都進入了數(shù)字化時代，生活的方方面面都發(fā)生著深刻的變化。信息技術，讓我們的閱讀突破了傳統(tǒng)意義上的“書”的束縛，不必再辛辛苦苦地捧著一本書埋頭苦讀，不必再害怕書出乎意外而破損、缺頁；不必再為尋找一本書而手忙腳亂……信息技術，將有形的“書”化為無形，給讀者帶來一新鮮，帶來驚奇。人們的閱讀方式也在悄悄改變，閱讀得范圍和內容也伸展到了更大的空間，更廣闊的方面。如今，我們可以在在書吧里看書，在路上聽書，在電腦上瀏覽電子書……這樣的轉變，對人在獲取知識信息的途徑和思維方式等各個方面上都產(chǎn)生了不可忽視的影響。

一、鼓勵學生利用先進的閱讀方式，讓課外閱讀變得更加有趣

興趣是激活學生課外閱讀的導火線，是使學生樂此不疲的興奮劑，是使學生胃口大開飽食精神食糧的上好“佐料”，現(xiàn)在信息技術形式多樣的閱讀方式極大地地激發(fā)了學生的課外閱讀興趣。

1、給學生提供電子雜志。電子雜志融入了圖像、文字、聲音、視頻、游戲等動態(tài)元素，還加入超鏈接、及時互動等網(wǎng)絡元素，成為了一種時尚享受的閱讀方式。人們還利用各種軟件平臺開發(fā)動畫，將文字轉變成有聲有色的圖片，讓閱讀變得更加通俗有趣。特別是圖文繪本和漫畫、畫冊一類的書，動畫的出現(xiàn)讓它們的閱讀更加簡單有趣。像深受臺灣、大陸讀者喜愛的幾米繪本，被做成了各種格式的動畫。通過它們在短時間內便可欣賞完有趣的故事和作者獨樹一幟的畫風。目前網(wǎng)上有大量的繪本閱讀，如果購買將是一筆巨大的開銷，可網(wǎng)上的閱讀大多是免費的?；ヂ?lián)網(wǎng)上也有著大量的圖書資源，人們可以以一個很低的價位甚至免費就能閱讀到自己想要讀的圖書。例如，在學完林海音的《竊讀記》之后，筆者從網(wǎng)上搜集了《城南舊事》的電子書，發(fā)在班級群中讓學生共享，有許多學生下載，并進行閱讀，取得很不錯的效果。

2、鼓勵學生進行有聲閱讀。隨著現(xiàn)代人的生活節(jié)奏的加快，有些人很難有時間坐下來靜心讀書，于是人們開始利用MP3、MP4、Flash等多媒體方式進行閱讀。用播放器聽書讓人們省去了對文字的閱讀，和下載手機電子書一樣，用戶只須在相關網(wǎng)站尋找相關書目，支付少量的費用或者免費，便可以“眼睛休息，耳朵來聽”的方式進行閱讀。即使走在路上，我們也可以進行閱讀，了解信息。據(jù)有關專家研究，聲波進入大腦，比眼目的掃描更能加深記憶，所以聽書有時比看書更有效率。例如，在學完《猴王出世》這一課文之后，筆者推薦學生閱讀書籍《西游記》或收聽單田芳的評書《西游記》，后來檢查時發(fā)現(xiàn)大部分學生選擇了收聽評書，在單田芳精彩地演繹之下，很多人都愛上了評書，又陸續(xù)收聽了他播講的《三國演義》。有聲閱讀的上線在極大地豐富了人們的閱讀方式，給人們帶來更多的視聽享受。讓閱讀實實在在地變成了一種悅讀。每學期開學，筆者的班上都會有家長自發(fā)地在網(wǎng)上下載課文朗誦錄音，上傳至群共享，供其他同學下載、收聽。

3、引導學生利用好高效的搜索引擎。數(shù)字化環(huán)境下，閱讀方式的最大變革是高效率檢索閱讀方式的出現(xiàn)。電子計算機的存儲量與處理的加工進度，是手工檢索所無法比較的，它可以讓一個人瞬間擁有某一主題的相關信息，減少了人的奔波、查找、收集、摘錄之苦。無論需要哪一方面的資料，只要利用網(wǎng)絡搜索引擎，輸入關鍵字，幾秒鐘后，計算機屏幕上立刻會呈現(xiàn)出若干條與目標相關的搜索信息，人們盡可以“順藤摸瓜”，閱讀者可以根據(jù)自己的閱讀目的，從浩如煙海的信息中選擇最有價值的知識，獲取到自己滿意的信息。其方便、快捷是任何工具都無可比擬的。例如上《我們的民族風俗》這一單元時，筆者發(fā)現(xiàn)學生對民族風俗習慣等了解得比較少，就帶著孩子們一起在網(wǎng)上通過搜索引擎來搜尋相關資料，幾秒鐘就查到了幾百個相關的資料，使學生及時了解我們各民族豐富多彩的民族風情，大大開闊了他們的視野。

二、指導學生進行豐富的課外閱讀，讓課外閱讀變得更加有效

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，一方面，網(wǎng)絡系統(tǒng)具有豐富的信息承載，這些信息一旦用于教學當中，就會為語文閱讀教學提供豐富的資源；另一方面，課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內容不同，有的不良書籍直接損害學生的身心健康。網(wǎng)絡閱讀在具有眾多的優(yōu)勢的同時，仍然具有其不可避免的弊端。首先，網(wǎng)絡信息受到的限制小，所以網(wǎng)絡上的信息魚龍混雜，對人們容易造成不利的影響。其次，網(wǎng)絡閱讀容易形成一種不能嚴謹治學的惰性，因為網(wǎng)絡上查找資料是如此的方便，以致一部分人逐漸喪失了自主思考的能力。還會使一部分人失去閱讀典籍的興趣，不利于人才的全面培養(yǎng)。最后，網(wǎng)絡閱讀容易造成人們極大的依賴心理，離開了網(wǎng)絡便會感到極度的不適應。這也是不利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展的。因為種種原因，我們教師的指導就顯得至關重要，一定要加強指導，才能讓閱讀更有實效性。

1、教師要精心選擇閱讀材料。可以向學生提供教材之外的名著和優(yōu)秀作品，這是因為名著的內容豐富而深刻，影響力大，它不但能拓展思維，還有獨特的見解。古今中外的優(yōu)秀作品在立意、構思、語言等方面都應成為作文的典范。文學刊物、報紙中的好文章也值得推薦，這些文章的語言具有鮮活性和時代性，能切合現(xiàn)代學生、現(xiàn)代社會的特點。當學生的閱讀興趣被調動起來以后，閱讀教學的重點就應該放在“讀什么”和“怎樣讀”上了。

2、鼓勵學會自我欣賞?！皶x百遍，其義自見，其義若見，情文并見”。課外閱讀關鍵在于用心去讀，用心去感受。用心去讀，才能達到讀的目的，用心去感受，才能感受文章的意境和美感。閱讀，表面上看是學習的方法，實際也是一種學習中的自我享受、自我陶醉，所以學生要會欣賞自己閱讀，學會自我欣賞，一方面欣賞能把自己放在舒適而清靜的環(huán)境里像蠶一樣啃食知識的桑葉，在時光里有所得，有所獲，有所悟。另一方面學會欣賞文中的詞美、句美、文美、情感美、樂感美。從中去感到一絲絲快樂和愜意。閱讀，除感受文中“文美”、“情美”之外，還需養(yǎng)成記憶、整理所獲信息的好習慣，這樣不僅增強自己對知識的記憶、理解，對自己的習作也起著極大的促進作用。

3、教給學生閱讀的方法。人們常說：授之以魚，不如授之以漁。教給學生閱讀的方法比直接教給他們知識要好得多，當他們掌握了及閱讀的方法之后，就會養(yǎng)成獨自學習的能力，一天不讀書就感覺好像缺少些什么似的。略讀法、精讀法、默讀法、摘抄評價法等，都是很不錯的閱讀方法，還有寫心得體會法，也很實用。教師要鼓勵學生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的見解、想法，并在閱讀課外書籍后，用日記或讀后活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結合，學生的閱讀能力能很快得到提高。有時候筆者會布置一些好的文章讓學生統(tǒng)一閱讀，并且寫閱讀后的體會，并模仿文章進行二次寫作，將文中的寫作方法運用到自己的習作中去，慢慢的，學生的閱讀能力提高了，習作能力也跟著提高了。

4、及時檢查學生課外閱讀效果。這一步驟也非常關鍵，它將進一步鞏固學生閱讀的效果。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。

三、結語

我們應該立足于小學生課外閱讀的現(xiàn)狀，明確課外閱讀對于學生的重要性、迫切性，運用現(xiàn)代信息技術，通過教師在課內、外的指導，培養(yǎng)學生濃厚的課外閱讀的興趣和正確的課外閱讀理念，讓他們養(yǎng)成自主閱讀的習慣，以提高學生課外閱讀的質量。

（作者單位：湖北省來鳳縣綠水鎮(zhèn)茅壩小學）