電視節(jié)目制作課程教學(xué)模式的探索

楚天闊

摘要：我國的科學(xué)技術(shù)不斷進步，人們的生活水平顯著提高，對于精神文化的要求越來越高，電視節(jié)目已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膴蕵贩绞?。各種各樣高質(zhì)量的電視節(jié)目為人們的精神生活增添了許多樂趣。因此，對于電視節(jié)目制作而言，面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。文章對電視節(jié)目制作課程教學(xué)的模式進行探討，提出了相應(yīng)的措施，助力于進一步提升教學(xué)質(zhì)量，為廣大受眾提供更好的視覺和聽覺感受。

關(guān)鍵詞：電視節(jié)目制作;教學(xué)模式;措施探索

在傳媒專業(yè)的課程里，電視節(jié)目制作課程是非常重要的一部分，而且這門課程實踐性非常強，涉及到的內(nèi)容不僅包括當(dāng)代的電視節(jié)目制作，而且還包括數(shù)字攝像機的使用和數(shù)字攝像機的功能，應(yīng)用數(shù)字化的電子編輯工具，數(shù)字電視的發(fā)展歷程以及虛擬演播技術(shù)等。這門課程對學(xué)生的要求很高，要求本專業(yè)的學(xué)生要具備一定的電視節(jié)目制作技能，明確電視節(jié)目制作的原理，對于怎樣制作電視節(jié)目有清晰、客觀的認識，并且能夠在制作電視節(jié)目的過程中運用相關(guān)專業(yè)知識，提升電視節(jié)目制作的水平。

一、電視節(jié)目制作課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有些老師非常重視電視節(jié)目制作課程，但是在教學(xué)的過程中一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)模式非常陳舊，現(xiàn)今時代不斷進步，也出現(xiàn)了很多新技術(shù)，但是老師在教學(xué)的過程中并沒有把這些新技術(shù)知識滲透于課堂教學(xué)中，而是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，很少與學(xué)生進行互動，缺少對學(xué)生的啟發(fā)式引導(dǎo)。傳媒專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，在培養(yǎng)人才的過程中要通過科學(xué)的方式來培養(yǎng)，不能局限于課堂教學(xué)，但是現(xiàn)在的主要教學(xué)模式仍然是教師重復(fù)、機械地教授知識，學(xué)生一板一眼地被動接受，嚴(yán)格按照課本的教學(xué)內(nèi)容進行授課。這種教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性和擴展性。

其次，教師在課堂教學(xué)過程中，實踐內(nèi)容非常少。許多老師在制定教學(xué)目標(biāo)時仍然貼近學(xué)術(shù)型，非常重視理論知識的教授，而輕視實踐性教學(xué)。雖然在每個學(xué)期學(xué)校也會安排實踐課，但是短暫的課堂時間結(jié)束了，也意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)時間結(jié)束了。在這種情況下，距離真正的實踐性教學(xué)要求還有很大的距離，不能滿足學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的要求。

最后，老師在教學(xué)的過程中沒有統(tǒng)籌全局，對于電視節(jié)目制作來說，這是一項系統(tǒng)性的工程，不僅包括前期的策劃，還包括中期的具體攝影和錄音環(huán)節(jié)，后期的剪輯合成等工作。但許多老師在教學(xué)過程中，把這些內(nèi)容都分成了一個個獨立的模塊，沒有有效聯(lián)系在一起，對于提升學(xué)生的實踐能力來說起到的作用微乎其微。

二、教師應(yīng)以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，

做好電視節(jié)目制作課程的教學(xué)

對于廣播電視節(jié)目制作來說，教師應(yīng)將課堂教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，并以此為導(dǎo)向展開教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，讓學(xué)生提前接觸到工作崗位，明確未來的工作模式，這對于學(xué)生的長遠發(fā)展來說具有重要的意義。所以廣播電視節(jié)目制作課程的教師要不斷完善自己的實踐教學(xué)理念，充分利用雙證制優(yōu)勢，展開教學(xué)活動，推動課程實踐的進行。對于學(xué)生來說，既要有畢業(yè)證書，也要有職業(yè)證書，推行雙證制的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生既掌握了理論知識，又具備一定的職業(yè)能力，有利于與社會用人單位實現(xiàn)良好的對接。對于現(xiàn)階段的廣播電視節(jié)目制作課程來說還沒有職業(yè)證書，針對這一問題，學(xué)校要聯(lián)合勞動主管部門制定相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在廣播電視節(jié)目中的職業(yè)能力要求以及相應(yīng)的任務(wù)進行合理規(guī)定，為實踐教學(xué)活動的開展提供依據(jù)。

另外，學(xué)校也要和校外的實習(xí)基地達成合作關(guān)系，給廣播電視節(jié)目的開展提供場地以及技術(shù)上的支撐。學(xué)校也要努力建設(shè)自己的實訓(xùn)基地，學(xué)校有義務(wù)對廣播電視節(jié)目制作人才進行培養(yǎng)，建立后期實訓(xùn)工作室、演播室以及素材采集基地等。而且學(xué)校要充分利用校園媒體，加強對學(xué)生的鍛煉。學(xué)校可以使用引才人校這種形式，利用學(xué)校的資源和電視媒體廣播達成合作，構(gòu)建出廣播電視節(jié)目制作基地，讓學(xué)生把自己學(xué)到的理論知識用于實踐中，提升學(xué)生的綜合能力。在構(gòu)建校外實訓(xùn)基地的過程中，學(xué)校很有必要與影視公司以及廣播電視媒體達成合作，給學(xué)生提供實習(xí)崗位，從而實現(xiàn)合作共贏。

三、建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向的

具體課程評價體系

現(xiàn)今時代不斷進步，對于廣播電視節(jié)目制作課程來說，老師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用適合學(xué)生具體情況的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，以此為導(dǎo)向建立科學(xué)的課程評價體系，這樣不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)能力，而且還能夠讓學(xué)生掌握一技之長，反作用于老師的教學(xué)活動，讓老師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的不足，及時改進不良的教學(xué)方式，實現(xiàn)雙贏。

老師在教學(xué)的過程中建立以學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向的科學(xué)課程評價體系，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，也不僅僅是對學(xué)生進行結(jié)業(yè)考核，而是注重在教學(xué)的過程中提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，進行過程性評價。為了能夠更有效地完成課程體系的評價，應(yīng)以職業(yè)能力為導(dǎo)向，學(xué)校要逐步推出課程評價的內(nèi)容、課程評價的具體方式以及課程評價的主體等，以此來進行多元化評價。

從具體的課程考核內(nèi)容來看，要以學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)為本，圍繞這幾點內(nèi)容展開細化評價。比如說在對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進行評價的過程中，學(xué)校要注重學(xué)生的職業(yè)道德、學(xué)生的團隊合作能力、學(xué)生的創(chuàng)新能力等的評價，保證學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能夠滿足社會用人單位的具體要求，讓學(xué)生在工作崗位上能夠運用好自己所學(xué)知識，適應(yīng)工作崗位的需求，實現(xiàn)無縫對接。

從課程考核方式來看，要實現(xiàn)多元化的發(fā)展，除了對學(xué)生進行傳統(tǒng)筆試考核以外，包括對學(xué)生進行策劃文案寫作、收視調(diào)查評析、報告寫作、制作廣播電視節(jié)目等考核。也要與時下的新技術(shù)結(jié)合起來，包括對學(xué)生進行微電影廣告作品等專業(yè)活動的考核。

從評價主體方面來看，評價的過程中不僅要注重老師的主導(dǎo)作用，而且還要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)過程中也要能夠體現(xiàn)學(xué)生的自評和學(xué)生之間的評價。

四、以學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，

建立課程保障體系

老師在教學(xué)的過程中要充分重視教材，保證各項教學(xué)活動能夠有序進行。在教學(xué)活動中，教師隊伍的建設(shè)會影響廣播電視節(jié)目制作課程教學(xué)的效果，所以學(xué)校一定要加強對老師的培訓(xùn)。

在教材開發(fā)方面，老師要和專業(yè)團隊以及社會單位和專家學(xué)者建立良好的合作關(guān)系，從社會需求出發(fā)，基于真實的廣播電視節(jié)目制作的具體流程。在教學(xué)過程中，老師要明確對學(xué)生的哪些能力進行重點培養(yǎng)，以此做出合理的安排。老師安排教材的內(nèi)容可以根據(jù)具體的工作情境進行開發(fā)，在每個工作情境中都要設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)項目，做好知識鏈接。站在一定的高度，引導(dǎo)學(xué)生完成廣播電視節(jié)目制作。

學(xué)校在打造教師隊伍的過程中，要以雙師型教師隊伍為建設(shè)目標(biāo)，提升老師的綜合能力，老師不僅具備專業(yè)理論知識，還要有一定的教學(xué)實踐能力。學(xué)校鼓勵外界有專業(yè)資質(zhì)的人士到學(xué)校任教，給學(xué)生傳授新技術(shù)，而且學(xué)校也鼓勵老師深入到影視公司以及社會媒體中去實踐，提升老師的實踐能力，促進教師團隊的成長。老師在實踐的過程中能夠掌握社會上最新的動態(tài)，最前沿的技術(shù)，并且影視公司對人才的要求有深入的了解，從而在自己的教學(xué)工作中不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校也可以邀請電視節(jié)目制作中的專家、學(xué)者、技術(shù)人才來學(xué)校擔(dān)任講師，把最新的技能和理論知識引入到學(xué)校，推動學(xué)校廣播電視節(jié)目制作課程的進步。

五、對廣播電視制作課程教學(xué)模式的探索

對于傳媒專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這門課程不僅僅為了在校期間修夠?qū)W分，老師的責(zé)任也不僅僅是把教材里的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，考核也不僅僅是給學(xué)生出試卷，讓學(xué)生來考取一個滿意的分數(shù)。教師要保證在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠自己構(gòu)建出一個體系，讓學(xué)生知道自己掌握的知識情況，知道自己有哪些不足之處。在教學(xué)的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生端正自己的態(tài)度，不斷吸收先進的科學(xué)知識和技術(shù)來提升、完善自我，為今后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師采取滿堂灌的教學(xué)方式，把學(xué)生局限于教室里。但學(xué)生對新鮮的外界事物非常感興趣，如果老師一味灌輸理論知識，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，一成不變的教學(xué)模式不利于學(xué)生接受知識。所以，老師要敢為人先，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性課堂，讓學(xué)生放松身心，培養(yǎng)學(xué)生的個性化思維。

六、結(jié)語

在廣播電視制作教學(xué)的過程中，老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，給學(xué)生有更自由的空間和豐富的體驗，讓學(xué)生能夠自主思考，自主實踐。對于廣播電視制作來說，不僅要求學(xué)生有理論知識，而且還要求學(xué)生能夠掌握技能。在教學(xué)過程中，老師可以充分利用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生分工合作，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。