淺析高中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

林小賢

摘 要：所謂語文的核心素養(yǎng)主要是指體現(xiàn)一個人的語文知識與能力。因為語文的核心素養(yǎng)包括的方面十分廣泛，所以在高中生的語文課堂教學中，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)十分重要。每一個學生的發(fā)展極大地影響著社會未來的發(fā)展，與社會密切相關(guān)。因此，在高中培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)十分必要。

關(guān)鍵詞：高中語文;核心素養(yǎng)

引言：核心素養(yǎng)是中學生融入社會的一種體現(xiàn)，是促進社會發(fā)展與進步必不可少的先決條件與文化素養(yǎng)。因此，本文就高中生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行簡要的分析，希望可以促進學生的全面發(fā)展與進步。

一、培養(yǎng)良好的學習習慣

在學生進行語文學習的過程中，一定要做到細致入微。因為學生只有把小事以及細節(jié)問題處理好，未來才有可能成就一番大事業(yè)。其實不管是學生還是成年人，都很容易忽視生活中的許許多多的小事情。而對學生而言，尤其容易忽視良好學習習慣的養(yǎng)成。一個好的學習習慣，對學生的學習會起著至關(guān)重要的作用;而且良好的學習習慣是每個人賴以生存的條件。對一個高中生來說，良好的語文學習習慣，對其知識水平的提高有著重要作用，也影響著他們未來的發(fā)展。曾記得葉圣陶先生說過“教是為了不教”，這句話精煉地反映出語文教學的意義所在?！安唤獭币辉~體現(xiàn)了養(yǎng)成良好的語文習慣對于學習語文的重要意義。教育就是為了讓學生養(yǎng)成好的學習習慣。要想培養(yǎng)高中生的語文素養(yǎng)，就得從小事抓起，從生活中的細微之處抓起，從點滴細節(jié)抓起，并且落到實處。作為一個優(yōu)秀的高中語文老師，不僅要注意學生的學習細節(jié)，還要善于觀察學生學習中的錯誤習慣并加以改正。引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。一個習慣影響一個人的一生。當然，一個良好學習習慣的養(yǎng)成不是幾天就能形成的，必須經(jīng)過長時間的訓練才能定型。而一個學生好習慣的養(yǎng)成需要家長、學校以及社會的配合和幫助。

二、進行朗讀訓練，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

培養(yǎng)學生聽說讀寫四種能力是語文課堂教學的目的。讀是基礎，是人的一種重要的能力。這種能力就是我們常常提到的自我語感。因此，老師在語文教學過程中要增加學生的朗讀訓練。朗讀可以讓學生感受語言的神奇之處，體會文章的情感與詩歌的韻律，同時還可以提升學生的審美能力與口語表達能力。只有這些能力得到提高，才能更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力與想象能力。朗讀訓練離不開聽說讀寫四種能力的有機結(jié)合，朗讀既訓練了讀與說的能力，也提高了聽與寫的能力。經(jīng)常進行朗讀訓練，有利于激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力，提高自我的綜合素質(zhì)。朗讀是將冰冷的文字通過聲音傳遞出來。因此，在進行朗讀訓練時，要注意引導學生做到聲情并茂，視聽結(jié)合。在朗讀訓練過程中，學生提高了語言表達能力，也獲得了美好的情感體驗。而這是提升學生語文素養(yǎng)的重要條件。在課堂教學中，朗讀具有重要意義，通過朗讀去感知課文，體會語言的魅力，感受作者的情感，找到課文的靈魂所在之處，與文章產(chǎn)生共鳴。如在語文課堂教學中，和學生一起讀課文，伴著音樂朗讀，將是一種美好的感受。比如講解朱自清的散文《荷塘月色》時，配上音樂，帶領(lǐng)學生慢慢朗讀，和學生一起感受文章優(yōu)美的意境，體會作者豐富的情感。學生在聲情并美的朗讀聲中，心靈得到了凈化，情感得到了提升。

三、注重閱讀積累，提高鑒賞能力

1.營造氛圍，整體把握。

一種良好的課堂氛圍有利于課文的講解，有利于學生在意境中去感受作者的思想感情。因為每一篇課文都蘊含著許許多多的思想感情，通過閱讀積累，在特定的情況下有時能夠與讀者產(chǎn)生共鳴，使得讀者沉浸其中，得到精神上的滿足。文學作品的閱讀方式各種各樣，整體把握與感受是一種很好的方式方法，有利于培養(yǎng)學生的整體把握認知能力。例如：在進行通過人物分析對文章的整體結(jié)構(gòu)進行把握時，如果有一定的閱讀積累，就能夠獲得文章整體的思想感情。當講解到魯迅先生的小說《藥》的時候，從整體上把握，它分為兩條線：一條是華老栓買藥給兒子看病;另一條是革命主義者夏瑜犧牲。連接這兩條線的是人血饅頭。當學生把握了這兩條線就基本掌握整篇文章，對課文中的人物分析也就有了一定的基礎，從而有利于整體感知文本的內(nèi)容，因此，對作品的整體把握，能夠培養(yǎng)學生的思維理解能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)，而這，基于學生的閱讀積累。閱讀積累越豐厚，文學鑒賞的能力就越高。

2.凈化心靈，精神熏陶

文學素養(yǎng)的培養(yǎng)在于凈化心靈與精神熏陶。例如：在《我與地壇》中提到的對生命的認識與感悟，對美好人生的憧憬與向往，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確三觀的重要內(nèi)容。因為好的文學作品可以影響一代又一代人。因此，增強文學教育有利于培養(yǎng)學生的語文文學素養(yǎng)。營造一個良好的閱讀氛圍有利于提升高中生的文學鑒賞能力，有助于凈化學生的心靈，使他們的靈魂得以升華，同時也讓他們學習語文的信心更充足，興趣更加濃厚。

四、結(jié)語

當今社會迅速發(fā)展，培養(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)是學生以后進入社會的重要手段。隨著社會水平的不斷發(fā)展，社會越來越需要高素質(zhì)創(chuàng)新型的人才，并且需要具備較高文學素養(yǎng)的全面型人才。在高中語文課堂教學中，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的方法主要有：培養(yǎng)良好的學習習慣、在朗讀中訓練學生的語文語感，在閱讀中促進學生的鑒賞水平的提升等，此外高中語文老師還需要找到適合高中生的教學方法，從而培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

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