在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生意志力的舉措

鄭正民

摘 要：意志力是一個人取得成功的一個重要條件，也是學(xué)生取得良好成績和良好心態(tài)的關(guān)鍵因素。學(xué)生的意志力是可以通過一定的外在影響而獲得的，比如他人的影響或一定的運動訓(xùn)練等都可以成為學(xué)生意志力的源泉。初中體育活動不僅可以提升學(xué)生的體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的意志力。為此，初中體育教師應(yīng)采用一定的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，磨煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生的精神品質(zhì)獲得一定的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)方法；意志力培養(yǎng)；抗挫教育

對一個人來說，良好的意志力是其獲得成功的基本動力，對于正處于青春期的初中生而言，他們往往因為缺乏耐心而失去很多機會，這與他們從小沒受過太多的磨難有關(guān)，因此加強對初中生意志力的培養(yǎng)顯得非常迫切。對于初中體育教師而言，應(yīng)在平時為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生在教師身上學(xué)到不怕困難、永不退縮的精神。同時，體育教師可以在教學(xué)中通過運動項目來提升學(xué)生的意志力，讓學(xué)生做遇事淡定、從容的人。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，提出一些具體的教學(xué)措施。

一、教師應(yīng)樹立榜樣力量

對于初中學(xué)生來說，雖然他們已經(jīng)具備一定的認知能力，但他們內(nèi)心相對還比較幼稚，他們喜歡模仿成年人的舉動，擅長以某個人的行為作為自己的行為標準。也正因為如此，初中生基本都有自己崇拜的人。結(jié)合初中生的這一特點，體育教師在教學(xué)中應(yīng)積極做事，遇到困難不退縮，為學(xué)生做好充分的榜樣。體現(xiàn)在教學(xué)中，體育教師應(yīng)堅持按時上課、按時下課、不遲到早退，即便風(fēng)吹日曬，教師依然要堅持給學(xué)生上體育課。在長期的堅持中，學(xué)生會感受到教師的不退縮精神，從而對體育教師產(chǎn)生一定的崇拜感，并在后期的訓(xùn)練中堅持不懈，養(yǎng)成迎難而上的習(xí)慣，促進學(xué)生意志品質(zhì)的形成。

二、在體育活動中去滲透

體育活動是體育課程的主要組成部分，對于體育活動不同的學(xué)生對待它的態(tài)度是不同的，但大部分學(xué)生認為體育是一門比較辛苦的功課。大部分學(xué)生認為體育訓(xùn)練不僅勞累，而且動作要領(lǐng)繁瑣，在經(jīng)過幾次訓(xùn)練之后，仍無法得到教師的認可，他們就會產(chǎn)生放棄的念頭。針對學(xué)生的這一心理，體育教師應(yīng)為學(xué)生實施抗挫力的教育，體現(xiàn)在教學(xué)中，即教師可以為學(xué)生設(shè)置一定的困難情境，讓學(xué)生想辦法戰(zhàn)勝困難。在設(shè)置困難情境中，教師要照顧所有學(xué)生的感受，比如每個學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對體育的認知也不同，為此，體育教師可以展開分層創(chuàng)設(shè)情境的方式。通過這樣的方式，不僅可以滿足所有學(xué)生的發(fā)展需求，還可以通過抗挫力提升每一個學(xué)生的意志力。

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好實施分層教學(xué)。比如，男生大多都喜歡籃球運動，教師可以將男生劃分為幾個小組進行籃球投球的比賽。在比賽中，因為活動是學(xué)生們的最愛，他們就會極力想表現(xiàn)自己并取得勝利。與此相反，女生大都喜歡踢毽子，她們對籃球不感興趣。為此，體育教師可以組織女生進行踢毽子活動，讓女生以四個人為一組，進行踢毽子比賽，哪個小組踢毽子的次數(shù)多就取得最后的勝利。通過結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進行活動設(shè)置，不僅可以提升學(xué)生參與活動的興趣和積極性，還能在活動中提升學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)成功的意志力。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念

觀念在很大程度上指導(dǎo)著行為，教師的教學(xué)觀念直接影響到課堂的教學(xué)形式和學(xué)生品質(zhì)的形成。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，體育教師認為體育課堂就是教會學(xué)生一些基本的體育運動原理，完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)即可。根據(jù)實踐與理論相結(jié)合的原理，教師單純地教授學(xué)生運動原理而不讓學(xué)生進行實踐鍛煉，無異于“照本宣科”，不僅不會激發(fā)學(xué)生的體育興趣，還會降低學(xué)生的意志力。錯誤的教學(xué)觀念會影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，也會影響學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，要想提升學(xué)生的精神品質(zhì)，體育教師要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維，注重教學(xué)理論的同時，更要給予學(xué)生實際鍛煉的機會，讓體育課堂煥發(fā)勃勃生機，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和品質(zhì)的提升。

例如，在“雙杠”教學(xué)中，一些女生會產(chǎn)生放棄的念頭。教師要拿出足夠的耐心給學(xué)生進行講解與示范，然后讓女生實際鍛煉。在女生鍛煉期間，部分人的動作要領(lǐng)仍無法體現(xiàn)，教師要拿出足夠的耐心給學(xué)生講解，并讓學(xué)生樹立一定的信心，只要下定決心戰(zhàn)勝它，并拿出足夠的訓(xùn)練應(yīng)對，就一定可以戰(zhàn)勝這個難題。當學(xué)生得到教師的鼓勵后，她們就會充滿力量，并在實際訓(xùn)練中更加用心，為學(xué)生意志力的提升打下良好的訓(xùn)練基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)對于他們的成長與學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，教師在教學(xué)中除了傳授給學(xué)生知識外，還應(yīng)加強對學(xué)生意志力的培養(yǎng)。但學(xué)生意志力的培養(yǎng)不是一朝一夕就養(yǎng)成的，需要教師進行不斷地研究和實踐。對于體育教師而言，不僅要為學(xué)生做好成長的榜樣，還要通過一定的體育運動項目加強學(xué)生的實際訓(xùn)練，讓學(xué)生在戰(zhàn)勝一個又一個自認為不可能的項目中獲得自信，提升意志力，為他們的均衡長久發(fā)展提供保障。

參考文獻：

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