怒放的生命

李鎮(zhèn)西

那是2015年9月29日，成都市紅牌樓小學(xué)的黃雪萍老師，在武侯區(qū)教科院學(xué)術(shù)報(bào)告廳對(duì)全區(qū)老師講她的新教育實(shí)踐。她的第一句話就“跑題”了：“首先請(qǐng)大家猜猜我的年齡。”

大家愣住了。因?yàn)辄S雪萍老師已經(jīng)人到中年，雖然有著年輕人的朝氣，但怎么也有四十好幾了吧？

沒人回答。黃老師自己說：“8個(gè)月零21天。”

這下老師們樂了，知道她是在開玩笑，但她為什么說自己只有“8個(gè)月零21天”呢？大家還是不解。

黃老師繼續(xù)說：“因?yàn)樽越衲?月8日邂逅新教育后，我才真正感受到教育生活的幸福，我把這一天確定為我的一個(gè)生日，我的新教育生日。這8個(gè)月零21天，是我20多年教育生涯中最精彩的265天，新教育讓我一路快樂一路感動(dòng)，好似一種重生的幸福?！?/p>

她說的“1月8日”那天，指的是2015年1月8日在北京師范大學(xué)禮堂舉行的新教育生命敘事報(bào)告會(huì)。會(huì)上，來自全國(guó)各地的新教育榜樣教師講述了他們的新教育生活，以及新教育帶給他們的成長(zhǎng)與幸福。

當(dāng)時(shí)我?guī)е浜顓^(qū)的一群老師在下面聽，黃雪萍是其中之一。聽著聽著，她被“擊中”了：原來還有這么好的教育？自己從教20多年了，一直就期待著這樣的教育?。∩?huì)了，黃雪萍還沉浸在激動(dòng)與向往中。她走出禮堂，在北師大的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，以此來釋放自己的興奮與激動(dòng)。那天，北京氣溫零下四度，但天空卻格外晴朗。陽光瀑布一般打在黃雪萍的臉上，她感到是新教育的陽光撲面而來……

黃雪萍從小就有一個(gè)夢(mèng)，那就是做一名小學(xué)教師。這個(gè)夢(mèng)想在25年前就實(shí)現(xiàn)了。憑著善良、勤奮，從教25年的黃老師擁有了她這個(gè)年齡的小學(xué)女教師所希望有的一切：榮譽(yù)、職稱、待遇……按世俗的眼光看，她完全可以不用那么“賣力”了，只需“守著攤子”再過幾年就可以退休了。但她覺得自己還可以更幸福。而新教育實(shí)驗(yàn)可以給自己這份“更幸?！薄?/p>

她對(duì)老師們說：“從教以來，真正讓我為之怦然心動(dòng)的、為之燃燒熱情的還是去年1月與新教育的相遇。它就如一道清風(fēng)吹進(jìn)我的教育世界，讓我的生活煥然一新。以前我也做班級(jí)管理也搞教學(xué)，但往往是想到一點(diǎn)做一點(diǎn)，也不曾想這樣做到底要有什么結(jié)果，冥冥之中只感覺這樣去做，能給學(xué)生們帶來快樂。日子就這樣一天天過去了。直到2015年1月8日邂逅新教育，我教育生活的心燈就此點(diǎn)亮。‘讓師生、家長(zhǎng)過一種幸福完整的教育生活’，這是多么美好又實(shí)在的教育理念和愿景啊！營(yíng)造書香校園、締造完美教室、開發(fā)卓越課程、每月一事、戲劇課程……就如一顆顆珍珠，串起了我的教育生活，激發(fā)了我的教育熱情，感覺到未來的日子將有很大的不同?！?/p>

回到成都，黃雪萍就行動(dòng)起來了。從哪里入手做新教育呢？她首先選擇了新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)之一的“締造完美教室”。

回到成都不久便放寒假了，但黃老師卻沒有“放假”。她利用假期，和家長(zhǎng)、孩子們一起構(gòu)想著他們的“完美教室”——他們將自己班命名為“破殼班”，并確定了班徽。黃老師和孩子們還一起創(chuàng)作了班詩、班歌，甚至還設(shè)計(jì)了班服。

還沒開學(xué)，黃老師便率先開啟了“破殼班”的共讀課程。她帶著學(xué)生一起閱讀《我和小姐姐克拉拉》《木偶奇遇記》《鼴鼠的月亮河》等三本書籍，一起分享讀書的快樂。開學(xué)后，她引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)辦了一個(gè)共讀展報(bào)，激發(fā)家長(zhǎng)回家以后利用一些時(shí)間陪同孩子一起讀書，享受親子共讀的樂趣。孩子們讀完書中的故事后講述自己的故事，并撰寫成文。黃老師將這些文字一一修改、點(diǎn)評(píng)后匯集成冊(cè)，希望孩子們長(zhǎng)大成人以后再回頭看看自己的每一個(gè)腳印是那么地扎實(shí)和清晰。

黃老師和孩子們還開展了晨誦課程。3月1日?qǐng)?bào)名那天，全體家長(zhǎng)和孩子們聚集在一起，以吟誦金波爺爺編寫的《花朵開放的聲音》的方式為晨誦課拉開了序幕。從此，黃老師每天早上都和孩子們提前20分鐘走進(jìn)教室，堅(jiān)持晨誦，一個(gè)學(xué)期里，他們共同晨誦了金波的《愿站成一棵樹》《會(huì)飛的花朵》《讓太陽長(zhǎng)上翅膀》，還晨誦了日本金子美玲的《奇怪的事》《全都喜歡上》《我愛洗澡》等10首詩，每一首晨誦的詩黃老師都認(rèn)真寫下教案、課后札記、教室隨筆。孩子們晨誦后創(chuàng)編了《柳樹發(fā)芽的聲音》《破殼種子成長(zhǎng)的聲音》《小鳥歌唱的聲音》《會(huì)聽課的蜘蛛》等詩句，黃老師也將這些稚嫩的詩句一一整理成冊(cè)。

在學(xué)校，“破殼班”進(jìn)行晨誦和共讀;在校外，他們則開展了親近自然的戶外活動(dòng)：3月的清明前夕，走進(jìn)近郊的茶園，在家長(zhǎng)和孩子們的共同參與下一起采茶，開啟了“茶文化之旅”。黃老師的丈夫?yàn)楹⒆觽冎v解茶的采摘和分類，演示手工制茶的全過程，孩子們用稚嫩的雙手制作茶葉，一人一小袋成品茶是孩子們勞動(dòng)的成果。4月，黃老師和家長(zhǎng)們利用星期天帶領(lǐng)孩子一起爬山，既鍛煉了身體，又親近了自然。爬山回來后，一起辦爬山展報(bào)。5月，他們一起到農(nóng)村的稻田里插秧，讓孩子們從小就體會(huì)到“汗滴禾下土、粒粒皆辛苦”的真正含義。6月，學(xué)習(xí)冰心的《雨后》那天，正巧下雨，黃老師索性讓孩子們到雨中瘋一把，孩子們樂了，有趣的詩歌和雨中的身影交融在一起，雨后，展現(xiàn)在黃老師眼前的是一篇篇承載孩子們快樂的日記和一首首靈動(dòng)的詩歌。暑假的7月，師生再次一同走進(jìn)書海，共讀《中國(guó)神話》《彼得潘》等書，然后一份份讀書小報(bào)匯集成冊(cè)。到了8月，黃老師建議家長(zhǎng)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，自行組合，帶著孩子們踏上旅途。暑假結(jié)束開學(xué)那天，“撫仙湖之旅”“青海湖之旅”“日本之旅”“沙巴之旅”等旅游展報(bào)成了“破殼班”教室里一道風(fēng)景線……

新教育實(shí)驗(yàn)讓黃老師的每一天都充滿詩意，也給孩子們的每一天帶去了快樂。黃老師實(shí)施了“生日贈(zèng)詩課程”。每一個(gè)孩子在生日的當(dāng)天，一定會(huì)收到黃老師送給自己的生日詩歌。黃老師為每個(gè)孩子寫下屬于他們自己的詩，這些詩有贊美、有鼓勵(lì)，更有希望。孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴?，還興致勃勃地為自己寫生日詩。有幾個(gè)孩子饒有興趣地為黃老師寫詩。

從北師大回成都，僅僅過去了一學(xué)期，8月暑假里，黃老師禁足10天，梳理著半年來締造完美教室的旅程，她被孩子們一篇篇文字和一首首詩歌所打動(dòng)。她萌發(fā)了一個(gè)美好的愿望，讓“破殼班”孩子們的童年堆滿故事！因?yàn)橛泄适碌耐瓴攀莿?dòng)人的童年，有故事的童年才是孩子們出彩的人生。當(dāng)然，“破殼班”已經(jīng)有很多故事了，但這些故事應(yīng)該“凝固”下來，并保存下去。于是，黃老師把孩子們的一篇篇文字裝訂成冊(cè)。這是“破殼班”的班級(jí)史冊(cè)。她還將近郊的一套房子作為“破殼班”的博物館，用以陳列破殼種子的故事。在破殼博物館成立那天，我還遵囑寄語破殼班：“永遠(yuǎn)保持一顆純真、善良、美麗的童心！”黃成鳳校長(zhǎng)提筆寫下：“博學(xué)篤志”四個(gè)字，給予孩子們以殷切的希望。學(xué)生的硬筆書法、毛筆書法，以及采茶的水粉畫和茶韻的國(guó)畫，還有他們辦的各種小報(bào)，以及一切蘊(yùn)含著“破殼班”故事的物件，都陳列在這個(gè)班級(jí)博物館里。

一年后，黃雪萍老師面對(duì)全國(guó)的新教育同仁這樣說：“回首走過的379個(gè)日夜，我感覺到自己經(jīng)歷了一場(chǎng)蛻變，收獲了比過去25年還要多的教育幸福！通過教育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，通過教育，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。感謝新教育，讓我明白了教師的幸福從哪里來——從學(xué)生中來，從實(shí)踐中來，從閱讀中來，從寫作中來，從反思中來，從心態(tài)中來……”

我知道，黃雪萍老師的確說的是肺腑之言。 新教育的確改變了她。2016年寒假，農(nóng)歷大年初一晚上，我看到微信上黃老師曬出了她的讀書筆記，是用鋼筆寫成的讀《和青年校長(zhǎng)的談話》《幸福比優(yōu)秀更重要》等書的感想。落款是“大年初一晚上23∶32”，那幾天她每天晚上都曬出這樣的手寫讀書筆記，讓我大為感動(dòng)：春節(jié)期間她為什么不去打麻將卻要讀書？別人看來也許不可理解，但對(duì)黃老師來說，這是她自己選擇的最快樂的過年方式。

她后來在演講中說：“以前我是一個(gè)對(duì)閱讀不怎么感興趣的人，當(dāng)加入新教育后，我從閱讀中感悟到了生命的價(jià)值，感受到生命的幸福。追逐新教育的旅程，我習(xí)慣性地從書中去汲取營(yíng)養(yǎng)，來締造我的完美教室，讀書便成為我每天生活的課程。內(nèi)心的富足是我更大的收獲，汲取的教育理念讓陽光透進(jìn)了我的心靈，讓我更清晰地明白：一定要做一個(gè)點(diǎn)燈的人，讓孩子愛上閱讀，為童年播下最美的種子?！?/p>

在做新教育之前，和許多老師一樣，黃雪萍是不太愛寫的。但新教育教師成長(zhǎng)的途徑便是專業(yè)寫作，就是不斷記錄并反思自己的實(shí)踐。所以特別提倡寫教育案例、教育故事和教育隨筆。何況，每天精彩的教育生活，也感動(dòng)著黃老師。她情不自禁地拿起了筆，記錄每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的精彩。

比如，在生命敘事劇課程中，每一個(gè)孩子都是奇跡，每一粒種子都在綻放。孩子們體驗(yàn)著成功和自信的快樂，體驗(yàn)著超越自我的幸福，這些都是孩子們生命成長(zhǎng)的禮物。于是，利用假期，黃老師將開展的生命敘事劇整理成冊(cè)，長(zhǎng)達(dá)7萬多字！

她說：“直到現(xiàn)在，我都無法相信自己，在大家都在微信圈里暴曬旅行之樂的假期，我能靜心坐下來敲擊鍵盤，要將一段旅程進(jìn)行梳理。我既沒有寫作的癡情，更沒有可以寫作的資本，只是因?yàn)樘ど弦欢涡碌穆贸蹋獙e樣的風(fēng)景贈(zèng)與不惑之年的自己。有些路，如果不走，就永遠(yuǎn)不知道會(huì)遇到什么樣的風(fēng)景。如果走了，在欣賞風(fēng)景的同時(shí)，領(lǐng)悟生命的意義，然后就迷戀上這樣的生命?！?/p>

曾經(jīng)有人問黃雪萍老師：“你開展新教育課程，不影響孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？”

黃雪萍老師坦然而自豪地回答：“恰恰相反，因?yàn)檫@樣的課程，孩子們更加自信，理解和習(xí)作能力更強(qiáng)，童年生活更加美好。我們破殼班的孩子，以前因?yàn)椴蛔孕?，無論是學(xué)科學(xué)習(xí)和體育鍛煉成績(jī)，都在年級(jí)倒數(shù)。后來在新教育的引領(lǐng)下，開展各種課程，孩子們?cè)絹碓阶孕?，越來越陽光，學(xué)科成績(jī)由倒數(shù)第一變成正數(shù)第一。體育鍛煉成績(jī)也連連獲得第一名，暑期孩子們參加成都市第十五屆少兒才藝大賽，有8個(gè)孩子榮獲一等獎(jiǎng)，這些數(shù)據(jù)和獎(jiǎng)狀，是最好的回答?！?/p>

新教育會(huì)不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量？這是很多人關(guān)心和擔(dān)心的事。但迄今為止，所有搞新教育的學(xué)校沒有一所因?yàn)樾陆逃档土私虒W(xué)質(zhì)量。黃雪萍的班只是其中一個(gè)小小的例證。而她所在的成都市紅牌樓小學(xué)，因?yàn)樾陆逃虒W(xué)質(zhì)量也大幅度提高。黃雪萍老師洋溢著青春的氣息，所有見過她的人都說簡(jiǎn)直看不出她的年齡已經(jīng)“奔五”。是的，因?yàn)樾陆逃S老師的生命在怒放，而怒放的生命自然永遠(yuǎn)美麗而年輕。

（作者單位：新教育研究院）