一體化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在課程改革中的應(yīng)用

摘 要：應(yīng)用型本科要培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，如何進(jìn)行課程改革，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，一直是研究的熱點(diǎn)。本文作者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，以《Web開發(fā)基礎(chǔ)》為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式三方面進(jìn)行課程改革，達(dá)到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科，課程改革

為更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)應(yīng)用型人才就是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)夠用，實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的高級(jí)技術(shù)人才，而這一目標(biāo)的達(dá)成，最終將落實(shí)到課程上來。本文將以電子信息工程技術(shù)專業(yè)的《Web開發(fā)基礎(chǔ)》為例，總結(jié)一體化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式在課程講授中的應(yīng)用。

《Web開發(fā)基礎(chǔ)》是為電子信息工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，它以ASP的Web開發(fā)技術(shù)為背景，理論聯(lián)系實(shí)際，課程體系完整。本課程要想使學(xué)生掌握實(shí)際技能，一體化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式在課程講授中勢在必行。要把一門課程的內(nèi)容整合在一個(gè)項(xiàng)目中，要求教師必須設(shè)計(jì)好課程內(nèi)容，使得所講的知識(shí)點(diǎn)能夠?qū)嶋H應(yīng)用于項(xiàng)目中，要求教師必須設(shè)計(jì)教學(xué)方式，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，要求教師要變更考核方式，更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

一、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

Web開發(fā)相關(guān)的教材中，設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容陳舊，如單純的講授如網(wǎng)頁效果、網(wǎng)頁編程等方面的知識(shí)，造成學(xué)生所學(xué)的知識(shí)跟公司的實(shí)際應(yīng)用有脫軌，也增加的課程的難度，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使之有利于達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。

本課程設(shè)置的課程內(nèi)容及要求如下：

（1）整體規(guī)劃動(dòng)態(tài)網(wǎng)站：理解建立網(wǎng)站的操作步驟;掌握網(wǎng)站功能和網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的分析、規(guī)劃方法;學(xué)習(xí)繪制網(wǎng)頁布局草圖;各小組規(guī)劃擬設(shè)計(jì)的網(wǎng)站。理解前臺(tái)網(wǎng)頁間的鏈接關(guān)系，構(gòu)建好網(wǎng)站前臺(tái)部分的框架。會(huì)分析網(wǎng)站后臺(tái)網(wǎng)頁，迅速編輯好后臺(tái)網(wǎng)頁的共同部分。

（2）ACCESS數(shù)據(jù)庫的基本操作：掌握創(chuàng)建Access數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的方法;了解SQL語言的概念;掌握SQL語句的運(yùn)行環(huán)境;掌握SQL語言中的select語句及其運(yùn)用，能靈活地用SQL創(chuàng)建適合的查詢。

（3）ASP對(duì)數(shù)據(jù)的基本操作：

安裝配置：掌握ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站運(yùn)行環(huán)境的配置，掌握IIS的安裝與配置，掌握建站的方法，掌握網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫連接代碼的書寫方法，掌握添加、修改、刪除、搜索記錄的方法。

（4）實(shí)戰(zhàn)演練：以制作學(xué)生熟知的校園網(wǎng)站為例，主要講解以下幾個(gè)功能：

制作用戶注冊(cè)與登錄網(wǎng)頁、留言與評(píng)價(jià)網(wǎng)頁、新聞信息網(wǎng)頁、網(wǎng)站公告網(wǎng)頁、管理員登錄與管理網(wǎng)頁：學(xué)習(xí)管理員登錄頁面和后臺(tái)主頁面的設(shè)計(jì)制作，學(xué)習(xí)整體考慮問題的方法;學(xué)會(huì)管理員管理的方法，進(jìn)一步理解后臺(tái)管理主頁面的功能設(shè)計(jì)，規(guī)劃設(shè)計(jì)管理員管理的相關(guān)頁面。

（5）網(wǎng)站調(diào)試、域名申請(qǐng)、網(wǎng)站上傳：認(rèn)真檢查前后臺(tái)頁面之間的鏈接關(guān)系、邏輯順序，學(xué)習(xí)整體考慮問題的方法。學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)中申請(qǐng)免費(fèi)的域名空間，能弄懂申請(qǐng)成功或失敗后返回來的信息。能夠成功上傳并且通過自己申請(qǐng)的域名瀏覽自己制作的網(wǎng)站。

二、改革教學(xué)方式，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

Web開發(fā)基礎(chǔ)是一門操作性很強(qiáng)的課程，一般在多媒體教室或機(jī)房授課，老師先講解演示，學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證練習(xí)。這種單純線下學(xué)習(xí)對(duì)操作性很強(qiáng)的課程難度較大，因此要給學(xué)生提供便于課下自學(xué)的資源和途徑，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)給教學(xué)提供了很大的便利，教師可以將文字、圖片、視頻等等資料上傳，便于學(xué)生課下進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

理論應(yīng)用于實(shí)踐才能發(fā)揮作用。本課程采用一體化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，借鑒軟件工程中結(jié)構(gòu)化生命周期的開發(fā)方法來完成項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)。學(xué)期初，班級(jí)學(xué)生分小組自選題目完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中分別完成可行性分析、總體規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)站調(diào)試等環(huán)節(jié)，形成了“自主式、研究式、合作式”的學(xué)習(xí)方式[1]。

三、變更考核方式，更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

考核方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法起著導(dǎo)向的作用，《Web開發(fā)基礎(chǔ)》課程是一門操作性較強(qiáng)的課程，而對(duì)傳統(tǒng)的以筆試為主的卷面考試形式，不利于應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

本課程將考核方式突出“重過程體驗(yàn)、重平時(shí)表現(xiàn)、重能力培養(yǎng)、重思維創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，根據(jù)課程特點(diǎn)和訓(xùn)練要求，建立多元化的考核方法[1]。將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要掌握的內(nèi)容根據(jù)難易、重點(diǎn)分別賦分，將過程性學(xué)習(xí)較好的融入考核方式。

將學(xué)生每3-4人分成一個(gè)小組，每個(gè)小組自選題目完成一網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)，學(xué)期末對(duì)項(xiàng)目情況進(jìn)行答辯，和平時(shí)成績共同構(gòu)成期末成績。

四、結(jié)語

一體化項(xiàng)目的授課方式，通過在電子信息工程技術(shù)專業(yè)《WEB開發(fā)基礎(chǔ)》中試行，得到了良好的教學(xué)反饋，學(xué)生普遍反映，提高了動(dòng)手能力，這種方法為本專業(yè)或相近專業(yè)的課程改革提供一種思路，提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

山東管理學(xué)院2017年校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目;項(xiàng)目名稱：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的課程建設(shè)研究——以Web開發(fā)基礎(chǔ)為例; 項(xiàng)目編號(hào)JG2017-37

參考文獻(xiàn)

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[2]李舒亮，劉亞坤.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程改革探索[J].無線互聯(lián)科技，2017（5）：74-75

[3]陳俁秀，謝羽，羅茂華.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程建設(shè)——以管理類專業(yè)的專業(yè)課為例[J].教育教學(xué)論壇，2018（30）：55-56

作者簡介：

郭勝召（1982—），女，漢族，山東章丘人，碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、高等教育研究。