關(guān)于高中英語聽力有效教學(xué)的建議

楊成博

摘? 要：隨著我國國際化進(jìn)程的日益加快，學(xué)習(xí)英語的國人越來越多，英語也被納入高中學(xué)習(xí)的科目之中，這樣可以培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，以增強(qiáng)我國的國際競爭力。聽力作為高中生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)已經(jīng)成為了教學(xué)的重點(diǎn)。本文對高中英語的聽力教學(xué)進(jìn)行了深度探究，指出高中英語教師在英語教學(xué)中存在的問題，并給出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué);興趣;基礎(chǔ)知識

隨著我國社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語的重要性日益突出。英語已成為當(dāng)今世界上使用最廣泛的語言，使用英語的范圍也越來越廣。在中國，英語是一門主要的課程，和語文數(shù)學(xué)的重要性一樣，是求學(xué)者們永遠(yuǎn)離不開的一門課程。在交往中，只有聽懂對方的講話，才能進(jìn)行下一步的交流，由此可見，要提高學(xué)生的綜合英語水平必須先提高聽力水平。高中英語教師要采取不同的教學(xué)方法，因材施教，逐步提高高中生的英語聽力水平。

一、高中英語教師在英語教學(xué)中面臨的問題

（一）高中生對英語聽力缺乏興趣

“興趣是最好的老師”，興趣可以激發(fā)學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)的激情，和自我探索的欲望，促使學(xué)生可以積極主動的進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生的聽力水平，就要先培養(yǎng)學(xué)生對聽力的興趣。傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練模式是先給同學(xué)們放一段聽力錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容答題，教師講解答案并糾正錯誤，這樣的教學(xué)模式對于高中學(xué)生來說難免有點(diǎn)枯燥無聊，久而久之造成高中生對聽力學(xué)習(xí)的興趣丟失，其聽力水平難以有大的進(jìn)步。

（二）學(xué)生對聽力基礎(chǔ)知識儲備量不夠

學(xué)生的詞匯量不夠，語法知識不扎實(shí)、單詞發(fā)音不準(zhǔn)確等造成學(xué)生在聽到某處卡頓，造成后續(xù)聽到的內(nèi)容不連貫，從而影響聽力效果。比如，詞匯是所有英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，高中生在聽到某一個單詞感到很陌生時，就會在接下來的一段時間內(nèi)一直思考這個單詞是什么意思。同時也耽誤了后邊的聽力內(nèi)容，造成所聽知識的不連貫。同時，西方國家的文化背景、情感表達(dá)以及俚語的地道使用等，也是影響學(xué)生聽力效果的重要因素。

（三）學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練量不夠

雖然英語聽力考試是高考的一部分，但除了教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行的聽力訓(xùn)練外，學(xué)生在課后很少花時間訓(xùn)練。任何能力的提升，都需要長時間的訓(xùn)練和積累經(jīng)驗(yàn)，僅靠教師在課堂上短時間的聽力訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自然不能在很大程度上提升學(xué)生的英語聽力水平。

二、高中英語聽力有效教學(xué)的建議

（一）培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的興趣

興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生由被動教育變成主動探索知識。所以，教師要想提高高中生的英語聽力水平，必須要先激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對聽力的興趣，確保學(xué)生在訓(xùn)練時不消極不抵抗。所以教師要在上課前選用一些有趣的聽力教材，不定時地給學(xué)生普及聽力材料中的西方背景文化知識，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主探索和理解聽力材料中涉及到的內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的理解和學(xué)習(xí)

要想提高學(xué)生的英語聽力技能，其中一個關(guān)鍵因素就是加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、語法、發(fā)音等英語基礎(chǔ)知識掌握，為學(xué)生英語能力的訓(xùn)練奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。任何語言的學(xué)習(xí)，都不是一朝一夕就能完成的，都需要一個漫長的過程來一點(diǎn)一滴不斷的積累。所以，高中英語教師就要在日常的教學(xué)中，不斷地對學(xué)生講解西方國家的地理文化，風(fēng)土人情等知識，不斷地在課堂上將音標(biāo)、語調(diào)、重讀、弱讀、連讀等基本知識教給學(xué)生。其次，高中英語教師還要引導(dǎo)學(xué)生在課后不斷總結(jié)，建立屬于自己的英語知識體系，幫助學(xué)生有邏輯、有條理地學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識。教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，生動講解課堂知識。高中英語教師在課堂上應(yīng)該多和學(xué)生交流，一起探討知識，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同成長進(jìn)步。師生之間親密關(guān)系以及師生之間互動作用，可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變得活躍積極，從而提高聽力教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)高中生聽力答題技巧的培養(yǎng)

高中生對于英語聽力技能的熟練掌握，除了必要的文化知識，風(fēng)俗背景，風(fēng)土人情等知識，還要掌握一定的聽力答題技巧。答題技巧的掌握就在于多加訓(xùn)練，聽力就是一個預(yù)測、證實(shí)、再預(yù)測、再證實(shí)的不斷重復(fù)的過程，學(xué)生掌握這一技巧對于學(xué)生的聽力訓(xùn)練起到事半功倍的效果。在聽力答題之前，考生應(yīng)當(dāng)迅速瀏覽題目中的重要信息——中心思想，確保答題準(zhǔn)確率。聽力試題并不難，命題者比較重視語境中某個詞語的含義，考生在進(jìn)行聽力答題時，應(yīng)將文章綜合考慮，科學(xué)作答。

高中是人生中至為重要的三年，決定著千千萬萬學(xué)子的前途和命運(yùn)。英語作為高考中的重要科目，時間短，任務(wù)多，合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法顯得尤為重要。廣大教師和同學(xué)在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的儲備，多背單詞，多記課文，形成良好的語感和語言素養(yǎng)，在課堂上，采用靈活多變的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對于英語知識點(diǎn)的理解，課后重點(diǎn)進(jìn)行答題技巧的培養(yǎng)，愿千千萬萬學(xué)子在經(jīng)歷三年的高中學(xué)習(xí)后，取得理想的成績。

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