結(jié)合兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

劉菊紅

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其教學(xué)成果對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起到了很大的幫助作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用兒童繪本教學(xué)，可以極大地提高課堂教學(xué)效率。本文論述了繪本的含義和歷史，提出兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用的必要性，指出在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用兒童繪本的可行性方法，以供大家參考。

小學(xué)美術(shù)教學(xué) 兒童繪本 應(yīng)用方法

【中圖分類號】G623.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0136-01

隨著新課程改革與教學(xué)，各個學(xué)科間都在進行著教學(xué)的改革與實踐，這一點在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當中，老師開始逐漸重視兒童繪本的運用，通過兒童繪本，來提高整個美術(shù)課程的課堂教學(xué)效率，來讓學(xué)生更加高效地進行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。通過兒童繪本，可以讓學(xué)生能夠更加有趣地進行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也能得到加強，這樣整個美術(shù)課堂教學(xué)也會變得更加高效起來。

1.繪本的含義和歷史

對于繪本來說，顧名思義，是講述一種以圖畫為主，以文字為輔或者完全是圖畫的一種書籍。這種書籍特別強調(diào)通過視覺來傳達信息，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠通過視覺的享受來獲得認識水平的提高，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助。優(yōu)秀的繪本是一流的圖畫和文字之間的相互結(jié)合，以此來指引學(xué)生的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生來說幫助很大。繪本的歷史可以追溯到1658年捷克斯洛伐克作家夸美紐斯的一部作品《世界圖解》，是世界上第一部兒童繪本，以后的兒童繪本經(jīng)歷了很漫長的過程，由兒童詩歌與童謠到人文主義的熏陶，經(jīng)歷了很長的過程，才發(fā)展為今天的兒童繪本，其對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不可估量的作用，值得老師在課堂上引用和借鑒。

2.兒童繪本走進小學(xué)美術(shù)課堂的必要性

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需要，兒童繪本已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用到了美術(shù)教學(xué)當中。說到繪本的好處，無疑是通過大量圖畫的形式，取代文字來對學(xué)生進行講解和說明，這種方式對于學(xué)生的感知能力產(chǎn)生了重要的影響，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效。繪本藝術(shù)風格多樣，表現(xiàn)手法也比較多樣，從繪本藝術(shù)當中能夠挖掘大量的藝術(shù)作品，通過繪畫的形式展示給學(xué)生，取代了很多文字說明，這樣就可以讓學(xué)生感受到繪本藝術(shù)的魅力所在，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助的作用。

3.兒童繪本與小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合的應(yīng)用方法

（1）繪本臨摹。在繪本教學(xué)當中，臨摹大師的作品是學(xué)習(xí)美術(shù)作品的好方法，通過對大師作品的臨摹，來讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，對于學(xué)生以后繪畫的學(xué)習(xí)很有幫助。另外，老師需要培養(yǎng)學(xué)生“讀畫”的技巧，來讓學(xué)生對一些繪畫作品有自己獨到的見解和認識，更加深刻地認識繪畫的藝術(shù)和內(nèi)涵。在進行繪畫教學(xué)的時候，老師不能急于給學(xué)生講一些繪畫的技巧和方法，而是能夠讓學(xué)生用心去觀察和體會繪畫的藝術(shù)技巧，能夠通過親身臨摹大師的繪畫作品，提高個人繪畫的技能，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（2）繪本添畫。這種方式是對同一主題的不同繪畫進行說明的，是為了能夠?qū)Σ煌牧系睦L畫內(nèi)容進行添加和解釋，使繪畫內(nèi)容變得更加清楚，也可以對有些內(nèi)容進行刪減，以此來保持繪畫的精細和質(zhì)量。例如，在講解《黃雨傘》這課內(nèi)容后，老師可以給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生對黃雨傘的內(nèi)容進行添加和描摹，并且通過其他不同的顏色來讓學(xué)生進行描摹和繪圖，這樣可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維能力，讓學(xué)生的思維的深度和廣度能夠得到鍛煉，之后的學(xué)習(xí)就會變得更加順利。

（3）繪本補充。繪本當中的圖畫具有跳躍性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進入真實的情境里面，讓學(xué)生感受到真實的動感畫面，這對于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力很有幫助。很多繪畫作品中間有很多的留白，是設(shè)計者的一個設(shè)計手段，這些留白可以勾起學(xué)生的無暇遐想和空間，是文字所不能表達的意境，可以影響學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生對于繪畫作品中的留白部分，可以發(fā)揮想象力將其進行補充和說明，這樣學(xué)生在思考的過程中會使大腦進行高速運轉(zhuǎn)，能夠認清楚繪畫當中的一些實質(zhì)內(nèi)容和本質(zhì)特征，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說幫助很大。

（4）繪本猜測。繪畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)當中重要的組成部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起到了很大的幫助作用，很多繪本的留白部分，需要學(xué)生去大膽猜測和解釋其內(nèi)容，通過猜想的方式來得出一些具體的答案，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有意義。有些繪本故事的特點是在學(xué)生的意料之外，又是在情理當中，需要學(xué)生發(fā)揮其聰明才智進行思考和總結(jié)，才能夠從中得出正確的結(jié)論來。老師在引導(dǎo)學(xué)生進行繪本閱讀的時候，可以故意省去一些故事的某個部分，讓學(xué)生去猜測和想象這個故事當中的情節(jié)，如可以省去起因、經(jīng)過、關(guān)鍵處、高潮、結(jié)局等的某一個部分，讓學(xué)生去發(fā)揮自身想象力，盡情地猜測其中的過程，這樣對學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力都能夠有所加強和提高，也能夠讓學(xué)生從中找到自豪感，能夠通過自身的努力來解決實際美術(shù)作品中遇到的問題，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)就會變得更加高效。

總之，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，兒童繪本教學(xué)是其重要的組成部分，兒童繪本的應(yīng)用得當會對整個美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，老師需要在課堂上合理地對其加以運用，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠愛上美術(shù)教學(xué)，為之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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