淺談微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周進(jìn)鵬

初中化學(xué)學(xué)科是初中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得非常重要。在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高課堂教學(xué)效率，使得整個(gè)課堂朝著好的方面發(fā)展。本文論述了初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，指出在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)的措施，以供大家參考。

微課 初中化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用措施

【中圖分類號】G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0093-01

隨著現(xiàn)在在全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在初中化學(xué)教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師開始重視微課的教學(xué)作用，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用微課這一輔助教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，其目的是為了能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到初中化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，并且能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和方式，這樣對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)會起到很大的幫助作用。

1.微課在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

（1）微課可以使化學(xué)微觀世界清楚地表現(xiàn)出來

微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以將一些化學(xué)當(dāng)中的微觀世界清楚地表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中學(xué)會觀察化學(xué)的細(xì)微世界。對于很多初中生而言，抽象的微觀化學(xué)世界是很難理解的，很多學(xué)生難以理解一些抽象的化學(xué)符號，也難以理解一些復(fù)雜的化學(xué)公式。而通過微課教學(xué)，可以將一些抽象的符號和公式更加清楚地表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有一目了然之感，這樣學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，就能夠變得更加高效，老師也會省去很多教學(xué)的麻煩。例如，在講解《二氧化碳的性質(zhì)》這篇內(nèi)容時(shí)，老師可以通過制作視頻，來將二氧化碳的性質(zhì)更加清楚地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)，也可以通過制作干冰降雨的視頻來說明二氧化碳的性質(zhì)。通過簡單的視頻形式，能夠更加清楚地表達(dá)化學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)容，這對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)很有幫助。

（2）微課的使用使化學(xué)教學(xué)更加安全

在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占據(jù)了很大的部分，很多的化學(xué)內(nèi)容都與化學(xué)實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)，但是我們都知道，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)其本身都具有很強(qiáng)的危險(xiǎn)性，如果是在實(shí)驗(yàn)室里操作，有些會對人體有巨大的傷害。但是，通過微課的滲透，可以讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加方便，在不用做危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還能夠清楚表達(dá)一些化學(xué)的原理和本質(zhì)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助。微課教學(xué)可以使很多危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不用在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，通過視頻的形式可以展示給學(xué)生，這對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)來說有所幫助，能夠滿足學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和要求。

2.微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行微課教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師需要設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融入到情境教學(xué)當(dāng)中來，這樣可以更好地融入微課教學(xué)。但是在以往的教學(xué)當(dāng)中，老師往往習(xí)慣于對學(xué)生進(jìn)行講解，不注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，只是一味地給學(xué)生進(jìn)行講解和說明，這樣往往不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師需要改變教學(xué)策略，將情境教學(xué)融入到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在一定的情境當(dāng)中加入一些微課教學(xué)內(nèi)容，通過微課將所要講述的化學(xué)知識講解清楚，這樣可以讓情境教學(xué)運(yùn)用更加得當(dāng)。例如，在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)之前，老師可以通過視頻的形式，將一些所要講述的化學(xué)知識點(diǎn)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使課堂教學(xué)變得更加順利。

（2）運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是通過翻轉(zhuǎn)課堂模式和嵌入常規(guī)教學(xué)模式兩種模式組成的。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式主要是改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠在課堂之上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，來提高自身的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助。翻轉(zhuǎn)課堂講究發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠由原來的被動(dòng)接受知識，變?yōu)橹鲃?dòng)求索知識，這是質(zhì)的變化，對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)很有幫助。而微課加入其中，主要是通過網(wǎng)絡(luò)平臺將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，通過微課的形式展示出來，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。例如，在講解“氧氣”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以通過錄制微視頻的形式，將氧氣的特征和性質(zhì)展示給學(xué)生，讓學(xué)生自行觀看，這樣可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而得出一些不同的見解，豐富學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)生活。

（3）運(yùn)用嵌入常規(guī)教學(xué)模式的方法

在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用微課教學(xué)，可以把微課嵌入到常規(guī)的教學(xué)模式當(dāng)中，豐富常規(guī)課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效。這種教學(xué)方式尤其適用于新課的學(xué)習(xí)，通過微課視頻的制作，將新課所要講解的內(nèi)容通過視頻的方式表達(dá)清楚，可以讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中變得更加順利，并且使得課堂充滿樂趣性。例如，在講解“溶解度”的概念時(shí)，老師就可以利用微課制作視頻的形式，將溶解度的概念和解釋放在視頻當(dāng)中，讓學(xué)生一目了然地學(xué)習(xí)這方面的知識，這樣學(xué)生對于溶解度的概念就有比較清楚的認(rèn)識。微課是不同于一般傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)模式，對于初中化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極地影響，作為老師，我們需要靈活運(yùn)用微課，把微課運(yùn)用到常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，以此來提高常規(guī)教學(xué)的教學(xué)效率，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)來說也有著很大的幫助作用。

總之，微課運(yùn)用到初中化學(xué)教學(xué)中，對化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，可以影響到化學(xué)教學(xué)的效率，老師需要對其進(jìn)行合理地運(yùn)用，讓微課發(fā)揮其更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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