新課改背景下的初中語文高效課堂教學(xué)策略

周彩霞

隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)初中語文課堂教學(xué)提出了全新的要求。因此，在教學(xué)中初中語文教師要端正自身的教學(xué)態(tài)度，保證教育行為的準(zhǔn)確性，采取有效的教育方法來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握好語文知識(shí)?；诖吮疚尼槍?duì)從新課改背景下提高課堂教學(xué)效果進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

初中語文 新課改 課堂教學(xué) 措施研究

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）01-0008-01

語文教育的目的就是要滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以在教學(xué)中語文教師要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，通過將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，以此來實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

1.提升語文課堂效果的意義

高效語文課堂其實(shí)就是要利用最少的時(shí)間與精力來提升課堂教學(xué)的效果。所以要從以下兩個(gè)方面出發(fā)：第一，確保效率的最大化。也就是說在單位時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第二，保證效益的最優(yōu)化。從這一層面上來說，就是針對(duì)學(xué)生接受教育影響的程度來說的，所以要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及幫助學(xué)生養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面出發(fā)，做好教學(xué)研究工作。如果單純提升效率都難以稱之為真正意義的高效課堂，因此要做好二者之間的融合工作，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建高效語文課堂的措施

（1）提升語文教師的綜合素養(yǎng)

在新課改中明確提出了教學(xué)要從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上入手，所以在教學(xué)中教師要做好分析工作，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還要做好精講工作，給學(xué)生充足的時(shí)間來展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是高效課堂并不是要求教師講了多少，而是要看學(xué)生能夠掌握多少。所以教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的效果。首先，要樹立起正確的教育觀念。意識(shí)能夠主導(dǎo)行動(dòng)，思想的準(zhǔn)確也直接關(guān)系到行為的效果。所以教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，掌握好先進(jìn)的教育思想，完善自身的教育行為，適應(yīng)好教育發(fā)展的要求。教師需要提升自己的主體意識(shí)，也就是說在教學(xué)中教師要真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，所以自身要做好引導(dǎo)者的工作，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人。

（2）語文教師需要善于啟發(fā)學(xué)生思維

教師要具備一定的啟發(fā)意識(shí)，在教學(xué)中語文教師要從教學(xué)任務(wù)以及學(xué)習(xí)規(guī)律等方面出發(fā)，采取多樣化的教學(xué)方法，以啟發(fā)學(xué)生思維為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這一過程中教師還要做好點(diǎn)撥工作，為學(xué)生設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問題，激發(fā)出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。其次，要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以此來主動(dòng)對(duì)未知知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保教育的先進(jìn)性。只有掌握好現(xiàn)代化的語文教育方法，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，從而找出教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（3）合理安排語文教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，要做好語文教學(xué)課前準(zhǔn)備工作。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中將課前準(zhǔn)備稱之為備課，但是在現(xiàn)階段的發(fā)展中備課已經(jīng)轉(zhuǎn)變成教學(xué)設(shè)計(jì)。可以說課堂教學(xué)有著豐富的聲音與情感，所以備課也就較為簡(jiǎn)單。但是對(duì)語文教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)則是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，在提出教學(xué)設(shè)計(jì)后，語文教案也就成為了必然。因此，教師要主動(dòng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，做好語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作，提升教學(xué)的效果與質(zhì)量。尤其是對(duì)于新課的導(dǎo)入來說，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。其次，在教學(xué)中教師要做好教學(xué)研究工作，借助導(dǎo)入來實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交流，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，也可以確保教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。最后，要做好主題探究工作。教師與學(xué)生針對(duì)課堂中的主題進(jìn)行研究，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。可以說在這種方法的影響下，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也可以提升教學(xué)的質(zhì)量，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來。

（4）因材施教開展語文教學(xué)

語文教師還需要認(rèn)清學(xué)生之間的差異，進(jìn)而落實(shí)因材施教的要求。課堂屬于集體化的教學(xué)形式，所以教師比較容易忽略不同學(xué)生之間的差異性。一般來說，老師會(huì)照顧大多數(shù)的學(xué)生，語文課堂的深度是符合大多數(shù)的學(xué)生水平的。學(xué)習(xí)好的學(xué)生就會(huì)感到沉悶的聲音，學(xué)習(xí)差的學(xué)生感覺很難理解。我們常常把學(xué)生作為祖國的花朵，這一點(diǎn)都沒錯(cuò)，但是我們需要指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都代表一種花草，我們則需要因材施教，就像梅花是獨(dú)家在寒冷的北方，南方罕見。通過這種方式，才能提升教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

綜上所述可以看出，在語文教育改革的背景下，要做好課堂教學(xué)工作，以實(shí)現(xiàn)高效語文課堂為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，加深學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，從而幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。語文教師也要做好調(diào)整工作，以先進(jìn)的教育理念來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿足新課改的要求。

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* 本文為甘肅“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“新課改背景下的高效課堂教學(xué)策略”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1890）成果。