相信學(xué)生

彭艷如

學(xué)校美術(shù)組是個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有停歇的學(xué)科組。不管是行政還是教師，總習(xí)慣或者是喜歡將美術(shù)方面的事情交給美術(shù)組。教研室的冬敏主任正策劃讀書(shū)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，其中就有讓學(xué)生制作湯素蘭老師書(shū)籍宣傳海報(bào)的活動(dòng)。如何讓學(xué)校的水彩畫(huà)特色在海報(bào)中淋漓盡致地展現(xiàn)呢？她想請(qǐng)?jiān)蠋熇妹佬g(shù)課進(jìn)行指導(dǎo)，然后讓學(xué)生配上文字。但當(dāng)她來(lái)到曾老師的辦公室，看到他滿桌子還未完成的工作時(shí)，處處為他人著想的冬敏沒(méi)有開(kāi)口。

我看她如此認(rèn)真，真的很喜歡。大家都認(rèn)為，冬敏年紀(jì)輕輕，但思想新銳，做事有干勁，而且從不計(jì)較個(gè)人得失，她做的每一件事總是精益求精，追求高品質(zhì)。

我笑了笑，對(duì)她說(shuō)：“其實(shí)，是有辦法的?！彼凉M臉狐疑地望著我，問(wèn)：“校長(zhǎng)，你說(shuō)怎么辦？”

“學(xué)生會(huì)不會(huì)畫(huà)？”我問(wèn)。

“學(xué)生當(dāng)然會(huì)，畫(huà)得可好啦。”冬敏很自信地說(shuō)。

“那就直接交給學(xué)生?。∧銓⑦@個(gè)作業(yè)布置給有水彩興趣的學(xué)生，這樣不就可以了嗎？正好清明放假，時(shí)間也比較充裕。美術(shù)老師培養(yǎng)了那么多的優(yōu)秀學(xué)生，你直接拿來(lái)用就是?！蔽覍⑾敕ㄖ苯诱f(shuō)了出來(lái)。

“好吧！”冬敏點(diǎn)點(diǎn)頭。

有時(shí)候，一個(gè)點(diǎn)子，并不僅僅是解決一個(gè)問(wèn)題，更重要的是打開(kāi)一種不一樣的思維方式。純粹依賴(lài)人，還不如借人的力來(lái)得輕松與巧妙。

接下來(lái)的工作，冬敏變得從容、淡然很多。她從高年級(jí)找來(lái)數(shù)名水彩畫(huà)愛(ài)好者，給他們每人布置了一項(xiàng)不同的任務(wù)，并鼓勵(lì)他們：“同學(xué)們，原打算請(qǐng)美術(shù)組的老師來(lái)做海報(bào)，但美術(shù)老師推薦了你們，說(shuō)你們這些同學(xué)的水彩畫(huà)水平，尤其是兒童畫(huà)比美術(shù)老師還厲害。那你們一定不能辜負(fù)了學(xué)校老師的期望哦！”

學(xué)生們聽(tīng)了冬敏的鼓勵(lì)，自信極了。各自領(lǐng)了水彩紙，興奮地跑了。

清明節(jié)假后，一張張鮮活清新又溢滿靈氣的水彩畫(huà)交到了辦公室，冬敏一邊欣賞，一邊感嘆：“東風(fēng)的孩子太有才了！真的很漂亮哦！”

看她滿心歡喜的樣子，我故意調(diào)侃她：“是不是覺(jué)得輕輕松松地搞定了一件事情？”冬敏很是認(rèn)同，點(diǎn)點(diǎn)頭。想再找她聊些感受時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她正自顧自地將40余張學(xué)生制作的水彩畫(huà)大海報(bào)一張一張地拍下來(lái)，陶醉其中。

劉菲菲校長(zhǎng)將“相信是一種力量”作為長(zhǎng)沙市天心區(qū)青園中信小學(xué)的校訓(xùn)。她說(shuō)，如果我們希望生活在一個(gè)美好的世界里，首先我們要學(xué)會(huì)相信它。相信是一種愛(ài)，相信是一種美，相信是一種力量。

課堂上，相信學(xué)生，自然有很多生成與創(chuàng)意;活動(dòng)中，相信學(xué)生，會(huì)有更多精彩與驚艷。兒童，最大的特點(diǎn)就在于其無(wú)限的可能性與不確定性。教育中，給學(xué)生更多信任與尊重，更多平臺(tái)與機(jī)會(huì)，學(xué)生一定會(huì)還你雙倍驚喜。