讓教育夢想生根發(fā)芽

孫雪梅

編者按：走在優(yōu)美雅致、環(huán)境怡人的北京市朝陽區(qū)安民學(xué)校的校園里，筆者一邊感受著學(xué)校里的現(xiàn)代化教育氛圍，一邊聽張連海理事長講述著他多年來的教育故事。

這位精明干練的理事長，從事教育事業(yè)已有四十四年歷史，其間在民辦教育耕耘近二十年，可以說見證了北京民辦教育的發(fā)展歷程。他在北京民辦教育界聲名顯赫，先后擔(dān)任朝陽區(qū)民辦教育協(xié)會會長、中國民辦教育協(xié)會培訓(xùn)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、北京民辦教育協(xié)會副會長。所撰寫的論文多次在雜志上發(fā)表，在各級論文評選中屢屢獲獎。

2003年他接受教委的任務(wù)創(chuàng)辦北京市朝陽區(qū)安民學(xué)校，并擔(dān)任學(xué)校理事長至今。多年民辦教育的生涯，使他深知培養(yǎng)中國特色社會主義優(yōu)質(zhì)人才是辦好學(xué)校的根本所在。

讓孩子健康成長

《教育》雜志：張理事長您好。貴校為民辦學(xué)校，生源是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，相比公辦學(xué)校勢必有著一些劣勢。請問學(xué)校是如何克服困難，從一所僅有400多名孩子、一個校區(qū)的薄弱校發(fā)展蛻變到如今有十二個校區(qū)、3000多名學(xué)生的集團(tuán)化辦學(xué)的？

張連海：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到當(dāng)今時代，人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求已經(jīng)成為共識，政府全力打造和擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)校努力成為優(yōu)質(zhì)教育資源，家長在傾力追求優(yōu)質(zhì)教育資源，而優(yōu)質(zhì)教育資源要通過長期的文化積淀才能形成。安民學(xué)校從基礎(chǔ)做起，為孩子終身發(fā)展奠基，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

為實(shí)現(xiàn)這一教育愿景，學(xué)校建立和完善了集團(tuán)化辦學(xué)管理系統(tǒng)，通過有效的管理將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生健康成長的每一個細(xì)微工作和文化因素。我們在學(xué)校課程建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)上下功夫。學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了腰鼓、非洲鼓、豎笛、舞蹈、課本劇、古箏、閱讀、美術(shù)繪畫、跆拳、足球、電腦繪畫等社團(tuán)，創(chuàng)建了安民學(xué)校藝術(shù)總團(tuán)和各校區(qū)藝術(shù)分團(tuán)及安民學(xué)校足球俱樂部。學(xué)生們已經(jīng)把每年一次的科技藝術(shù)節(jié)、隔年一次的體育文化節(jié)作為自己的校園節(jié)日系列。校園節(jié)日系列中的校園歌曲聯(lián)賽、古詩詞演唱比賽、課間操隊列比賽、兵乓球跳繩比賽、校際間足球聯(lián)賽等豐富多彩的活動，讓學(xué)生們陶醉，教師甚至家長們也都躍躍欲試。一個個社團(tuán)，一次次活動，猶如金色的鑰匙，為學(xué)生開啟了人生成長的大門。

學(xué)校始終把培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為校園文化建設(shè)的主旨。圍繞著“傳承經(jīng)典文化，培育安民新人”的教育主題，秉承 “厚德、博學(xué)、勵志、尚實(shí)”的校訓(xùn)進(jìn)行校園環(huán)境的設(shè)計和布置。 “陽光教育”，“和”文化，“書香浸校園，品味伴人生”，“國學(xué)經(jīng)典傳承”……每個校區(qū)都被特色的文化氛圍縈繞。學(xué)校同時創(chuàng)辦了安民校報，創(chuàng)建了微信公眾號、校園網(wǎng)站等文化宣傳陣地。讓校園隱性與顯性文化潛移默化地陶冶學(xué)生身心，融入學(xué)生的精神之中，從而內(nèi)化為學(xué)生人格的一部分。

讓教師快樂發(fā)展

《教育》雜志：有人說教師是一所學(xué)校的靈魂。良好的教師隊伍能帶給學(xué)校積極正向的影響，潤物無聲地滋養(yǎng)著孩子，助力他們健康成長。因此，在校園中打造出一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊至關(guān)重要。貴校在這方面是如何做的？

張連海：我認(rèn)為，教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量，教師是學(xué)校發(fā)展的原動力。只有給教師適合的發(fā)展空間，讓他們快樂發(fā)展，他們才能更加積極地投入到教育教學(xué)工作之中，最終惠及學(xué)生。

學(xué)校不僅把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，還確立并追求讓教師快樂發(fā)展的工作理念。教師是學(xué)校的主人，只有為教師創(chuàng)造快樂工作和發(fā)展的條件，學(xué)校才能在“立德樹人”過程中有所發(fā)展和建樹。學(xué)校運(yùn)用“四教并行”（專家督教、團(tuán)隊助教、教研點(diǎn)教、骨干帶教）的培訓(xùn)模式開展多種培訓(xùn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)修養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討已成常態(tài)，班主任和管理干部的研修班助力更多青年教師快速成長。通過法律知識競賽、新課程標(biāo)準(zhǔn)測試、常態(tài)課達(dá)標(biāo)考核以及教師基本功大賽等活動，幫助教師們進(jìn)一步明確“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本要求。優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀管理干部、師德標(biāo)兵的評選使教師們鼓足干勁，校內(nèi)教師職評、骨干教師評定、教育教學(xué)論文評選等促進(jìn)教師們苦練內(nèi)功。多種激勵機(jī)制和保障措施并行，為干部教師搭建發(fā)展平臺，促進(jìn)干部教師增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生健康成長的意識，提升干部教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提升學(xué)校干部、教師專業(yè)化發(fā)展水平。激勵教師努力向更高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展，讓安民學(xué)校的教師在學(xué)校的發(fā)展和個人的成長中享受著快樂和幸福。

采訪后記

能采訪到張理事長，筆者感到受益良多。他沒有高談闊論，談話時謙遜客氣，一言一行讓人如沐春風(fēng)，每句話卻都在點(diǎn)子上，透露出其教育的智慧。種種細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了他腳踏實(shí)地干實(shí)事的教育精神。

在他的領(lǐng)航下，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“讓每一個孩子享受成功，讓每一位教師得到發(fā)展”的教育目標(biāo)，先后獲得全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦頒發(fā)的“全國基層示范家長學(xué)校”“朝陽區(qū)民辦教育系統(tǒng)優(yōu)秀辦學(xué)單位”“朝陽區(qū)民辦教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”“朝陽區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)校示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號，成為當(dāng)?shù)匾幻娼逃钠鞄谩?/p>