《民族拉弦樂器演奏》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

孟波

一、講授章節(jié)名稱：生長(zhǎng)于泥土的音符——《喬家大院》組曲第三樂章的演奏教學(xué)

二、授課時(shí)間：45分鐘

三、教具準(zhǔn)備：多媒體、譜架兩支、樂器（二胡）三把

四、教材分析：

（一）主要教材

1.劉長(zhǎng)福編著：《二胡系統(tǒng)進(jìn)階練習(xí)曲集》北京：人民音樂出版社，2002年版。

《二胡系統(tǒng)進(jìn)階練習(xí)曲集》主要針對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)演奏基本功以及技巧的日常訓(xùn)練（空弦慢長(zhǎng)弓訓(xùn)練、常用調(diào)音階訓(xùn)練、揉弦練習(xí)等）。每日的定量訓(xùn)練不僅能夠保持技能，還能夠起到由技巧學(xué)習(xí)到樂曲運(yùn)用的過渡銜接。

2. 趙寒陽(yáng)主編：《中國(guó)二胡曲典》北京：藍(lán)天出版社，2013年第一版。

《中國(guó)二胡曲典》所收錄的樂曲較為全面，并且多首樂曲提供簡(jiǎn)譜和五線譜鋼琴伴奏版本，能夠讓民族器樂學(xué)生在學(xué)習(xí)樂曲的同時(shí)更加適應(yīng)五線譜的讀譜，同時(shí)根據(jù)鋼琴伴奏譜了解和分析音樂織體的結(jié)構(gòu)以及變化，從而更全面地把握樂曲的情感表達(dá)。

（二）參考教材

劉長(zhǎng)福主編《中央音樂學(xué)院海內(nèi)外考級(jí)曲目》北京：中央音樂學(xué)院出版社，2004年4月第1版。

《中央音樂學(xué)院海內(nèi)外考級(jí)曲目》在樂曲難度排序方面較為科學(xué)，且收錄樂曲分析與演奏提示，能夠幫助學(xué)生理解樂曲。

五、學(xué)情分析：

本堂課的兩位同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)之前，已經(jīng)有過八年以上學(xué)習(xí)二胡的基礎(chǔ)，但因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，因此在一些重要技巧（例如：快弓、揉弦等）和樂曲情感表達(dá)方面均存在較大問題。針對(duì)此類問題，在第一學(xué)期的教學(xué)中已經(jīng)幫助學(xué)生掌握了上述技巧的正確方法，只是在運(yùn)用方面還有所欠缺。因此，本堂課著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于樂曲情感的表達(dá)和揉弦技巧的運(yùn)用。在教學(xué)中，需要特別注意根據(jù)兩位同學(xué)不同的性格和演奏習(xí)慣，施以個(gè)性化的引導(dǎo)和教學(xué)。

六、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（一）掌握《喬家大院》組曲第三樂章慢板段落的演奏方法。

（二）通過分析作品和構(gòu)建場(chǎng)景，準(zhǔn)確把握樂曲的情感。

（三）合理運(yùn)用揉弦技巧，表達(dá)和強(qiáng)化樂曲情感。

七、教學(xué)重難點(diǎn)及處理：

（一）重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握樂曲的情感。

處理方法：通過引導(dǎo)學(xué)生在自主的想象中分析和構(gòu)建樂曲場(chǎng)景，加強(qiáng)演奏的畫面感和認(rèn)同感，從而更加準(zhǔn)確地把握樂曲情感。

（二）難點(diǎn)：通過富有變化的揉弦技巧，表達(dá)和強(qiáng)化樂曲情感。

處理方法：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將抽象的揉弦聲音變化繪制成音波示意圖，再輔以手勢(shì)幫助學(xué)生理解，并以教師示范演奏、與學(xué)生齊奏、學(xué)生分別演奏等互動(dòng)形式完成理論到樂曲應(yīng)用的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

八、教學(xué)媒體和資源：

（一）教學(xué)媒體：多媒體

（二）教學(xué)資源：于紅梅《喬家大院》演奏視頻、《看秧歌》表演視頻、國(guó)家藝術(shù)基金音樂會(huì)《流浪者之歌》演奏視頻、鄧建棟《喬家大院》演奏視頻、譜例圖片、揉弦音波示意圖。

九、課堂上教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

（一）方法創(chuàng)新：基于問題的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主的想象中構(gòu)建和融

入樂曲場(chǎng)景，結(jié)合個(gè)人對(duì)于樂曲的理解，充分表達(dá)樂曲情感。

（二）手段創(chuàng)新：通過教師示范演奏、學(xué)生繪制音波示意圖、教師與學(xué)生齊奏、學(xué)生分別演奏等互動(dòng)形式掌握技巧難點(diǎn)。

十、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）問題導(dǎo)入（2分鐘）

【教師提問】有位作曲家說(shuō)“我的音符生長(zhǎng)于泥土”，同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@句話？

【學(xué)生回答】可能是說(shuō)音樂創(chuàng)作在成長(zhǎng)。

【教師講解】相信這節(jié)課后，同學(xué)們會(huì)對(duì)這句話有更深的理解。

【教師講解】我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《喬家大院》組曲第三樂章的演奏。學(xué)習(xí)之前，我想先了解同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

（二）檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）

1.【學(xué)生演奏】《喬家大院》組曲第三樂章慢板段落

2.【教師點(diǎn)評(píng)】

（1）樂曲情感表達(dá)不夠充分。

（2）揉弦技巧的運(yùn)用缺乏變化。

（三）講授新課（33分鐘）

3.樂曲的創(chuàng)作背景與音樂素材

（1）創(chuàng)作背景

【教師提問】同學(xué)們對(duì)樂曲的創(chuàng)作背景有哪些了解？

【學(xué)生回答】《喬家大院》組曲是由我國(guó)著名作曲家趙季平先生于2007年所創(chuàng)作的，作品由電視劇《喬家大院》的配樂重新改編而成。全曲共分為6個(gè)樂章，其中第三樂章標(biāo)題為《愛情》，是由二胡獨(dú)奏，交響樂團(tuán)協(xié)奏的形式呈現(xiàn)。

【教師補(bǔ)充】《喬家大院》的故事講述了一代商業(yè)家族的興衰榮辱和悲歡離合。

（2）音樂素材

【教師演奏】譜例1、2。

譜例1

譜例2

【教師提問】這段音樂的主干音符是？

【學(xué)生回答】3（mi）1（do）7（si）6（la）四個(gè)音。

【教師播放視頻】《看秧歌》表演視頻。

【教師提問】《看秧歌》與《喬家大院》在音樂上有什么異同？

【學(xué)生回答】主干音符相同，但速度不同。

【教師講解】《看秧歌》是山西傳統(tǒng)戲曲祁太秧歌的經(jīng)典劇目。該戲曲的典型旋律特點(diǎn)是圍繞“3（mi）1（do）7（si）6（la）”四個(gè)主干音符展開。作曲家將祁太秧歌的旋律素材進(jìn)行二度創(chuàng)作，改變?cè)幸魳芬兀ㄋ俣龋?，賦予作品不同的感情表達(dá)。我們?cè)谘葑鄷r(shí)，對(duì)于樂曲的情感把握，也是一種二度創(chuàng)作。

4.分析樂曲情感并構(gòu)建樂曲場(chǎng)景（重點(diǎn)）

（1）分析樂曲情感

【教師提問】此樂章的主題是愛情，同學(xué)們對(duì)于愛情有著怎樣的理解呢？

【學(xué)生回答】愛情中有著：甜蜜、苦澀、離別和想念等……7282BB09-C119-4914-9920-22EAECC897A4

【教師總結(jié)】每個(gè)時(shí)代和個(gè)體，都有對(duì)愛情不同的理解，我們?cè)谘葑嘀校瑧?yīng)當(dāng)融入自身對(duì)于愛情的感悟，這才是真正屬于自己的二度創(chuàng)作。

（2）構(gòu)建樂曲場(chǎng)景

教師以提問將學(xué)生引入故事場(chǎng)景（包括講述視角、角色性別、地點(diǎn)、環(huán)境等），并由學(xué)生自主發(fā)揮其想象，進(jìn)一步細(xì)化和豐富場(chǎng)景。

（3）學(xué)生演奏

【教師點(diǎn)評(píng)】此刻的演奏已經(jīng)注入了一定情感，但技術(shù)中的揉弦問題還需要解決。

5. 通過富有變化的揉弦技巧，表達(dá)和強(qiáng)化樂曲情感（難點(diǎn)）

（1）揉弦技巧的變化

【教師講解】揉弦的頻率如同我們的呼吸和心跳，隨情感不斷變化。

（2）分析對(duì)比音波示意圖

【教師講解】通過揉弦音波的三種變化，分別來(lái)表現(xiàn)輕松愉快、糾結(jié)、悲憤的情緒。

（3）將三種揉弦運(yùn)用于不同情緒的樂曲

【教師與學(xué)生互動(dòng)演奏對(duì)比】將三種揉弦運(yùn)用于不同樂曲

滾動(dòng)揉弦——輕松愉快——《月亮代表我的心》

滾壓結(jié)合揉弦——糾結(jié)——《獨(dú)弦操》

純壓揉——悲憤——《江河水》

（4）將揉弦技巧運(yùn)用于《喬家大院》第三樂章

【教師示范】譜例3。

譜例3

【學(xué)生演奏】譜例3。

【教師點(diǎn)評(píng)】已經(jīng)能夠表達(dá)樂曲情緒和情感，但不夠自如，需要持續(xù)做針對(duì)性訓(xùn)練。

6.音樂中的“留白”式表達(dá)和音樂與地域、建筑以及文化的關(guān)系

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將中國(guó)音樂處理中的“音斷情不斷”與中國(guó)畫創(chuàng)作中的“留白”式表達(dá)加以聯(lián)系，并嘗試運(yùn)用于所學(xué)樂曲。

【教師示范】譜例4、譜例5

譜例4

譜例5

【學(xué)生演奏】譜例4、譜例5。

【教師總結(jié)】“無(wú)聲勝有聲”的“留白”式表達(dá)，能夠?qū)⒁魳诽嵘綄徝酪饩硨用?，同時(shí)也非常適合表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)性格中的委婉之美。

（2）建筑、地域和文化與音樂表達(dá)的關(guān)系

【教師展示圖片并提問】看到山西喬家大院的建筑有什么感覺？

【學(xué)生回答】大戶人家、高墻大院。

【教師講解】北方的高墻很多時(shí)候是為阻擋風(fēng)沙，但也在某種程度上禁閉了人們的內(nèi)心，生活在這樣的高墻閣樓中，面對(duì)如此氣候和地理環(huán)境，他們的音樂難免呈現(xiàn)厚重與壓抑。

教師分別示范演奏南方與北方的音樂，視頻播放西方樂曲的演奏。

【教師示范】陜北風(fēng)格樂曲《陜北抒懷》片段。

【教師對(duì)比示范】江南風(fēng)格樂曲《江南春色》片段。

【教師播放視頻】教師演奏西方音樂《流浪者之歌》視頻片段。

【教師總結(jié)】建筑、地域和文化（南方與北方、西方與與東方）與音樂表達(dá)有著密切的聯(lián)系。所以，優(yōu)秀的演奏不只需要精湛的技術(shù)和真摯的情感，還要有廣博的知識(shí)，和對(duì)于人性以及世界的理解。

7.對(duì)比分析不同性別和風(fēng)格演奏家的視頻

（1）【教師播放視頻】于紅梅《喬家大院》演奏視頻和鄧建棟《喬家大院》演奏視頻，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比分析，并發(fā)表自己對(duì)于兩種演奏風(fēng)格的看法。

（2）教師建議學(xué)生要多聽、多看和多模仿名家的演奏，在積累中找到最適合自己的演奏風(fēng)格。

【學(xué)生再次演奏】《喬家大院》第三樂章慢板段落。

【教師點(diǎn)評(píng)】這一遍的演奏，已經(jīng)和45分鐘前大不相同，希望兩位同學(xué)在一周的練習(xí)后，能夠表達(dá)出更美的喬家大院。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

2.教師通過與學(xué)生齊奏的方式，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（五）布置課后思考以及練習(xí)作業(yè)（2分鐘）

1.延伸資料查閱

（1）閱讀《喬家大院》小說(shuō)或更進(jìn)一步了解故事梗概。

（2）聆聽《喬家大院》組曲六個(gè)樂章的完整版音頻（已發(fā)送至同學(xué)郵箱）。

2.課后思考

對(duì)比觀看更多演奏家的完整視頻，分析出具體不同處理所帶來(lái)的情感和情緒變化。

3. 練習(xí)作業(yè)

（1）基本功訓(xùn)練：空弦慢長(zhǎng)弓的訓(xùn)練、六個(gè)常用調(diào)音階的每日訓(xùn)練。

（2）技巧訓(xùn)練：具有針對(duì)性的揉弦訓(xùn)練。

（3）樂曲練習(xí)：進(jìn)一步熟練并強(qiáng)化慢板段落。

（4）預(yù)習(xí)《喬家大院》組曲快板段落。

十一、課件和板書設(shè)計(jì)：

（一）課件設(shè)計(jì)

教學(xué)的課件設(shè)計(jì)中，主要加入了與樂曲背景有關(guān)的劇照?qǐng)D片、與演奏技巧有關(guān)音波圖解，以及相關(guān)戲曲和最新的名家演奏視頻，幫助學(xué)生了解最新學(xué)科知識(shí)和加深理解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（二）板書設(shè)計(jì)

演奏類技能小課重于演奏實(shí)訓(xùn)，所以在板書方面力求簡(jiǎn)潔，板書主要強(qiáng)調(diào)和總結(jié)重難點(diǎn)，同時(shí)利用板書的即時(shí)性，請(qǐng)學(xué)生嘗試將自己聽到的演奏以波浪圖示的形式呈現(xiàn)于視覺層面，通過聲音和圖像的雙重對(duì)比加深學(xué)生的理解。

十二、教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

（一）教師自評(píng)

1.教學(xué)目標(biāo)明確，課堂內(nèi)容充實(shí)。

2.表達(dá)較為清晰，重難點(diǎn)較為突出，能夠以多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解較為抽象的教學(xué)內(nèi)容。

3.要調(diào)動(dòng)更多情緒提高課堂氣氛。

4.要不斷優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，把握好教學(xué)的節(jié)奏。

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生1. 老師演奏技巧水平很高，講課細(xì)致，很有情景帶入感，并且很尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人理解。建議多在學(xué)生的弱項(xiàng)解決上加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)生2. 老師的教學(xué)方法，利于我們更深層地了解曲子的故事背景，代入情景，讓人有置身其中的感覺?？梢园炎约合胂蟪晒适轮械闹魅斯蛘吲杂^者，更能體會(huì)到其中的感情，對(duì)我們對(duì)于樂曲的理解和情感的把握提高了一個(gè)層次，不僅僅只是把音符和節(jié)奏拉出來(lái)了，還給自己留了很大的想象的空間。揉弦的教學(xué)過程中，老師也舉了例子，示范幾種不同的揉弦，并且讓我們自己去找曲子代入幾種不同揉弦中，讓我們很快地理解到幾種揉弦的區(qū)別與運(yùn)用。感覺這樣的教學(xué)，更多的是給人思想上很大的升華，是我們平時(shí)自己很難做到的。7282BB09-C119-4914-9920-22EAECC897A4