探究游戲教學(xué)法在小學(xué)體育中的應(yīng)用

吳友亮

摘 要：體育課是增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力的課程，然而體育教師在授課過程中極易忽略教學(xué)主旨，教學(xué)手段單調(diào)，制約了學(xué)生活潑、好動的天性，不利于小學(xué)生全面發(fā)展。隨著體育教學(xué)改革，教學(xué)手段創(chuàng)新，在課程中加入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中有序、快樂地學(xué)習(xí)，是體育游戲教學(xué)的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)體育;意義;策略

對于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中根據(jù)指令一板一眼地完成任務(wù)是枯燥無趣的，而體育課程要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能規(guī)范動作。學(xué)生在學(xué)習(xí)中身體協(xié)調(diào)性與配合性的差異需要體育教師在課程中反復(fù)指導(dǎo)訓(xùn)練，容易引起學(xué)生的逆反情緒。因此教師要掌握學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)使用游戲教學(xué)，讓輕松、歡快的氛圍充滿體育課堂

一、在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

小學(xué)生處在生長發(fā)育階段，身體的協(xié)調(diào)性、配合能力都不是很穩(wěn)定，體育教師在課堂中教授的動作需要反復(fù)練習(xí)，會使學(xué)生覺得無趣，而在教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)則可以激發(fā)學(xué)生的積極性。在了解學(xué)生身體情況的基礎(chǔ)上用游戲活動來輔助教學(xué)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)體育課程以使學(xué)生身心健康為重要標(biāo)準(zhǔn)，有明確的的性及教學(xué)思想，而體育游戲以它獨特的趣味性受到學(xué)生的歡迎。在課程中加入游戲教學(xué)的前提是要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，使游戲順利、有序進(jìn)行叫。在體育游戲過程中學(xué)生間的摩擦是對其很好的鍛煉，為了游戲順利進(jìn)行與成績公平，學(xué)生在潛意識中對自己進(jìn)行約束，并學(xué)會合作、迎難而上，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的品質(zhì)，提高集體榮譽感。在游戲過程中不要讓學(xué)生“傻玩”，要有智慧地玩，在游戲環(huán)節(jié)中思考怎樣能夠輕松地完成任務(wù)獲得勝利，讓學(xué)生學(xué)會拓展思維，豐富多彩地玩，學(xué)生的喜愛能夠讓其注意力集中，身體綜合素質(zhì)得到發(fā)展，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用策略

（一）在課前運用游戲充分調(diào)動學(xué)生參與熱情

體育課前的準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其主要作用是防止學(xué)生在課程中受傷。課前準(zhǔn)備活動對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的方式也是多種多樣的：（1）將有意義的重要事件作為游戲背景加入游戲環(huán)節(jié)，使其主題鮮明。教學(xué)中加入情境讓學(xué)生感受過程，再以游戲進(jìn)行輔助，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與游戲。（2）引導(dǎo)學(xué)生將游戲的主題與實際相結(jié)合，拓展思想，調(diào)動學(xué)生的熱情，加深思想教育。（3）設(shè)置懸念游戲，在游戲最后揭曉謎底。在游戲環(huán)節(jié)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生精誠合作，積極解決障礙得到答案。

（二）創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境。

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，老師可利用多媒體為學(xué)生設(shè)立體育游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生充分了解游戲的所有過程與細(xì)則，比如，在跳圈圈的游戲教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體把袋鼠跳下懸崖解救出好朋友的故事播放出來，并于操場上創(chuàng)設(shè)出視頻里的情景，設(shè)置出高崖，山坡，小伙伴等，設(shè)置完成后老師再對故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生從“懸崖”和“石頭”上跳躍過去，去解救同伴。通過真實情境的設(shè)立，有效的吸引了學(xué)生的注意力，教學(xué)效果得到了顯著提升。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，運用游戲吸引學(xué)生注意

在小學(xué)體育課程中，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本活動、運動自我認(rèn)知的能力。老師想要鍛煉學(xué)生這些能力，可以將課程與游戲有機(jī)結(jié)合，老師在傳授學(xué)生理論知識時，加入游戲活動，要求學(xué)生根據(jù)游戲內(nèi)容設(shè)計好時間、形式，如果需要其他幫助可以與教師進(jìn)行溝通在游戲之前要求學(xué)生分組，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)能力，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生組織游戲、獨立完成任務(wù)的能力。在低年級中，學(xué)生沒有適應(yīng)體育課堂的日常規(guī)則，對教師有依賴性，而在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠盡快完成任務(wù)，并輕松地記住所有的動作和知識點。但教師在課程中要注意，因游戲種類繁多，類型不同的游戲其組織方式各有不同，而掌握游戲組織工作，使游戲順利、有序進(jìn)行是保證游戲教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)也是體育課堂游戲教學(xué)創(chuàng)新方式的基礎(chǔ)。課堂中組織的游戲教學(xué)是教學(xué)的主要部分，隨著課堂教育手段的不斷更新，給游戲適當(dāng)增加難度的同時要把握課堂特點，科學(xué)使用游戲教育讓學(xué)生在課程中能夠集中注意力。

（四）在小學(xué)體育教學(xué)中開展組合型游戲，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

在小學(xué)體育實踐中，體育教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育運動可以是個人運動，也可以是多人運動，在正式的體育比賽中，需要多人展開配合。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識是體育教學(xué)的一個關(guān)鍵點，在進(jìn)行比賽時，一般都需要具備兩個團(tuán)隊，并進(jìn)行有效配合，實現(xiàn)默契的進(jìn)攻與防守。例如，在籃球教學(xué)中，隊友在結(jié)束投籃之后，其他隊員應(yīng)有組織地?fù)尰@板球，進(jìn)行反攻。教師在體育教學(xué)中開展籃球訓(xùn)練時，主要的訓(xùn)練是針對學(xué)生攻守的平衡，通過合理的戰(zhàn)術(shù)增強(qiáng)團(tuán)隊的配合與隊員之間的信任感。教師也可以在籃球教學(xué)中引入組合型游戲，使學(xué)生通過籃球訓(xùn)練，逐漸具備集體意識，在團(tuán)隊合作中可以做到互幫互助，對于訓(xùn)練中的摩擦做到互相體諒，明確比賽中互相配合所起到的關(guān)鍵性作用。

（五）在高強(qiáng)度的訓(xùn)練活動后，運用游戲教學(xué)法紓解疲勞

在高強(qiáng)度的課堂訓(xùn)練后，體育教師可以適當(dāng)插入一些輕松的游戲，讓學(xué)生紓解疲勞并幫助學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。在課后活動的設(shè)計中，教師要注意其主要目的是為緩解學(xué)生的疲勞感，所以在活動中要注意選擇適合方隊的游戲，以便游戲隊列的變換和調(diào)整，在游戲難度上要選擇輕松、簡單，有利于教師調(diào)控的游戲，便于教師做出評價。在小學(xué)體育課程中，課程是否成功與游戲教學(xué)的織有著很重要的聯(lián)系，體育教師將教學(xué)方案與相關(guān)游戲內(nèi)容結(jié)合，讓游戲教育法與教學(xué)內(nèi)容融合，那這節(jié)課無疑是成功的。

三、結(jié)語

體育課堂加入游戲教學(xué)法不僅包含了大量的教學(xué)內(nèi)容，還通過引導(dǎo)小學(xué)生在游戲過程中團(tuán)結(jié)合作，互相配合，按照規(guī)則進(jìn)行游戲取得成績，在體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生共同努力、一起進(jìn)步的集體感，幫助學(xué)生塑造良好的品格，同時讓學(xué)生學(xué)會面對困難敢于挑戰(zhàn)、勇往直前，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中有著極其重要的作用，教師的充分利用將會使體育教學(xué)質(zhì)量有很大程度的提升，從而實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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