淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透班主任管理教育

牟蓓新

摘 要：新課程改革的不斷推動(dòng)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為初中班主任教師所共同探討的熱點(diǎn)話題。語(yǔ)文學(xué)科是人文性學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生素質(zhì)教育聯(lián)系密切。因此，作為初中班主任的語(yǔ)文教師要合理運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)的特征，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透管理教育。本文筆者就針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行分析，并根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)策略，希望能夠?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文班主任管理有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;班主任管理;教學(xué)滲透

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)

初中語(yǔ)文知識(shí)面與小學(xué)相比有了很大的變化。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，增加了經(jīng)典文言文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的作文水平的要求有所提升。但初中語(yǔ)文還是更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生字，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，部分時(shí)候會(huì)忽略學(xué)生的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)狀況，將一些與課堂教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性與基礎(chǔ)知識(shí)無關(guān)的內(nèi)容融入課堂，過多的知識(shí)延伸，使得基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)受到了較大的影響。

（二）班主任沒有過多的精力

初中語(yǔ)文教師兼任班主任工作，每天都需要處理非常多地班級(jí)事物，還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。時(shí)常忙于班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)等這類事情，力不從心沒有太多的時(shí)間經(jīng)歷去探究語(yǔ)文教學(xué)和新型的教學(xué)策略。因此在課堂上時(shí)常會(huì)為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所用的教學(xué)策略較為陳舊缺乏創(chuàng)新。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法提高，教學(xué)效率難以提高。

（三）未能重視語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值

語(yǔ)文學(xué)科是一門以人文性著稱的學(xué)科，不像數(shù)理化那么要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。語(yǔ)文教學(xué)中，注重學(xué)生的感性認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)在于文章的思想所表達(dá)的情感，文章的中心思想，時(shí)常代表了作者的思維和價(jià)值觀，學(xué)生能中獲得收益。當(dāng)前的初中語(yǔ)文課程中，由于語(yǔ)文教師對(duì)德育缺乏良好認(rèn)知，對(duì)于文章的情感和組織未能足夠重視，對(duì)這一內(nèi)容缺乏精確的解釋和整體闡述。因此，學(xué)生很難理解，影響整體教學(xué)效果。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透班主任管理教育的策略

（一）合理運(yùn)用古詩(shī)以及文言文進(jìn)行思想教育

在初中的語(yǔ)文教材當(dāng)中，精選了許多的文言文和古詩(shī)。這些內(nèi)容都體現(xiàn)著正能量，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和思想培養(yǎng)尤為重要。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教師應(yīng)重視古詩(shī)詞和文言文當(dāng)中，所傳達(dá)的思想情感。讓學(xué)生有更系統(tǒng)的認(rèn)知，并將其根植于學(xué)生的內(nèi)心深處，將語(yǔ)文教育同思想教育相結(jié)合。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春望》以及《泊秦淮》這些古詩(shī)詞，通過“國(guó)破山河在……”“商女不知亡國(guó)恨……”等句子，能夠感受到作者的愛國(guó)情懷。教學(xué)中筆者會(huì)重點(diǎn)講解，其中的愛國(guó)主義思想，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和民族自豪感。學(xué)生通過優(yōu)秀的文化知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。筆者通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生首先從愛護(hù)自己的班級(jí)體做起，學(xué)生擁有班級(jí)榮譽(yù)感，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍，就能實(shí)現(xiàn)從課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，對(duì)所學(xué)知識(shí)合理運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)文章有了更深入的理解。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)教師也將班級(jí)管理內(nèi)容融入其中。

筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《陋室銘》和《愛蓮說》，相關(guān)內(nèi)容時(shí)筆者先講解劉禹錫以及朱敦儒的高潔思想，讓學(xué)生向古人看齊，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品質(zhì)。從作者的詩(shī)詞當(dāng)中，我們可以體會(huì)到作者不與小人同流合污的思想觀念。這一思想也符合當(dāng)前我國(guó)的反腐反貪的政治背景。例如，“生于憂患死于安樂……”，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生擁有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在古詩(shī)詞和文言文閱讀當(dāng)中，蘊(yùn)涵著許多哲理，因此語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，需要將這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。這樣比在班會(huì)上給學(xué)生講一些道理所達(dá)到的效果更好，也能夠給班主任教師節(jié)約，更多的精力和時(shí)間。

（二）通過寫作培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)

在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中寫作是非常重要的一部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化的主要方式。可以讓學(xué)生將自己的思想完美的表達(dá)出來。學(xué)生在寫作過程中，會(huì)對(duì)寫作的內(nèi)容進(jìn)行深入思考。在思考過程中，學(xué)生會(huì)將自己的語(yǔ)言有效組織。因此，通過學(xué)生寫作內(nèi)容，可以看出學(xué)生的思想素質(zhì)。因此，初中語(yǔ)文學(xué)科班主任要善于利用這一特點(diǎn)，在日常的寫作課程當(dāng)中，要給學(xué)生一些比較積極向上正面的主題內(nèi)容。例如，勇敢、勤勞、愛國(guó)題材等內(nèi)容。學(xué)生寫作時(shí)會(huì)產(chǎn)生思想上的深刻認(rèn)知，以此幫助學(xué)生形成良好的個(gè)人品質(zhì)。寫作過程中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這樣就能夠讓班主任教師在語(yǔ)文課堂上完成班級(jí)管理工作。

初中階段的語(yǔ)文學(xué)科，班主任教師工作較多，工作重點(diǎn)之一就是學(xué)生個(gè)人成績(jī)的提高。由于應(yīng)試教育和心理素質(zhì)，教育培養(yǎng)的重要性。班主任教師需要在教學(xué)中，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在教學(xué)中學(xué)生的心理素質(zhì)教育可以融入于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》時(shí)。這是與應(yīng)試教育心態(tài)密切聯(lián)系的文章。這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在面對(duì)考試時(shí)要平心靜氣，以好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生不要太過于看重結(jié)果。不要重現(xiàn)范進(jìn)的悲劇，雖然成功重聚，卻因?yàn)樘^于激動(dòng)卻瘋掉。通過這樣的教學(xué)方式，班主任教師可以省去，很多的時(shí)間，用于學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育。將心理素質(zhì)教育的內(nèi)容融入于課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，也能夠明白很多的道理。這樣班主任的管理工作也能夠高效實(shí)施。

結(jié)語(yǔ)

總之，班主任是班級(jí)的管理者，對(duì)于學(xué)生的思想和價(jià)值觀念成長(zhǎng)具有非常重要的作用。班主任在日常生活中，不僅要管理好日常事務(wù)以及教學(xué)活動(dòng)，還需要重視學(xué)生的心理素質(zhì)和人格素養(yǎng)，是學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)。語(yǔ)文是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，是我國(guó)文化的結(jié)晶。因此，教師在教學(xué)過程中，可以充分的利用語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施德育教育。在課堂中滲透正能量的教學(xué)思想，教會(huì)學(xué)生做人做事，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。

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