在自主互助學(xué)習(xí)型課堂中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

顧志平

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，發(fā)展科學(xué)探究的基本過程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。

如何在自主互助學(xué)習(xí)型課堂中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，樹立為中華民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。作為一名初中化學(xué)教師，我堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并與“自主互助學(xué)習(xí)型”等教學(xué)改革相結(jié)合，倡導(dǎo)新課程理念，改革課堂結(jié)構(gòu)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主互助的學(xué)習(xí)中愉快地掌握知識(shí)，增長能力，使學(xué)生既能獨(dú)立思考，又能合作探究，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。具體做法如下：

一、集體研修，高效備課

我們化學(xué)教研組深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教科書，認(rèn)真分析學(xué)情，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，關(guān)注生活社會(huì)熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，把傳統(tǒng)教案向新型教案、學(xué)案、練案轉(zhuǎn)化，達(dá)到研究性備課、實(shí)效性備課和個(gè)性化備課，在此基礎(chǔ)上，上好課。看似簡單的每一節(jié)課教師都要付出大量的心血。教師要備學(xué)生、備學(xué)案、備如何展示、學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、預(yù)見學(xué)生的困難及如何追問、備點(diǎn)評(píng)語、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等。自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)由原來的學(xué)生不敢說，教師不敢少說轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生敢說，教師少說、指導(dǎo)學(xué)生說;由教師備教案向教師備學(xué)案轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)講堂變學(xué)堂。

二、自主互助，有效訓(xùn)練

我在每節(jié)課前通過導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)與鞏固，學(xué)生根據(jù)教師本節(jié)課深化目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出疑難問題，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)一些簡單易懂的內(nèi)容教師只需一帶而過，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究展開討論交流，達(dá)成共識(shí)。教學(xué)中采用了分組的形式，讓學(xué)生們相互切磋，取長補(bǔ)短，相互幫助，共同認(rèn)識(shí)，共同提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，同時(shí)教師邊參與學(xué)生的討論，邊巡回指導(dǎo)，共同解決問題。通過小組學(xué)習(xí)成果的展示，找出難以解決的問題，提交給教師，教師根據(jù)問題精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生提高升華，最后教師通過精心設(shè)計(jì)的隨堂檢測題檢查學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)，這對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，都是極為有利的。教師可以針對(duì)通過學(xué)生作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，哪些學(xué)生課后還需要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出相應(yīng)的處理。另外，年級(jí)組組織單元達(dá)標(biāo)形成性檢測，檢驗(yàn)教情，掌握學(xué)情，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予個(gè)體輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)差。

三、學(xué)以致用，關(guān)注社會(huì)

課堂上我讓學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解釋和解決一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，引起全體同學(xué)的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生感到學(xué)以致用的愉悅，激勵(lì)學(xué)生從自己曾認(rèn)為是平凡的事物中發(fā)現(xiàn)問題，不斷探新，拓寬知識(shí)面，在教知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力、分析綜合能力、表達(dá)力、想象力、開拓創(chuàng)新精神。

另外，通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來教育學(xué)生。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染也日益嚴(yán)重，環(huán)境污染的現(xiàn)象隨處可見，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好的素材。我們發(fā)現(xiàn)一些環(huán)衛(wèi)工人為了搬運(yùn)垃圾的方便，對(duì)一些垃圾進(jìn)行就地焚燒，弄得煙氣彌漫、氣味難聞。我們通過查資料了解到這樣做會(huì)產(chǎn)生大量的有毒氣體，造成二次污染，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些劇毒的會(huì)對(duì)人體有強(qiáng)烈致癌作用的物質(zhì)，如二噁英等，危害反而更大。我們及時(shí)與環(huán)保部門聯(lián)系，希望能制止這種行為，在環(huán)保部門的干預(yù)下，這種現(xiàn)象消失了，學(xué)生們別提有多高興了，覺得自己為社會(huì)做一件好事，為保護(hù)環(huán)境出了一份力。

四、多種評(píng)價(jià)，均衡發(fā)展

通過多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，找到每位學(xué)優(yōu)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)每一位學(xué)生選擇不同的專項(xiàng)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們的能力在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)優(yōu)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”;讓中等生由“普通”變“優(yōu)秀”;讓學(xué)困生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”。為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并制定適合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們均衡發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上都得到進(jìn)一步提高。

總之，自主互助學(xué)習(xí)型課堂給化學(xué)教學(xué)帶來無限的生機(jī)和樂趣，發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的新天地，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

當(dāng)然，在教學(xué)中還有許多不完善的地方，有待于在今后的教育工作中不斷探索和研究，使自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)水平不斷改進(jìn)和完善。