互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

羅攀

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)的深度滲透，互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新教育模式已被越來越到的高校運(yùn)用到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，在為大學(xué)生的思想政治教育帶來新機(jī)遇的同時，也帶來了一些新挑戰(zhàn)，對此高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時就要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教育方法，以增強(qiáng)教育的實效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 思想教育

網(wǎng)絡(luò)是繼報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介之后的“第四媒介”，其特點(diǎn)是傳播效率高、傳播成本低、受眾覆蓋面廣，而且具有高度的開放性和交互性，對當(dāng)代大學(xué)生的思想教育產(chǎn)生了重要的影響

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

（一）互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生思想政治教育注入新活力

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，校園網(wǎng)上每時每刻都有大量的數(shù)據(jù)信息被大學(xué)生生產(chǎn)傳播。數(shù)據(jù)信息不僅包括數(shù)字、文字還包括圖片、視頻、動漫等更加具體生動的信息，這些信息背后蘊(yùn)藏著很多非常有價值的信息。通過對這些有價值的信息深入分析可以更加準(zhǔn)確地判斷大學(xué)生的思想動態(tài)和情感變化，這樣就有利于高校制定更精準(zhǔn)更有針對性的思想政治教育的教學(xué)方案。

（二）智能化豐富了大學(xué)生思想政治教育資源

互聯(lián)網(wǎng)+時代有一個非常明顯的特征就是智能化。也正是世界智能設(shè)備技術(shù)的不斷發(fā)展，近些年的移動互聯(lián)網(wǎng)才得以迅猛發(fā)展并普及到了世界的各個角落;也正是因為有了智能設(shè)備的支持，各大自媒體平臺才在短短數(shù)年內(nèi)迅速崛起。智能化使得信息傳播更加高效，信息內(nèi)容更加豐富。在自媒體平臺，每位教師和學(xué)生都可以自由發(fā)布各種觀點(diǎn)和想法。高校在實施大學(xué)生思想政治教育時可以將這些觀點(diǎn)當(dāng)做教學(xué)的資源加以借鑒或利用。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)+導(dǎo)致大學(xué)生思政教育供給與需求之間的錯位

進(jìn)入新時期以來，目前在高校就讀的大學(xué)生基本都是“95后”甚至是“00后”。處于這個年齡段的大學(xué)生基本都是在互聯(lián)網(wǎng)的熏陶下成長起來的，互聯(lián)網(wǎng)已成了他們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中必不可少的工具。由于長期從互聯(lián)網(wǎng)上吸收各種不同類型的信息，所以他們的思想和價值取向也比以前的大學(xué)生更復(fù)雜，對他們實施思想政治教育的難度也更大。而且大學(xué)生由于社會經(jīng)驗不足，生活閱歷有限，分辨是非的能力還不是很強(qiáng)，是非觀念的界限也不是很清楚，所以他們也容易受到各種偏激、媚俗、虛假、消極、負(fù)面的信息誤導(dǎo)，這也就導(dǎo)致大學(xué)生的個體價值觀較難與學(xué)校社會的主流價值觀保持高度一致。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+時代弱化了傳統(tǒng)思想政治教育的權(quán)威性

互聯(lián)網(wǎng)+時代還有一個重要的趨向就是“去中心化”，這就意味著傳統(tǒng)的權(quán)威性教育將受到非權(quán)威的沖擊。自媒體的強(qiáng)勢崛起使得更多大學(xué)生有了自主發(fā)表各自言論的新渠道，主流的媒介在自媒體的沖擊下傳播的力度和廣度大大削弱。在這樣的背景下大學(xué)思想政治教育的權(quán)威也隨之被弱化，大學(xué)要想牢固樹立思想政治教育的權(quán)威，必須要通過教育創(chuàng)新，采用其他更加有效的教育方式。

三、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

（一）轉(zhuǎn)變觀念，建立“互聯(lián)網(wǎng)+備課”長效機(jī)制

在互聯(lián)網(wǎng)+時代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，教師應(yīng)正確分析當(dāng)下大學(xué)生思想教育面臨的各種新形勢，并有針對性地制定教學(xué)計劃，建立“互聯(lián)網(wǎng)+備課”長效機(jī)制。互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容豐富，各種教學(xué)新觀點(diǎn)，新方法層出不窮，教師應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)上搜集更多更加豐富和有趣性的內(nèi)容加入到課件中。比如在很多大學(xué)生眼里，思想政治教育類的課程都是枯燥乏味的，對此教師就應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)上搜羅更生動形象和趣味的內(nèi)容，比如愛國主義電影、與社會主義核心價值有關(guān)的漫畫故事等，觀開展思想政治教育，改變以往古板僵化的教學(xué)方式。

（二）實行“互聯(lián)網(wǎng)+授課”新模式

除了要豐富備課內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量外，教師也應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)交流，要通過線上線下兩種渠道深入到學(xué)生中間，對學(xué)生面對面互動以增強(qiáng)教學(xué)的時效性。在線上互動時，教師可以建立微信群就國內(nèi)發(fā)生的重大事件和黨中央發(fā)布的重要文件展開學(xué)習(xí)交流，并引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一思想認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;在線下互動時，教師可以定期到學(xué)生宿舍與學(xué)生當(dāng)面溝通交流，現(xiàn)場回答學(xué)生提出的問題。同時教師也要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中遇到的問題，幫助學(xué)生明確分辨是非，甄別互聯(lián)網(wǎng)上傳播的各種信息，在潛移默化中讓學(xué)生加深對社會主義主流價值觀的認(rèn)識。

（三）營造大學(xué)生思想政治教育的“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”

提高大學(xué)生思想政治教育的實效性營造大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境也是必要的。也就是說要為思想政治教育創(chuàng)建一個互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境的同時也要建立一個線下的實體環(huán)境。創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境就是要高效引導(dǎo)鼓勵大學(xué)生自媒體從業(yè)者從各種不同的角度積極傳播社會主義主流價值觀和愛國主義價值觀，并加強(qiáng)自媒體從業(yè)者的連接，比如創(chuàng)建自媒體從業(yè)者微信群等讓有志于傳播思想政治教育的自媒體從業(yè)者都成為思想政治教育的實施者和推動者;創(chuàng)建線下環(huán)境就是指高效要迅速擺脫思想政治教育滯后和被動的局面，從研發(fā)、技術(shù)，資金等方面入手，構(gòu)建全方位的“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”系統(tǒng)。要與校內(nèi)其它社團(tuán)、媒體及教師個人的“自媒體”相連接。也要建立“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”的監(jiān)督體系， 從法治上保證思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，在安全的環(huán)境下無形之中提高學(xué)生的細(xì)想教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永新.時政理論[M].北京：人民日報出版社，2016.44-45.

[2]何桂美.對高校法治環(huán)境與思想政治教育深度融合的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，20（22）：59-60.