高中語文教學(xué)融入社會主義核心價(jià)值觀的對策

黃耿鑫

【摘要】? 中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》后，要求社會主義核心價(jià)值觀要融入教育的全過程。高中語文是社會主義核心價(jià)值觀教育的主要科目，教師要先深入研究社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，并將其融入到語文教學(xué)的課堂、讀寫訓(xùn)練、課外實(shí)踐全過程，以促進(jìn)高中學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】? 高中語文 社會主義核心價(jià)值觀 融入對策

在共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》中明確指出，培育和踐行社會主義價(jià)值觀要從小抓起，要從學(xué)校抓起，把社會主義核心價(jià)值觀融入到國民教育的全過程。高中階段是學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，需要將社會主義核心價(jià)值觀與語文教學(xué)進(jìn)行融合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.在課堂教學(xué)中踐行社會主義核心價(jià)值觀

在高中語文教學(xué)中貫徹社會主義核心價(jià)值觀要處理好語文課堂教學(xué)中閱讀、寫作及實(shí)踐的關(guān)系，以根據(jù)學(xué)生需求運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。如在語文教學(xué)課堂中，教師可以以有教育內(nèi)涵的文本為載體使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中充分認(rèn)識自己和社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并踐行促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。如教師在講授《熱愛生命》《人是一根能思想的葦草》時(shí)，可以將核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入，以使學(xué)生學(xué)會尊重并愛惜生命;如在講授《我有一個(gè)夢想》《阿Q正傳》時(shí)教師可以融入核心價(jià)值觀內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷;如在講授《過秦論》《師說》時(shí)教師可以融入核心價(jià)值觀的尊師重道，以培養(yǎng)學(xué)生謙遜的價(jià)值觀;如在講授《我與地壇》時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生無論遇到任何困難都不能失去希望的價(jià)值觀。

2.在課外閱讀中結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀

在高中語文課外閱讀教學(xué)中，教師要抓住文本中蘊(yùn)含的社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，并進(jìn)行拓展和擴(kuò)大，以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教師可以借助圖書館、電子閱讀APP等向?qū)W生介紹有價(jià)值的蘊(yùn)含核心價(jià)值觀素材的書籍，以對學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)要教會學(xué)生閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的句子、段落進(jìn)行摘抄，并寫讀后感，以加深學(xué)生對道理的理解。如教師可以向?qū)W生推薦《父母的心》作為學(xué)生的課外閱讀資料，使文本中感人的故事激發(fā)學(xué)生對父母的愛，讓學(xué)生學(xué)會感恩，懂得感謝父母、感謝國家，以更好的踐行社會主義核心價(jià)值觀。

首先，通過閱讀提升自我。語文屬于工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科，在語文教學(xué)中貫徹核心價(jià)值觀教育要抓住課外閱讀這個(gè)平臺?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話”（歌德）、“我一生的嗜好聊了革命之外，就是讀書。一天不讀書，就不能夠生活”（孫中山）都為我們指明了閱讀這條踐行社會主義核心價(jià)值觀的明路。課外閱讀過程中閱讀流傳千年的經(jīng)典文學(xué)作品，可以通過作品中蘊(yùn)含的正能量來感悟社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，在反復(fù)閱讀與研討過程中可以使學(xué)生獲得精神力量。

其次，通過作品賞析陶冶自我。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對作品進(jìn)行分析來陶冶情操。經(jīng)典作品中的生命力與社會主義核心價(jià)值觀一脈相承，教師要重視課外閱讀對學(xué)生的熏陶和感染。如高中語文教材中的《過零丁洋》《荷塘月色》等經(jīng)典作品都凝聚中華民族傳統(tǒng)的高尚道德觀念，這些文本是進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的載體，文本內(nèi)容對學(xué)生產(chǎn)生的影響是廣泛的。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讓學(xué)生從文字入手，進(jìn)行詞、段、句、篇的體驗(yàn)，將抽象的文字直觀化，以滲透核心價(jià)值觀教育。

再次，通過誦讀升華自我。“書讀百遍，其義自見”指出了誦讀是學(xué)生接受情感熏陶的最佳手段。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，使學(xué)生在誦讀過程中被文本中深厚的情感所包裹，并進(jìn)行積極思考，在品味作品情感過程中與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而深刻的思考人生，將文本中蘊(yùn)含的正能量化為自身對價(jià)值的追求，以促進(jìn)對社會主義核心價(jià)值觀的踐行。

3.在寫作訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫作是學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)情感和交流情感的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識世界、表達(dá)自我的一個(gè)創(chuàng)造過程。學(xué)生在寫作的過程中可以將自己的思想進(jìn)行表達(dá)，是學(xué)生建立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的渠道。學(xué)生的寫作在表達(dá)學(xué)生的情感的同時(shí)也反映出學(xué)生的德育素質(zhì)，教師可以在寫作訓(xùn)練中滲透社會主義核心價(jià)值觀教育。

首先，通過觀察辨別真善美。寫作要求學(xué)生先進(jìn)行素材積累，學(xué)生在積累素材的過程中需要觀察生活，以發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。教師要引導(dǎo)學(xué)生多書寫生活中的美好，并對生活中的不良現(xiàn)象進(jìn)行抨擊。

其次，通過寫作抒情言志。教師在語文教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生寫周記、寫日記，使學(xué)生在周記和日記中抒發(fā)真情，放飛心靈。學(xué)生寫作過程中自然會關(guān)注社會熱點(diǎn)，對社會現(xiàn)象和新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評，以完善人生觀和價(jià)值觀。

再次，在實(shí)踐中踐行社會主義核心價(jià)值觀?！蛾P(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》明確指出，教育過程中要開展涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動。高中語文教學(xué)過程中也要引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入社會進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中形成正確價(jià)值觀，提升語文知識與社會對話的能力。教師可多為學(xué)生創(chuàng)造一些社會實(shí)踐的機(jī)會，使體驗(yàn)到幫助別人的快樂，以踐行社會主義核心價(jià)值觀。

總之，在高中語文教學(xué)中踐行社會主義核心價(jià)值觀是《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》的要求，教師要通過課堂教學(xué)、課外閱讀及寫作訓(xùn)練來踐行社會主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生在不斷踐行社會主義核心價(jià)值觀過程中形成愛國、敬業(yè)、誠信、文明等綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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