高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略初探

在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。基于此，本文以高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為研究對象，主要介紹了高中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，而且提出了在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

一、高中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

英語屬于語言學(xué)科的范疇，其涉及很多知識點(diǎn)，若僅僅依賴教師講授知識，很難提高學(xué)生的英語成績。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式一直都是教師在講臺上講，學(xué)生在座位上聽和做筆記，該學(xué)習(xí)模式既枯燥乏味，又不能讓學(xué)生充分理解英語知識。縱觀教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，高中英語教師必須要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，學(xué)生必須要有自主學(xué)習(xí)的空間，只有這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而更加全面的理解英語語言。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的能力后，就可以自主概括總結(jié)零散的知識點(diǎn)，建立一套完善的知識體系。并且學(xué)生自主閱讀英語課外閱讀資料，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增加學(xué)習(xí)英語的自信心，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的。

二、在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施

1.營造良好的英語課堂學(xué)習(xí)氣氛。由于英語是語言學(xué)科，主要用于溝通，而溝通最關(guān)鍵的部分是看、聽和說。因此，對于高中英語教師來說，必須要針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和溝通環(huán)境，盡量鼓勵學(xué)生多看英語閱讀資源、多聽英語歌曲、多說英語。在這樣的過程中，學(xué)生可以潛移默化的消化所學(xué)知識，而且在碰到難以理解的知識點(diǎn)，可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如果堅持下去，鼓勵學(xué)生善于運(yùn)用英語思維將問題解決，更加可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自身的英語學(xué)習(xí)能力。比如：講解“Reading How Daisy Learned to help widlife”時，教師可以向?qū)W生提問“How should we protect the endangered wild animals？”要求學(xué)生相互之間展開探討。由此可見發(fā)現(xiàn)，此類型問題和學(xué)生實際生活是相貼近的，很有可能引發(fā)學(xué)生情感方面的共鳴，調(diào)動學(xué)生表達(dá)的積極性，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生從原來的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而獲得豐富的知識。英語具有一定的實踐性，必須要通過很多口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所掌握的知識。在學(xué)生視聽說中，學(xué)生很有可能遇到教師沒有講授過的知識，這就要求學(xué)生可以對新的知識自主學(xué)習(xí)，而不是依賴教師，這樣在很大程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.清楚明確自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中英語教師在上課前，必須要事先設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，清楚明確學(xué)生的指導(dǎo)目標(biāo)。具體來講，作為高中英語教師，必須要結(jié)合課本內(nèi)容，依照教材大綱中的有關(guān)要求，而且根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合自身的實際學(xué)習(xí)需求來明確自主學(xué)習(xí)目的。但是必須要注意的是，學(xué)習(xí)目標(biāo)不能脫離人文精神以及學(xué)生發(fā)展的要求，而且要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，只有這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。并且學(xué)生在明確自主學(xué)習(xí)目標(biāo)時教師必須要進(jìn)行正確的指導(dǎo)。教師要鼓勵學(xué)生科學(xué)制定中長期的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們可以建立和健全自主學(xué)習(xí)制度。學(xué)生本身在英語學(xué)習(xí)過程中有優(yōu)劣勢，所以教師需要從不同的側(cè)面來分析學(xué)生，有針對性地制定學(xué)生的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.積極開展實踐活動，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的有效性。對于高中英語教師來說，必須要注重對學(xué)生的正確指導(dǎo)，使學(xué)生可以逐漸形成一種較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，而且以該動力為前提來自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。實踐是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一，通過實踐可以讓學(xué)生找到問題，在深入探索中學(xué)會思考，以發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方式。因此，高中英語教師在教學(xué)中需要積極開展英語實踐活動，使學(xué)生在事件的同時，積累豐富的經(jīng)驗、探究新的英語知識，拓寬學(xué)生的知識視野。一般來說，英語實踐活動主要包括賽事、學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所掌握的知識以及了解與英語相關(guān)的其他知識等等。因此，高中英語教師在教學(xué)中必須要采用多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)于英語的文化以及人文等等，增加趣味性，熏陶學(xué)生的情感。并且教師可以鼓勵學(xué)生盡可能多參與不同主題的交流會等等，使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的英語知識，而且感受到其帶來的愉悅感。高中英語教師通過開展這些教學(xué)實踐活動，可以將學(xué)習(xí)英語的實用性全面體現(xiàn)出來，使學(xué)生可以體會到學(xué)習(xí)英語的作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前我國提倡的主要教育方法是素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中英語教學(xué)中是相當(dāng)重要的，學(xué)生必須要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。然而因為受到很多客觀因素的制約，并沒有真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，必須要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，才可以從根本上達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

【作者簡介】李偉，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁溝中學(xué)。