趣味教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用解析

丁雪梅

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育越來越重視對(duì)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文閱讀能力和寫作能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。就目前的小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀來說，學(xué)生的閱讀能力普遍有待提高，而趣味教學(xué)法是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。本文通過分析目前我國(guó)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題，主要闡述了趣味教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的具體運(yùn)用措施，希望能為廣大小學(xué)語文老師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提供一點(diǎn)幫助。

◆關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);運(yùn)用措施

閱讀對(duì)學(xué)生的好處頗多，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。閱讀能讓學(xué)生豐富語文學(xué)識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)交際能力和寫作水平以及文學(xué)素養(yǎng)，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的關(guān)鍵階段，小學(xué)語文老師要注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。而趣味教學(xué)法作為一種新型有效的閱讀教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，老師要在語文閱讀教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將趣味教學(xué)法合理的引用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為推動(dòng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)發(fā)展助力。

一、目前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）還在保留傳統(tǒng)教學(xué)理念

現(xiàn)如今，雖然教育改革有了一定的進(jìn)展，很多學(xué)校也受到了教學(xué)改革理念的影響，但是還有部分的學(xué)校深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在如今的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中還存在很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式存留下的弊端，教育理念跟不上新時(shí)代的發(fā)展腳步。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要就是老師以講解課本知識(shí)為主，老師和學(xué)生沒有很好的交流和互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，課堂氣氛沉重，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，嚴(yán)重減弱了學(xué)生的閱讀興趣。

（二）學(xué)生的閱讀熱情不高

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)，容易受到外界事物的影響，而閱讀書籍需要學(xué)生耐下心來坐在一個(gè)安靜的環(huán)境中進(jìn)行，需要學(xué)生有較好的自律心和自控能力，這和小學(xué)生的性格特點(diǎn)相矛盾，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣不高。相對(duì)于一本正經(jīng)的坐在教室里聽講，他們更喜歡到課堂以外的地方探索新鮮事物，他們參與課外活動(dòng)的積極性遠(yuǎn)比在課堂學(xué)習(xí)的積極性要高，還有就是老師的教學(xué)模式不恰當(dāng)，這些原因都讓他們提不起對(duì)閱讀的興趣。

（三）老師缺乏有效的教學(xué)手段

有些老師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也在教學(xué)模式上結(jié)合了教育改革下的教學(xué)理念，但是由于教學(xué)方法過于單一，不懂得靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，在課堂上缺乏活躍的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生對(duì)語文閱讀感到枯燥乏味。閱讀教學(xué)方法的單一嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高，會(huì)引起學(xué)生在寫作時(shí)的思維局限，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平低下。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)有趣味性、多元化的教學(xué)情境能夠有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。老師在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中要懂得充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專注力。例如，老師在閱讀教學(xué)的課堂中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力。比起學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，學(xué)生顯然更喜歡聽老師講故事，起伏跌落能故事情節(jié)足以吸引學(xué)生的注意力，老師還可以結(jié)合學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)生活情境和問題情境來充分的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的魅力。例如，在老師教授《找春天》這篇文章時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們印象中的春天是怎樣的，你們?cè)谏钪锌吹降拇禾斓幕ú輼淠居惺裁刺攸c(diǎn)”，這時(shí)學(xué)生就會(huì)根據(jù)老師的提問回憶自己印象里的春天，描述春天的樣子。老師再依據(jù)學(xué)生的回答引出文章的內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來通過閱讀文章看看作者眼中的春天是怎樣的”，通過問題情境的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)更積極的進(jìn)行課文閱讀。

（二）充分利用多媒體教學(xué)

隨著信息化時(shí)代的到來，我國(guó)大部分的學(xué)校都引用了多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，多媒體的引進(jìn)能給老師帶來很大的便利，也能幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)科知識(shí)。因此，老師在語文閱讀教學(xué)中要充分的利用多媒體資源。運(yùn)用多媒體能將所學(xué)的文章內(nèi)容通過圖畫、音頻和視頻的方式直觀的展示在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生更加清晰的理解文章內(nèi)容。在借鑒多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，老師要結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣能有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。例如，在進(jìn)行《難忘的潑水節(jié)》這篇課文的講解時(shí)，由于潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，很多同學(xué)都對(duì)這個(gè)節(jié)日不太了解，這時(shí)老師就可以借助多媒體搜集一些潑水節(jié)的圖片，再結(jié)合圖片給學(xué)生講講傣族文化和潑水節(jié)的習(xí)俗，或者給學(xué)生播放潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生更加深刻的掌握課文內(nèi)容。

（三）創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍

營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍能集中學(xué)生的注意力，有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀效率。小學(xué)生的思想簡(jiǎn)單，喜歡得到他人的表?yè)P(yáng)和稱贊，老師要在課堂上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生積極的參與到閱讀活動(dòng)中去。另外，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的中心思想產(chǎn)生情感共鳴，還要加強(qiáng)學(xué)生和老師間的溝通交流，以學(xué)生朋友的身份對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生深入的體會(huì)到閱讀的好處和魅力，正真的喜歡上閱讀。例如，在學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的《守株待兔》這個(gè)故事時(shí)，老師可以組織討論小組，讓學(xué)生通過閱讀這個(gè)故事討論農(nóng)名為什么一直都得不到兔子，這個(gè)故事要告訴我們什么樣的道理？老師還可以組織學(xué)生扮演故事中的角色來演繹這個(gè)故事，讓學(xué)生深入的體會(huì)到這個(gè)故事的含義，懂得其中的人生道理。

三、結(jié)束語

綜上所述，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生開拓知識(shí)視野和提高寫作能力的有效途徑。為了提高學(xué)生的閱讀能力和整體的小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，老師要將趣味教學(xué)法合理的運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，并且擴(kuò)大其運(yùn)用范圍，充分發(fā)揮趣味教學(xué)法的作用，讓學(xué)生喜歡上閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)體系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量邁向新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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