好萊塢電影對英語電影賞析課的影響與對策探討

范艷宏

◆摘? 要：在英語電影鑒賞課中，好萊塢電影是重要的素材。然而，好萊塢電影對我國學生的價值觀有一定的負面影響?；诖耍疚膶⒅攸c探討好萊塢電影對英語電影賞析課的影響與對策，希望能夠提供給廣大英語教師作為參考。

◆關(guān)鍵詞：好萊塢;電影賞析課;大學生;影響

英語電影鑒賞課，是學生學習英文，了解國外文化的重要方式;是大學英語教學中的重要組成部分。其中，好萊塢電影是英語電影鑒賞課中必不可少的素材。然而，好萊塢電影來給學生的影響既有正面也有負面的，所以如何更好的發(fā)揮好萊塢電影的正面效應，有效消除負面影響，成為大學教師們面對的重要問題。

1好萊塢電影對我國大學生的影響

電影是一種文化形式，其中必然包括著明顯的意識形態(tài)屬性，傳遞著某些特有的價值觀。在電影領(lǐng)域中，好萊塢意味著頂級導演、頂級明星、頂級科技，是世界電影潮流的引領(lǐng)者，代表著世界電影的最高水平。但是，好萊塢作為美國電影，其中詮釋的很多價值觀與我國的主流價值觀是不相符的，其中最突出的就是個人主義、美國中心主義和享樂主義，這些價值觀必然會對我國學生造成一定的影響。

1.1個人主義的影響

美國好萊塢電影中，有著濃厚的個人主義色彩，這也符合資本主義文明的終極價值。由此引發(fā)的一切為了個人利益，一切為了個人價值實現(xiàn)。我國大學生在觀看電影后，容易受其影響，會逐漸表現(xiàn)出生活中自私自利，競爭中缺乏原則，為了利益損害他人權(quán)益等問題，對于大學生價值觀的塑造造成極大的負面影響。

1.2美國中心主義的影響

美國中心主義，在好萊塢電影，特別是戰(zhàn)爭片、災難片中表現(xiàn)的淋漓盡致;世界的領(lǐng)導者是美國，世界的拯救者是美國，和平的捍衛(wèi)者是美國，總之，美國是當之無愧的全球霸主，是人類的救世主。這種思想本質(zhì)上就是在宣揚美國的政治、經(jīng)濟、文化的優(yōu)越性。而大學生在此類電影的影響下，會對美國生活產(chǎn)生不切實際的幻想，一切認同美國，一切以美國為準，這種霸主主義的價值觀，是我們應當堅決擯棄的。

1.3享樂主義的影響

美國在過去一個世界內(nèi)，都是世界上經(jīng)濟最發(fā)達、國力最強大的國家，財富的爭奪，也使得心態(tài)從早期創(chuàng)業(yè)是的勤儉發(fā)展為?的享樂主義。在各種電影中，高消費、社會生活、財富的炫耀無處不在。對于大學生來說，正處于青年向成年過度的時刻，也是價值觀樹立的關(guān)鍵時刻，在好萊塢電影的影響下，使得大學生消費習慣、思維方式都會受到影響，表現(xiàn)為拜金主義、消費主義、金錢至上等不良心態(tài)，這既不利于青年人未來的成長，也不利于良性社會風氣的養(yǎng)成。

2消除好萊塢電影負面影響的策略

實踐證明，在大學英語學習中，開設電影賞析課，對于培養(yǎng)學生的語言能力，幫助學生了解不同文化有顯著效果。然而，給課程的開設大多比較隨意，缺乏科學課程體系的指導。電影選擇的隨意性就是其中的重要問題。作為高水平電影的代表性作品，好萊塢電影固然藝術(shù)價值較高，但是要充分考慮到電影對學生的價值觀、人生觀的影響。因此，將好萊塢電影納入電影賞析課，應注意以下三個方面：

2.1理性選擇好萊塢電影

教師在選擇電影的時候，要有意識的挑選健康向上、積極奮進的電影作品;讓學生在欣賞電影的過程中，不僅對語言、文化有正面的提升，而且能夠通過其中積極正面的內(nèi)容，激發(fā)自身的斗志，建立強大的自信，塑造進取向上的性格。比如，選擇以堅持和希望為核心思想的《肖申克的救贖》，選擇以表現(xiàn)女性堅強自立為核心思想的《漂》，選擇為了夢想敢于追逐奮斗的《幸福來敲門》《阿甘正傳》等。而不是選擇過度渲染暴力血腥的《駭客帝國》《殺死比爾》，不去選擇享樂主義為核心思想的《公主日記》等等。理性選擇電影是有效運用好萊塢電影的前提和基礎(chǔ)。

2.2發(fā)掘電影深層次話語

就電影的質(zhì)量來說，好萊塢電影享譽全球，是因為其有何最杰出的電影工作者，有著雄厚的經(jīng)濟支撐，有著強大的電影科技為基礎(chǔ)。然而，我們在英語電影賞析課上，關(guān)注的重心不僅僅是明星的絢麗、炫酷的特技、跌宕的劇情;我們更應當將注意力放在電影所傳達的意識形態(tài)輸出上。作為教師，必須要嫩夠運用馬列主義，對好萊塢電影的深層次語言有清晰的認識，從而在與學生就電影交流的過程中，糾正這種負面的意識形態(tài)，幫助大學生塑造正確的價值觀。

2.3強化學生思辨能力

當代的大學生，應當具有良好的思辨能力。我們對學生展開英語電影賞析課教學，就是要求學生通過對電影的觀看，進而對電影作品的背景、創(chuàng)作、情節(jié)、任務、語言等展開全面和深入評析的過程。這個過程本身就是一個思辨的過程。所以說，電影賞析與思辨之間有著不可分割的關(guān)系。因此，教師應當因勢利導，利用電影賞析培養(yǎng)學生思辨能力。上課前首先要學生了解電影相關(guān)的背景資料;然后電影觀看完以后，與學生就電影放映的時代背景、歷史原因、任務立場、情節(jié)發(fā)展等展開深入的討論，將電影與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起;讓學生更深入的思考電影中任務的行為、情節(jié)的發(fā)展、思維的方式與現(xiàn)實中的不同，進而對片中的內(nèi)容作出自己的評價。電影賞析，還應當要求學生完成相關(guān)影評，這樣更有利于學生對電影作出全面深入的思考。

3小結(jié)

電影賞析課中，運用好萊塢電影參與教學，對于培養(yǎng)學生的語言能力、跨文化理解能力等有非常重要的作用。但是，好萊塢電影作為美國文化的輸出載體，其中蘊藏的價值觀和人生觀，可能會對我國大學生產(chǎn)生負面的影響。因此，教師在選擇好萊塢電影的時候，要能夠合理選擇恰當?shù)挠捌?，同時要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對學生的價值觀實施有效的引導，從而抵制其負面效應。

參考文獻

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