《《我的自畫像冊(cè)》教學(xué)案例》

摘 ?要：現(xiàn)代繪本對(duì)孩子的教育性意義重大，我們嘗試把繪本教學(xué)融入小學(xué)美術(shù)常規(guī)課堂，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中通過教學(xué)案例的方式進(jìn)行試驗(yàn)，并記錄。為之后的美術(shù)課程和兒童繪本相結(jié)合做更好的鋪墊。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課;繪本;教學(xué)案例

課程主題：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生應(yīng)用觀察寫生繪畫創(chuàng)作一本班級(jí)自畫像繪本的課程

課程載體：

主備人：劉笑彤

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課程設(shè)計(jì)依據(jù)背景：

隨著新課程改革的不斷深入，興趣教學(xué)與素質(zhì)教育受到了人們的重視。在這一背景下，繪本讀物以其精彩的故事情節(jié)、豐富的圖畫內(nèi)容、獨(dú)特的表達(dá)形式，受到了美術(shù)教育工作者的廣泛關(guān)注，其在美術(shù)教學(xué)中的積極作用也在教學(xué)實(shí)踐中逐漸體現(xiàn)出來。

教材分析：

《我的自畫像》選自嶺南版小學(xué)美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第8課，本教材以學(xué)生和實(shí)踐為主，提供了作品的欣賞感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解感受繪畫藝術(shù)的樂趣和文化內(nèi)涵表現(xiàn)，并讓學(xué)生嘗試去表現(xiàn)自己所學(xué)所感所表達(dá)的情感畫面。

學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，他們的思維能力既有低年級(jí)的活躍性又有高年級(jí)的廣泛性，面對(duì)三年級(jí)的孩子們愛畫、好動(dòng)、思維活躍、自制力較弱的情況，培養(yǎng)他們觀察能力，在觀察自己以及他人的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并抓住自己的外貌特征（臉型、發(fā)型、五官），能夠用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)自己的面部形象。

過程與方法：通過觀察、學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)作和分段教學(xué)等方法完成自畫像的創(chuàng)作。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察比較中感受自己，更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的一面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過觀察了解自己的面部特征，說出自己的面部形象。能分清不同的臉型、發(fā)型、五官，畫出自畫像。

2.了解繪本的基本概念，粘貼完成自畫冊(cè)繪本。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用線條畫出自己的面部形象，能準(zhǔn)確的抓住自己的面部特征并且精準(zhǔn)表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

課件、游戲教具、視頻微課、鏡子、卡紙、空白繪本、雙面膠、鉛筆、馬克筆工具等。

課程流程：

一、引入新課

1.圖片欣賞導(dǎo)入，引出課題之一：自畫像

2.給學(xué)生做一個(gè)3分鐘練習(xí)，拿出小鏡子照一照自己，畫一畫自己。

3.讓學(xué)生說出在畫中遇到的問題，讓學(xué)生帶著具體的問題進(jìn)入今天的課程（先學(xué)后講）

二、講授新課（闖關(guān)游戲）

第一關(guān)：①認(rèn)出四種不同的臉型，并說出哪一種屬于自己;②講解構(gòu)圖、觀看教師示范微課視頻;③讓學(xué)生觀察自己并在紙上畫出自己的臉型（限時(shí)1分鐘）。

第二關(guān)：①下面有四種發(fā)型，你能正確選出和自己相接近的發(fā)型嗎？如果都不是你能形容出自己的發(fā)型嗎;②請(qǐng)學(xué)生在黑板上擺出自己的臉型+發(fā)型;③觀看教師示范微課視頻;④讓學(xué)生觀察自己并在剛才臉型的基礎(chǔ)上畫出自己的發(fā)型（限時(shí)3分鐘）。

第三關(guān)：①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官，討論通過圖片找出自己的五官并形容;②請(qǐng)學(xué)生在黑板上擺出自己的臉型+發(fā)型+五官;③觀看教師示范微課視頻;④讓學(xué)生觀察自己并在剛才的基礎(chǔ)上畫出自己的五官（限時(shí)5分鐘）。

第四關(guān)：①給自己加上脖子和衣服;②觀看教師示范微課視頻;③讓學(xué)生觀察自己并在剛才的基礎(chǔ)上添加（限時(shí)3分鐘）。

三、分析評(píng)價(jià)（完成自畫像）

1.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩次自畫像，說說你學(xué)會(huì)了什么

2.欣賞梵高的自畫像

四、講授新課（完成繪本）

1.出示家人照片引出主題：我們的自畫相冊(cè)繪本

2.介紹什么是繪本，繪畫+文字=繪本。引導(dǎo)讓學(xué)生在自畫像上添加文字內(nèi)容（自我介紹、喜好等）限時(shí)5分鐘

五、課堂展示

1.展示繪本

2.學(xué)生評(píng)價(jià)作品（猜猜他是誰(shuí)？說說為什么？他評(píng)+自評(píng)）

六、課后延伸

舉辦一次“我的自畫像冊(cè)繪本”的小展覽，相互了解同學(xué)朋友的興趣愛好，讓學(xué)生更融入班級(jí)這個(gè)大家庭。

七、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能用美術(shù)的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確的表達(dá)自己的外貌特征。在觀察比較中感受自己，更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己和他人獨(dú)特的一面。

板書設(shè)計(jì)：

我們的自畫像冊(cè)繪本

臉型 ?發(fā)型 ?五官

教學(xué)反思與心得：

新的課程改革要求教學(xué)觀念不斷更新，面對(duì)低年級(jí)教材，我們更應(yīng)該注重用什么樣的創(chuàng)新教學(xué)手段。在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生的興趣激發(fā)和創(chuàng)造性思維開發(fā)非常重要。

一、分段式教學(xué)的問題

一件作品的創(chuàng)作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而讓小學(xué)生“埋頭苦干”地完成一個(gè)作品是很難的。我將這漫長(zhǎng)的過程分解成段落式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教學(xué)模式。該模式以學(xué)生為中心，老師將課堂進(jìn)行合理“分段”，教學(xué)內(nèi)容分成具體多個(gè)模塊，有利于課堂教學(xué)與學(xué)生情況的無縫對(duì)接，通過與傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較，發(fā)現(xiàn)分段式教學(xué)可提高課堂的實(shí)效和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、課堂展示的問題

學(xué)生課堂作品展示是美術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)之一，是及時(shí)反饋美術(shù)課堂的各種信息的載體，是教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提供學(xué)生展示自我、肯定自我的平臺(tái)。

作者簡(jiǎn)介

劉笑彤（1993—），女，漢族，陜西省西安市，現(xiàn)就職業(yè)于深圳市龍華區(qū)同勝學(xué)校，主要研究方向：美術(shù)教育學(xué)。