新課改下初中英語教學(xué)之體會(huì)

陳愛軍

內(nèi)容摘要：英語是一門對(duì)學(xué)生語言能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的教學(xué)科目。目前初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不理想，需要結(jié)合新課程改革的要求對(duì)初中英語教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和提升。

關(guān)鍵詞：新課改 初中英語教學(xué)

教育，最有生命力的場所，是在課堂教師的一言一行之中，在師生的互動(dòng)和對(duì)話之中。隨著新課改的推進(jìn)，給教師帶來了許許多多的困惑與問題，新課程中的課堂究竟應(yīng)該怎么樣？教師的身份與角色應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變？課堂教學(xué)應(yīng)該怎么進(jìn)行？課堂資源應(yīng)該如何開發(fā)和利用……？英語是一門對(duì)學(xué)生語言能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的教學(xué)科目。目前初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不理想，需要結(jié)合新課程改革的要求對(duì)初中英語教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和提升。

通過幾年的教學(xué)體驗(yàn)，我認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一、帶著快樂走進(jìn)課堂。

我們常說：“親其師，信其道。”教師只有保持健康、快樂的心態(tài)，才能具有較強(qiáng)的親和力，學(xué)生才能親近你，信任你，喜歡你，并在課堂、生活中與你互動(dòng)、交流，才能逐步構(gòu)建合作、探究的自主教學(xué)模式。尤其是對(duì)于寄宿生來說，整天看著老師那張嚴(yán)肅的面孔，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，他還會(huì)主動(dòng)探索、深入交流嗎？教師帶著快樂的心情上課，不光有益健康，還會(huì)把這種心情自然的傳給學(xué)生，讓他們享受陽光般的快樂學(xué)習(xí)。在這樣的氣氛中學(xué)生就會(huì)不由自主的想起來，說起來，動(dòng)起來。新型的師生關(guān)系也就建立起來了，教學(xué)效果定當(dāng)不斷提高?；蛟S每個(gè)教師都有這樣的體會(huì)：如果你今天心情愉悅，課堂教學(xué)效果就一定會(huì)很好，反之，就會(huì)很沉悶。一個(gè)優(yōu)秀的教師是不會(huì)把不好的情緒帶到課堂上的。

我們不是常常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)生活嗎？作為教師首先要以身作則，榜樣示范。那就讓我們從在心里掛一塊牌字“帶著快樂走進(jìn)課堂”開始吧。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

傳統(tǒng)的外語教學(xué)思想認(rèn)為：語言學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)一套系統(tǒng)的語言知識(shí)，教師的目標(biāo)是把詞匯和語法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的目的常常是通過考試而不是在日常的交際中使用語言，把學(xué)生當(dāng)成是過程學(xué)習(xí)者的一個(gè)認(rèn)知過程，是學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己知識(shí)模式的過程。在課堂教學(xué)中老師應(yīng)該起主導(dǎo)地位。我們應(yīng)改變這一傳統(tǒng)思想。因?yàn)橛⒄Z課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。如果你按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽;教師問，學(xué)生答;課堂氣氛只會(huì)越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。永遠(yuǎn)將無法改變“啞巴”英語的模式。

三、運(yùn)用有效的教學(xué)方式。

教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法和教學(xué)手段的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。以下是我經(jīng)常用的一些方式。

1、采用賞析式教學(xué)。

每個(gè)人都不會(huì)拒絕贊美，尤其是我們的中學(xué)生。有專家指出：適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)原有的興趣。當(dāng)他們表現(xiàn)好的時(shí)候，多給他們一些鼓勵(lì)性的語言，如：good job！” very good” well done” 等，大大鼓舞了他們學(xué)習(xí)的積極性。在兩年的英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)我孩子們最喜歡與我“比賽”了，比如把幾個(gè)新單詞寫在黑板上，用不同的游戲方式進(jìn)行比賽如高低聲：教師大聲的教，學(xué)生小聲的跟讀，反之，教師小聲的教，學(xué)生大聲的跟讀，或則“金手指”：教師和學(xué)生各拿著一根木棒背對(duì)著黑板，指定一個(gè)學(xué)生隨意的讀各單詞，然后師生立即轉(zhuǎn)身尋找那個(gè)單詞，誰先指到，誰就獲勝，勝利的一方將會(huì)得到一面小紅旗或一朵小紅花等。這些方法不僅能使他們更快的掌握新單詞，還大大培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，更重要的是增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，使他們?cè)跉g笑中學(xué)到知識(shí)，在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)英語。

2、采用輔助工具教學(xué)。

從多媒體互聯(lián)網(wǎng)帶來的閃爍畫面、繽紛色彩、動(dòng)畫世界，讓孩子們睜大了眼睛，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了知識(shí)理解。在我教有關(guān)動(dòng)物的一個(gè)單元時(shí)，我采用多媒體制作了一個(gè)動(dòng)物園的場景，但只漏出一部分軀體，然后定格Whats this ？讓學(xué)生：Its a{an}……如果猜對(duì)了就讓動(dòng)物與學(xué)生打招呼：“Hello， I an……”聽到動(dòng)物的聲音他們感到又驚奇又興奮。我用的最多的教學(xué)輔助工具就是自己動(dòng)手畫的圖片，如教有關(guān)“詢問天氣”這課時(shí)，我畫了下雨的上海，然后提問：“How is the weather in Shanghai ？”看到我畫的精美圖片，學(xué)生馬上就打起精神，認(rèn)真的回答我的問題：“Its raining.”完后還鼓勵(lì)他們畫些不同地方的天氣狀況，讓老師猜。在這種輕松快活的氛圍中，一節(jié)課就過去了。

雖然，新課改以其破竹之勢(shì)在不斷深入，不以教師的困惑而停滯，不以暫時(shí)的逆境而駐足。但是新課改還是一個(gè)新事物，它帶給我們教學(xué)上的沖擊是一種必然。我們應(yīng)該從困惑中走出來，不斷的更新教育觀念，豐富自身的學(xué)養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 胡敏.新課程推進(jìn)中的問題與反思[J] .成功（教育），2013，（23）：52 -53.73AA3564-244F-4259-BDF2-5A63E320D57C