關(guān)于構(gòu)建音樂(lè)德育教育模式的反思探索

張綺

【摘要】 在新時(shí)期，小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)有了新的教學(xué)要求，音樂(lè)教學(xué)中要滲透德育教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課堂教學(xué)是德育教育的關(guān)鍵性途徑，也是學(xué)生獲得文化知識(shí)、培養(yǎng)道德品行的重要渠道。因此，將德育教育滲透到音樂(lè)課堂中，不僅對(duì)能夠深化音樂(lè)課程，也對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)的形成具有關(guān)鍵性的影響。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè) 德育 教育模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-033-01

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小學(xué)音樂(lè)教育在學(xué)校的藝術(shù)教育中是一門(mén)非常重要的課程。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，能夠熏陶人們的情操。因此，音樂(lè)教育不僅是美育的重要組成部分，也可以進(jìn)行德育教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，融入德育教育的概念。本文從如何構(gòu)建音樂(lè)德育教育模式進(jìn)行反思和探索。

一、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻記得融入德育因素，切實(shí)理解教材中的主要內(nèi)容，牢記德育教育的觀(guān)念，以課堂教學(xué)為思想基礎(chǔ)，根據(jù)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中可以選取一些平時(shí)常聽(tīng)的例子，如《我們多么幸運(yùn)》、《愛(ài)我中華》等，選取這些能夠讓學(xué)生明確的感受到其中所賦予的思想精髓，教師可以讓學(xué)生思考從這些樂(lè)曲中學(xué)到了什么，從而進(jìn)行德育教育。如果有些樂(lè)曲中的德育教育內(nèi)容比較隱晦，如《金扁擔(dān)》，這就需要教師去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和挖掘其中的德育因素。

在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)進(jìn)行德育教育也是一種教學(xué)方式。教師可以結(jié)合具體的教材中的故事，將故事中所隱含的德育知識(shí)傳授給學(xué)生，將音樂(lè)中的一些古今中外的名人事跡、趣聞等背景給學(xué)生進(jìn)行講解，這些音樂(lè)傳記類(lèi)的故事都會(huì)在學(xué)生心中留下一個(gè)深深地烙印。例如賣(mài)報(bào)歌便講述了賣(mài)報(bào)郎為了吃飽飯，風(fēng)里雨里去賣(mài)報(bào)，讓學(xué)生將自己的生活與之對(duì)比，告訴學(xué)生現(xiàn)在生活的美好，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)。

二、音樂(lè)賞析，進(jìn)行心靈美育

音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑，音樂(lè)教育應(yīng)該將思想教育融入音樂(lè)藝術(shù)當(dāng)中，要注重將思想品德教育、音樂(lè)能力培養(yǎng)、音樂(lè)知識(shí)教學(xué)三者的配合，這樣才能讓學(xué)生全面發(fā)展。在音樂(lè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教材內(nèi)容是活潑鮮明、豐富多彩的，對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)具有十分重大意義。教師要選擇適宜的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更容易接受知識(shí)，教學(xué)要由淺入深講述知識(shí)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并在講述知識(shí)的內(nèi)容過(guò)程中滲透德育教育內(nèi)容。

例如，在講解《歌唱二小放牛郎》的時(shí)候，可以先向?qū)W生講述他們所了解的小英雄的不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)、機(jī)智勇敢最后英勇?tīng)奚膭?dòng)人故事，這樣的故事講解能夠讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行認(rèn)真分析，激發(fā)學(xué)生的情感思想，并引導(dǎo)學(xué)生去理解每句歌詞的豐富情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生對(duì)小英雄王二小產(chǎn)生崇敬之感，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)。

三、在課外活動(dòng)中開(kāi)展德育工作

對(duì)學(xué)生的德育教育只靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟課堂時(shí)間是有限的。按照現(xiàn)在的教育局指導(dǎo)思想，在現(xiàn)階段素質(zhì)教育要求前提下，各種各樣的課外活動(dòng)也是必不可少的，學(xué)校和教師都在努力通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生的德育工作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中養(yǎng)成一個(gè)良好的品質(zhì)，磨煉學(xué)生的一直，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

例如，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)之前制定規(guī)范的作息時(shí)間表，嚴(yán)格按照制定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地達(dá)到預(yù)期效果。這種方式能夠讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生改掉那些三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的習(xí)慣。此外，教師可以再課下組織大合唱活動(dòng)，讓學(xué)生在大合唱練習(xí)過(guò)程中意識(shí)到個(gè)人要服從集體，樹(shù)立全局的觀(guān)念，養(yǎng)成人與人之間的協(xié)作和整體意識(shí)，把自己的歌聲作為整體音樂(lè)的組成部分。通過(guò)大合唱活動(dòng)，學(xué)生能夠更加注重團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，互相之間能夠更加默契，這樣能夠達(dá)到速度、力度、音準(zhǔn)、旋律、節(jié)奏的和諧統(tǒng)一。

四、落實(shí)德育教育，以實(shí)踐評(píng)價(jià)為根本

教師在落實(shí)德育教育中，要把握好程度，落實(shí)到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，完善評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要給予學(xué)生一個(gè)自由的課堂學(xué)習(xí)形式，以特定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求。教師可以讓學(xué)生分小組自編自演一些小的音樂(lè)劇，設(shè)置一定的主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，在學(xué)生進(jìn)行排演過(guò)程中體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還能讓教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)性了解進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)教育。

例如，教師可以找一個(gè)音樂(lè)讓學(xué)生改變成一個(gè)小型的音樂(lè)劇，如《彼得和狼》，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，在排演音樂(lè)劇的過(guò)程中提升學(xué)生的自我能力。此外，教師也可以在班級(jí)里舉辦“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的歌曲上臺(tái)表演，教師在這個(gè)過(guò)程中主要是以激勵(lì)為主，滲透著德育的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中能夠更加積極向上，不畏艱難，放飛個(gè)性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師無(wú)論通過(guò)什么樣的形式來(lái)講授音樂(lè)，都要牢記融入德育知識(shí)，讓學(xué)生不僅能夠體會(huì)音樂(lè)美的意境，還能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供強(qiáng)大的思想支撐。教師在教學(xué)時(shí)，要把課堂還給學(xué)生，充分展示學(xué)生的主體地位，去挖掘不同學(xué)生的才能，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效地滲透德育教育。音樂(lè)在給學(xué)生帶來(lái)美好的同時(shí)，也給學(xué)生最大的成長(zhǎng)財(cái)富。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]佚名.關(guān)于構(gòu)建音樂(lè)德育教育模式的思考[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，40（03）：64-66+88.

[2]李泳龍，劉菁清.新課程背景下音樂(lè)德育教育模式的構(gòu)建[J].中華少年，2017（34）：230-231.

[3]孟維杰，馬麗.積極心理學(xué)視野下高校德育模式反思與構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2017（5）：116-118.