淺談體教對大學(xué)生體育能力培養(yǎng)的探索

吳雪飛

摘 ?要：不論社會如何發(fā)展，健康都是人們提升生活品質(zhì)的一項重要保障與措施，隨著現(xiàn)代人工作和生活節(jié)奏日益加快，造成作息時間大多不規(guī)范，由此對人們自身健康造成危害，以及威脅到人們生命安全，對于這種現(xiàn)象人們應(yīng)從學(xué)生時期加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生增加運動鍛煉的方式來強(qiáng)健體魄。因此，該文主要就體育教學(xué)對大學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，做出簡單闡述和探索。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);大學(xué)生體育;能力培養(yǎng);方法策略

一、體育教學(xué)提高學(xué)生體育能力的原則

1.強(qiáng)化終身體育理念原則

在物質(zhì)生活逐步提高的今天，人們對生活品質(zhì)的提升已有了全方位的改觀，發(fā)展體育教育已作為一項長久性發(fā)展事業(yè)來抓。而對于當(dāng)前各所高校在開展體育教學(xué)時，須嚴(yán)格的遵照終身體育的原則和要求加強(qiáng)大學(xué)生終身培育力度，學(xué)生也應(yīng)堅定終身體育理念，對各種體育技能都加以掌握，以此奠定學(xué)生終身體育意識。

2.理論與實際相結(jié)合原則

在開展體育教學(xué)時，高校教師不僅要對學(xué)生詳細(xì)的講解體育理論知識，還應(yīng)對日常教學(xué)情況做出分析并將理論與實踐教學(xué)緊密融合，要求學(xué)生在實踐課堂教學(xué)過程中，親自體會和感受來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體育能力不斷提升的目的。

3.遵循循序漸進(jìn)的原則

學(xué)生各項能力的培養(yǎng)，都不是短時間內(nèi)就可能完成。因此，作為大學(xué)體育教學(xué)活動須以學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，及學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過合理的教學(xué)方法及科學(xué)合理的手段，遵循循序漸進(jìn)的原則，實現(xiàn)大學(xué)生體育能力的逐步提高。

二、當(dāng)前各高校體育教學(xué)中存在的問題

1.全社會體育普及率偏低與場地器材設(shè)施缺乏

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多西方發(fā)達(dá)國家，已將社會體育活動普及程度的高低當(dāng)成了評價社會文明的一項重要指標(biāo)，但是目前我國社會體育活動普及率仍然在較低階段。通過相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在歐美一些國家青少年參與體育鍛煉率達(dá)到90%以上，然我國普及率僅只維持在60%左右。其一些高校體育場地及體育器材這些基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，于是就出現(xiàn)了學(xué)生想鍛煉而沒有地方可去的窘境，他們只能通過每周的定期體育課參與體育訓(xùn)練。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)這一現(xiàn)狀提高對體育基礎(chǔ)設(shè)施投入，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的體育能力培養(yǎng)環(huán)境。

2.家庭教育對學(xué)生體育能力的影響

家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育相結(jié)合，肩負(fù)著為學(xué)生提供體育訓(xùn)練及教育的責(zé)任。而作為大學(xué)生已經(jīng)具備了眾多知識技能，但在體育能力方面仍有不足，因此，為促進(jìn)國民體育能力綜合提升的目的，社會各界須建立正確的家庭體育鍛煉觀念。

三、加強(qiáng)對大學(xué)生運動能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)身體運動能力

大學(xué)生只有擁有了相應(yīng)的體育知識及技能，才能獲得相應(yīng)的體育運動的本領(lǐng)，體教不僅可強(qiáng)化體制與強(qiáng)健學(xué)生體魄，更是反映學(xué)生體育能力的主要指標(biāo)。高校應(yīng)在體育教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)體育綜合知識及技能外，同時更需要求大學(xué)生牢記體育教育的重點，為后期學(xué)習(xí)不同類型的運動項目做準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育理論知識

目前我國高校針對體育教學(xué)進(jìn)行改革的最終目標(biāo)，就是通過運用科學(xué)和系統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法進(jìn)行體育鍛煉，并促使學(xué)生對體育的理解引導(dǎo)學(xué)生積極參與訓(xùn)練，形成一種主動適應(yīng)能力。在體育教學(xué)開展中，應(yīng)充分重視學(xué)生理論知識培養(yǎng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多了解理論知識，有效的幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀。并且，高校體育教師在教學(xué)時應(yīng)該詳細(xì)的向?qū)W生講述正確的體育鍛煉方法，及參與體育運動過程中該注意的一些事項和正確的鍛煉方法，并讓學(xué)生根據(jù)各自實際情況制定科學(xué)合理的體育鍛煉方法，來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體育能力穩(wěn)步提升的目的。

四、高校體育教育提高學(xué)生體育能力的措施

1.提高學(xué)生體育意識與優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生觀念

不斷的推進(jìn)以及深入體育體制改革，是當(dāng)前我國高校體育發(fā)展中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部門順應(yīng)潮流頒布實施了一些相應(yīng)條款引導(dǎo)應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。身為高校體育教育來言更應(yīng)將這種文件精神，在實處加以落實并依據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，充分尊重學(xué)生的主體地位傳授體育知識和體育技能等，加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣培養(yǎng)并幫他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，從而實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

2.優(yōu)化學(xué)生體育基本知識學(xué)習(xí)

教學(xué)大綱的內(nèi)容與要求是影響學(xué)生體育能力提高的關(guān)鍵因素。因此高校在開展體育實踐教育時，應(yīng)在深入分析當(dāng)代大學(xué)生體育興趣與習(xí)慣基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣來加強(qiáng)學(xué)生體育能力提高，為學(xué)生體育理論水平提升營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.開展多樣化體育教學(xué)及增加鍛煉時間

高校應(yīng)增加學(xué)生體育課程時長及提升學(xué)生體育鍛煉，保證學(xué)生有充足的時間鍛煉與練習(xí)和知識的多樣性，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)，并充分發(fā)揮多種渠道優(yōu)勢對大學(xué)生的體育能力進(jìn)行培養(yǎng)。另外對學(xué)生課外體育時間學(xué)?？梢越M織多樣化的活動，且依據(jù)學(xué)生的興趣特征自主的進(jìn)行體育活動的選擇，滿足不同學(xué)生的多樣化需求，對學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性需優(yōu)化體育評價體系

對于體育教學(xué)的評價國際出臺了一系列指標(biāo)，而一些高校在體育教學(xué)評價時，卻采用低于國際公布的評價標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，致使許多并不突出的學(xué)生仍然取得了滿意的體育成績，此舉不利高校體育教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此高校必須在嚴(yán)格落實國家制定的相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立符合當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育要求的評價體系，對學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持。

綜上所述，高校體育教師在學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識過程中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的體育知識與學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生在綜合了解體育知識的同時，進(jìn)行自我評價方式的展開，強(qiáng)化師生間的溝通，從而促進(jìn)學(xué)生體育能力全面提升。

參考文獻(xiàn)

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