好的圖畫書，要從孩子那里找答案

很多人覺(jué)得圖畫書就是畫圖而已，把圖畫出來(lái)就是一本書。即使到現(xiàn)在，很多創(chuàng)作者還是有這樣的觀念。

但是事實(shí)上，書與繪畫是不同的藝術(shù)形式。圖畫書的表達(dá)是通過(guò)一張張流動(dòng)的圖帶動(dòng)文學(xué)故事的講述;而一幅畫是獨(dú)立的作品，它需要盡量避開故事的干擾，純粹從藝術(shù)的角度去詮釋感受。

圖畫書是由很多元素架構(gòu)出來(lái)的，如圖像語(yǔ)言、漫畫語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言、蒙太奇語(yǔ)言……但最關(guān)鍵的是把一個(gè)故事熱情地表達(dá)出來(lái)，讓孩子通過(guò)翻頁(yè)去了解一個(gè)完整的故事。讀者能在連續(xù)翻看的過(guò)程中大致了解故事情節(jié)，這是圖畫的一個(gè)重要功能。

因此，畫家與圖畫書畫家是兩個(gè)不同的職業(yè)。畫家用一幅畫表達(dá)自己的情感，里面包含自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有很強(qiáng)烈的個(gè)性邏輯。而圖畫書畫家是做書的人，是用圖來(lái)寫作的作家。他們用連續(xù)的圖畫說(shuō)故事，運(yùn)用文學(xué)的邏輯關(guān)系來(lái)作畫，從而形成圖畫書特有的品質(zhì)。這是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

比如達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》，凝固了人物瞬間幸福滿足的表情，讓觀眾感受到了畫中人物微笑的不朽魅力，這是單幅畫的作用。如果要講述蒙娜麗莎的故事，那么它的邊界就要被拉長(zhǎng)，延伸開去， 要用連續(xù)的圖畫來(lái)敘述情節(jié)，用細(xì)致的描寫來(lái)使故事引人入勝，這就是書的作用。對(duì)畫家和圖畫書畫家，大家容易因?yàn)椤爱嫛弊只煜诉@兩個(gè)概念，而忘卻了書的功能。

當(dāng)然，文字也同樣重要。作者寫好一個(gè)故事，需要有文學(xué)邏輯的結(jié)構(gòu)——要表達(dá)什么內(nèi)容、如何敘述故事等等。將這個(gè)思考過(guò)程與腦海中的畫面結(jié)合，就可以梳理成一個(gè)故事結(jié)構(gòu)。

說(shuō)到怎樣才是好的圖畫書，我更傾向從孩子那里找答案。創(chuàng)刊初期，一位行銷同事告訴我，他看到一個(gè)孩子走到哪兒都夾著一本書，這本書引起了他的注意，拿過(guò)來(lái)一看，是一本國(guó)外的科學(xué)繪本?？茖W(xué)繪本很難做，做不好就做成了教材。一本能夠讓孩子喜歡的科學(xué)書一定有其過(guò)人之處，這引起了我們的好奇。我們找來(lái)那本書研究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)它的編輯理念與傳統(tǒng)的完全不一樣，它是站在孩子的角度去解讀科學(xué)知識(shí)。以兒童為本的編輯理念讓我們明白，只有以兒童為主體才能做出孩子喜歡的好書。

目前，中國(guó)圖畫書還處在學(xué)習(xí)和起步階段，就像一株幼苗剛剛破土而出，蓬勃而鮮亮，但與國(guó)外圖畫書相比，在時(shí)間和觀念上還是有一定的差距。不過(guò)，單純的比較沒(méi)有意義，最重要的是，我們要問(wèn)自己的內(nèi)心，為什么要做圖畫書。從對(duì)孩子的責(zé)任和愛上出發(fā)，抓住想對(duì)孩子說(shuō)的話、想表達(dá)的情感，并以民族的延續(xù)和發(fā)展為方向來(lái)創(chuàng)作，才能讓中國(guó)作品成為世界圖畫書之林里一枝燦爛的花。

（本文摘自《國(guó)際出版周刊》在2019年11月上海國(guó)際童書展期間對(duì)東方娃娃雜志社社長(zhǎng)、著名繪本創(chuàng)作者周翔先生的專訪。）