好老師好家長(zhǎng)彼此成就

谷珵 王妍妍

調(diào)查顯示，注重和家長(zhǎng)溝通，是大部分家長(zhǎng)心中好老師的基本標(biāo)準(zhǔn)。那么除了這一點(diǎn)，家長(zhǎng)期待的“好老師”還有什么特質(zhì)呢？同時(shí)，在老師眼中，“好家長(zhǎng)”又具備了哪些共性？了解清楚彼此眼中寄望的對(duì)方，更有利于家園互通，更容易經(jīng)營(yíng)良好的共育關(guān)系，各種紛爭(zhēng)也就迎刃而解。

家長(zhǎng)：這樣的老師最美

耐心和愛心

橙子?jì)寢專杭议L(zhǎng)自己帶孩子就知道孩子總有層出不窮的問題，所以老師真的需要有足夠的耐心和愛心。有為人父母經(jīng)歷的老師應(yīng)該更能理解孩子，容忍度就會(huì)更高。

睿睿媽媽：好的幼教老師看到小朋友，眼神里都是充滿愛的，人也特別陽(yáng)光，臉上總是充滿笑容，和孩子在一起總是活潑的，讓小朋友感覺溫暖。

根根媽媽：老師能耐心地處理孩子一些生活需求，比如小小班的孩子吃飯、如廁，衣服濕了會(huì)不會(huì)及時(shí)換掉等問題，是我比較在意的。

公平公正

大寶媽媽：孩子小時(shí)候是很敏感的，非常容易感受到別人對(duì)他們的好惡，所以希望老師可以做到更加公平地對(duì)待每一個(gè)孩子。

根根媽媽：老師需要保持基本的公平原則，雖然很難“一碗水端平”，但是盡量克制自己的言行。最好性情比較穩(wěn)定，負(fù)面情緒盡量不帶到工作中來。

專業(yè)用心

大寶媽媽：不管是身體還是心理，很多時(shí)候孩子受到傷害就是一瞬間的，希望幼兒園老師有科學(xué)的育兒理念，理解孩子有各自的特點(diǎn)，合理地處理問題。

睿睿媽媽：孩子上中班時(shí)有一次尿褲子了。接他放學(xué)的時(shí)候，老師單獨(dú)跟我說，回家時(shí)千萬不要批評(píng)孩子，今天下午他可能是玩得太高興，就忘記上衛(wèi)生間了，生活老師已經(jīng)把褲子洗好晾干了?？傊粋€(gè)勁兒地囑咐我不要批評(píng)他，還告訴我因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子還沒有完全形成如廁意識(shí)，讓我回去后簡(jiǎn)單問詢就行，從言語(yǔ)上鼓勵(lì)他，告訴他以后怎么做。這么一件小事，就可以看出老師的專業(yè)程度。

熱愛職業(yè)

小果媽媽：從為人母的角度，當(dāng)然希望老師能像對(duì)自己的孩子那樣對(duì)待小朋友，畢竟幼兒園是孩子們接觸的第一個(gè)大集體，是奠定社交能力、學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)的地方。但幼師也是有七情六欲的正常人，所以最重要的是有職業(yè)理想，真心熱愛這一行，才能有耐心與愛心去從容應(yīng)對(duì)孩子的搗蛋與尖叫。

根根媽媽：我覺得幼教老師真的很辛苦，她們照顧性格各異的一群孩子，很多時(shí)候都在忽略自己的健康和自己的孩子。所以首先應(yīng)該增加老師的待遇，還有就是，老師做一行愛一行，有事多和家長(zhǎng)溝通。

寬嚴(yán)相濟(jì)

橙子?jì)寢專河袝r(shí)候老師該嚴(yán)厲還是要嚴(yán)厲的，幼兒園時(shí)期是孩子行為習(xí)慣和一些主要性格的養(yǎng)成期，有些孩子任性的時(shí)候，老師還是需要約束的。

睿睿媽媽：小朋友出現(xiàn)問題或者犯錯(cuò)時(shí)，老師是需要批評(píng)的，當(dāng)然要注重方式方法，批評(píng)后能撫慰和講道理，更容易讓孩子接受。

和老師溝通，家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)呢？

1.爭(zhēng)議之事不入“群”，不把一些不合適的消息擴(kuò)大

2.體諒老師，不要求老師的額外照顧

3.不把老師當(dāng)保姆，不給老師找額外負(fù)擔(dān)

4.信任老師，正確對(duì)待老師對(duì)孩子錯(cuò)誤行為的“投訴”

老師：感謝這樣的家長(zhǎng)支持

尊重和信任教師

小迪老師：信任是第一位的，媒體曝出的虐童事件確實(shí)有，但幼師里兢兢業(yè)業(yè)的老師是絕大多數(shù)的，不要因?yàn)閭€(gè)別事件就覺得老師都有“壞心眼兒”。

倩倩老師：家長(zhǎng)要懂得尊重教師，積極聽取和理解教師的意見和建議，有疑問可以交流和探討，但不要總是質(zhì)疑教師的專業(yè)性。

玉蘭老師：打鬧是孩子的天性，孩子的觸覺、痛覺、運(yùn)動(dòng)覺等，一定程度上都是在打鬧中發(fā)展起來的，因此一些小磕小碰在所難免。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后稍安勿躁，老師有時(shí)候可能因?yàn)樘α藳]有注意到，希望能積極溝通，而不是一味指責(zé)和懷疑。

認(rèn)同家園共育的教育理念

倩倩老師：孩子在幼兒園的時(shí)間占三分之一，在家庭的時(shí)間占三分之二，不要認(rèn)為孩子入園以后所有教育問題全部歸老師管，孩子的大多生活習(xí)慣還是源自家庭。

葉子老師：現(xiàn)在家長(zhǎng)工作都很忙，但也不該完全當(dāng)“甩手掌柜”，孩子出錯(cuò)了就轉(zhuǎn)嫁給老師“背鍋”，老師也有自己的孩子和家庭啊！

不溺愛孩子

倩倩老師：有些家長(zhǎng)不分對(duì)錯(cuò)地一味滿足孩子，導(dǎo)致孩子以自我為中心，很難融入集體生活，不懂得尊重老師和長(zhǎng)輩，不關(guān)心同學(xué)，不服從教師的各種安排，沒有獨(dú)立解決問題的能力。要知道孩子不能永遠(yuǎn)在家長(zhǎng)的庇護(hù)下成長(zhǎng)，一旦他離開了家庭進(jìn)入集體和社會(huì)中會(huì)受到不同程度的挫折，給孩子心理上產(chǎn)生大小不同的傷害。包辦代替遠(yuǎn)比教會(huì)孩子簡(jiǎn)單得多。好家長(zhǎng)會(huì)說自己的事情自己做，要允許孩子有不足，并能以一種積極正確的心態(tài)去引導(dǎo)和教育孩子。

葉子老師：幼兒園是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣和規(guī)矩的最佳場(chǎng)所。有的家長(zhǎng)擔(dān)心傳染性疾病就不讓孩子去幼兒園，或者孩子只要哭鬧不想上幼兒園就果斷不去。這樣自由散漫地任由孩子自己的意愿行事，長(zhǎng)此以往也就讓孩子形成了壞習(xí)慣。

配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)

小迪老師：有時(shí)候給孩子布置一項(xiàng)回家后的小任務(wù)小活動(dòng)，是針對(duì)一些共性或個(gè)性問題，想要糾正壞習(xí)慣，或者給孩子信心和鼓勵(lì)，可是家長(zhǎng)卻不以為意，不配合參與，讓老師很為難。

倩倩老師：家長(zhǎng)需要理解和支持幼兒園的教育管理制度，積極參加幼兒園的各種親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等。

玉蘭老師：家長(zhǎng)要重視孩子的早期教育，關(guān)注孩子德智體美勞各方面的發(fā)展，而不是只看孩子學(xué)沒學(xué)數(shù)學(xué)、認(rèn)不認(rèn)識(shí)字，認(rèn)為一些興趣活動(dòng)可有可無，更新育兒觀對(duì)家長(zhǎng)也是很重要的。

老師與家長(zhǎng)溝通時(shí)千萬別踩到這些言語(yǔ)“雷區(qū)”

1.“不可能，絕不可能有這種事發(fā)生?！?應(yīng)該說：“我查查看?！?/p>

2.“不行！”應(yīng)該說：“我能做到的是……”

3.“那不是我的工作?！?應(yīng)該說：“這件事該由……來幫助你……”

4.“你是對(duì)的——這個(gè)教師（班）很差勁?！?應(yīng)該說：“我理解你的苦衷?！?/p>

5.“我絕對(duì)沒說過那種話?！?應(yīng)該說：“讓我們看看這件事該怎么解決?！?/p>

6.“這事你應(yīng)該去找我們園長(zhǎng)說?！?應(yīng)該說：“我試著幫助你解決。”

7.“你的孩子今天又犯……毛病了?！?應(yīng)該說：“你的孩子一直有進(jìn)步，只是……還需努力?！?/p>

8.“這事太簡(jiǎn)單了。” 應(yīng)該說：“我認(rèn)為，這事的解決辦法是……”

9.“我忙著呢！” 應(yīng)該說：“請(qǐng)稍候?！?/p>

10.“冷靜點(diǎn)?！?應(yīng)該說：“很抱歉！”