新版歷史與社會教科書的作業(yè)系統(tǒng)淺析

夏靜靜

摘要：作業(yè)系統(tǒng)作為教科書的重要組成部分，是教師的教和學生的學的重要載體。在當前的歷史研究領域中，對歷史課堂的有效性研究的比較多，在一線的教學中，也存在著重視課堂教學的過程，對課后作業(yè)敷衍了事。隨著新課程改革的不斷深入，新的教育教學理念不斷提出，對作業(yè)的研究不斷深入。

關鍵詞：歷史與社會教科書;作業(yè)系統(tǒng);策略

一、新版八九年級歷史與社會教科書的作業(yè)系統(tǒng)的構成及特點

本人認為所謂的作業(yè)系統(tǒng)就是在教科書中出現(xiàn)的要求學生做的“問題”，包括相關的思考題、練習題、填充題、探究活動等學習活動。結(jié)合前面對教科書課文輔助系統(tǒng)的闡述，歷史與社會教科書的作業(yè)系統(tǒng)主要包括課中思考題和自我測評部分。2012年人教版教科書的作業(yè)系統(tǒng)主要包括課中的思考題、單元后的自我測評。

“課中思考題”主要是在教材課文的正文部分出現(xiàn)的，在一個單元后的綜合探究課中也有出現(xiàn)“課中思考題”，這部分的思考題是教師課堂教學的重要組成部分，思考題的數(shù)量也比較多，比如新版八年級下冊第一單元第一課《農(nóng)耕文明的繁盛》，主要有“結(jié)合上述資料，說說當時的人口流動趨勢，并分析其原因”“結(jié)合課文和上述資料，說說清朝前期中國在世界上的地位”。

“單元后的自我測評”：這一部分內(nèi)容是作業(yè)系統(tǒng)最重要的構成部分，有三至六道習題構成，比如新版八年級上冊第一單元后的自我測評有一道判斷題、一道選擇題和三道簡答題組成。

二、正確使用新版八九年級歷史與社會教科書的作業(yè)系統(tǒng)的策略

（一）對教師在教學中如何應用作業(yè)系統(tǒng)的建議

1.明確自己在課堂中的角色，突出學生的主體地位

新課程理念強調(diào)學生的主體地位，我們不能像以前一樣填鴨式的教學。教科書也僅僅是教學的一種媒介，歷史與社會教學并不僅僅局限于基礎知識的背誦，而更多的是歷史思維能力。在新版教材中出現(xiàn)了一些沒有固定答案的開放性的題目，遇到這類題目的時候，教師不需要給學生一個所謂的參考答案，讓其背誦，而是要鼓勵學生積極思考，有更多獨到的見解，而教師只要起到一種引導的作業(yè)，對學生的答案進行適當?shù)狞c評。

作業(yè)作為課堂教學五環(huán)節(jié)中的一個環(huán)節(jié)，是最具活力的一個環(huán)節(jié)，它具有承上啟下，牽一發(fā)而動全身的作用。大多的一線教師都以作業(yè)本作為主要的作業(yè)，也有些教師有讓學生寫教科書中的作業(yè)，可是很少有老師會把教科書收上來批改，很多老師也只是形式上的布置一下，沒有認真的去講評。很多老師上完課就只管布置作業(yè)，自己也每大埋頭批改作業(yè)，批改之后發(fā)給學生，打錯的還是錯，很多學生都沒有弄懂為什么錯，考試時，老師經(jīng)常抱怨，這是作業(yè)做過的，考試還是考不好。

2.認真研究教科書作業(yè)系統(tǒng)，采取正確的教學策略

想要上好一節(jié)課，必須精心設計教學過程，優(yōu)秀的教師都知道，高效的課堂要向課堂40分鐘要效率，不僅要備學生，還要備教材。在以往的教學中，很多老師都有研究正文部分，很少研究教科書作業(yè)系統(tǒng)。教科書的作業(yè)系統(tǒng)是教科書的重要組成部分，教師應研究編者設計每一道思考的用意，結(jié)合其他教學資源，精心上好一節(jié)課和完成課后作業(yè)。新版人教版教科書作業(yè)系統(tǒng)主要包括“課中思考題”和“自我測評”，“課中思考題”就是教師上課很好的教學資源。每一節(jié)課都有數(shù)個“課中思考題”，要讓“課中思考題”的討論落實到實處，特別是討論題，教師應該在備課的時候就想好討論的方案和步驟，讓學生充分的交流和合作，但是現(xiàn)在很多討論題都流于形式，最后教師把答案一給出，學生就是抄寫一遍，沒有實際意義。

（二）對學生在學習中如何使用作業(yè)系統(tǒng)的建議

1.學生要從思想上重視教科書作業(yè)系統(tǒng)

做作業(yè)是學生必須完成的任務，是完成學習必不可少的一個環(huán)節(jié)。寫作業(yè)對學生來說意義重大，通過寫作業(yè)才能更好的掌握知識點，還能起到查漏補缺的作用。很多學生在上課的時候聽得津津有味，感覺自己什么都懂，可是一做作業(yè)才知道自己哪里不懂?！罢n中思考題”還是很好的預習資料，很多學生不知道怎么預習，“課中思考題”的有些題目就是本課的教學重難點，學生在預習的過程中就可以試著從教材中尋找答案，學生從思想上重視了，作業(yè)系統(tǒng)的作用才有可能發(fā)揮。

2.學生要從行動上去“做”作業(yè)

縱觀中考及平時考試的試題，主要是選擇題和簡答題，這兩種題型在“課中思考題”和“自我測評”中都有體現(xiàn)，而教科書中的作業(yè)系統(tǒng)都是專家反復推敲琢磨的結(jié)果，根本不會比其他教輔資料差。如果學生在平時能重視作業(yè)系統(tǒng)，并且能認真的去做，一定對考試有所幫助。雖然我們一直說教學的目的并不僅僅為了考試，可是中考是我們必須要面對的，平時踏踏實實的完成作業(yè)，一定能積累豐富的解題經(jīng)驗，可是現(xiàn)在有一種怪現(xiàn)象，平時老師布置的作業(yè)，選擇題、填表題等一些書中有固定答案的學生都會寫好，而一些材料分析和運用題就空在那里，似乎在等待著老師給答案。學生懶得動腦動手去思考去寫，依賴于老師的“講”。學生要認真思考。特別是一些難度較大的題或是開放性的題，一定要動手去寫，在寫的過程中，鍛煉了各種能力。

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