云南省高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育問題的個案研究

摘要：創(chuàng)業(yè)教育是新形勢對高校教育的改革與發(fā)展提出的一個重要課題，本文對云南省高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育普遍存在的問題進行梳理，以昆明工業(yè)職業(yè)技術學院為個案對大學生創(chuàng)業(yè)教育問題進行分析，通過廣泛的問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從完善創(chuàng)業(yè)教育體系、加強創(chuàng)業(yè)政策、提高學生創(chuàng)業(yè)思想意識等方面提出相關的建議與計策。

關鍵詞：高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;教育體系

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，要“大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結構性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！边M入新時代，高職創(chuàng)業(yè)教育面對著“大學生日益增長的創(chuàng)業(yè)需要與高職創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不平衡、供給不充分之間”的新矛盾，探究高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系的構建與實踐是值得每一個職教人思考的全新課題。

創(chuàng)業(yè)教育開展近10年來，云南地區(qū)的高職院校的創(chuàng)業(yè)教育還處于不系統(tǒng)、低水平的狀態(tài)，大多數(shù)院校僅限于參與或舉辦一些創(chuàng)業(yè)競賽活動，創(chuàng)業(yè)教育未成體系，難以滿足大學生創(chuàng)業(yè)的需求。主要是存在以下幾點問題：第一、云南省大學生創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)政策因本身制定時有所欠缺，因此所發(fā)揮的作用有限，在高職院校中實施過程中出現(xiàn)落實不到位的現(xiàn)象，一定程度上對大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。第二、分布不均勻，高職院校的在校創(chuàng)業(yè)大學生人數(shù)較少，存在專業(yè)和年級的差別。市場營銷和管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學生占較多比例，在不同的年級段中經(jīng)調(diào)查問卷整理分析得出，大二期間創(chuàng)業(yè)大學生比例最高。第三，云南的高職院校大多存在缺少創(chuàng)業(yè)教育教材，沒有創(chuàng)業(yè)教育的相關課程，缺少創(chuàng)業(yè)教育專職教師，缺少創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案，學校缺乏支持和社會資源不足等?，F(xiàn)階段的高職院校創(chuàng)業(yè)教育僅限于參加創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)培訓和相關講座，沒有深入的開展大學生的創(chuàng)業(yè)教育，更沒有系統(tǒng)體系。

針對以上問題，本文選取昆明工業(yè)職業(yè)技術學院為案例，通過對在校生的問卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)同樣存在以上問題，那么針對這些問題，結合該學校的現(xiàn)實情況和大學生的特點建議從以下幾方面進行改進和提高。

一、制定全面的大學生創(chuàng)業(yè)政策完善現(xiàn)有政策的不足之處

首先，大學生創(chuàng)業(yè)要區(qū)別于社會人員，大學生創(chuàng)業(yè)缺少社會經(jīng)驗，啟動資金的缺乏更是阻礙了大學生的創(chuàng)業(yè)活動，因此要從優(yōu)惠政策，扶持政策及稅收減免政策入手，讓大學生創(chuàng)業(yè)之路更加順利。其次，發(fā)揮高職院校注重實踐教學的特點，學校應主動聯(lián)系社會企業(yè)，為大學生提供實際的創(chuàng)業(yè)幫助，提高創(chuàng)業(yè)的積極性，為大學生創(chuàng)業(yè)主動鋪路架橋，建立學校和企業(yè)以及大學生三方聯(lián)動多層次、多方位、多角度的創(chuàng)業(yè)體系。

二、完善創(chuàng)業(yè)教育培訓服務，提高大學生主動創(chuàng)業(yè)意識

在這次調(diào)查統(tǒng)計中，對昆明工業(yè)職業(yè)技術學院的大學生調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，人力資源管理和市場營銷以及物業(yè)管理專業(yè)的學生要比其他專業(yè)的學生的主動創(chuàng)業(yè)意識更強，更愿意把想法付之行動。大二學生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)較多的原因是因為經(jīng)過大一的適應和鍛煉，加之創(chuàng)業(yè)的環(huán)境更加成熟，大三面臨畢業(yè)等諸多因素導致創(chuàng)業(yè)意愿不強。因此一方面，學校需要制定專門的指導性文件，將創(chuàng)業(yè)教育納人人才培養(yǎng)方案中，加強創(chuàng)業(yè)教育所需的經(jīng)費，場地和師資資源的投人。另一方面，學校完善創(chuàng)業(yè)教育服務體系和支持力度，將創(chuàng)業(yè)教育課程納人公共課中，鼓勵學生走出去，同時將企業(yè)引進學校對大學生創(chuàng)業(yè)進行指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和主動性。

三、發(fā)揮高職優(yōu)勢完善教學體系建立評價體系

昆明工業(yè)職業(yè)技術學院以就業(yè)為指導，服務學生為宗旨，堅持走產(chǎn)教結合的發(fā)展道路。在高職教育方面有著較大優(yōu)勢，可以充分利用昆鋼企業(yè)的優(yōu)勢，結合學校創(chuàng)業(yè)教育工作，以市場創(chuàng)業(yè)人才需求為導向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。在校期間，利用高職院校已有的創(chuàng)業(yè)服務中心和創(chuàng)業(yè)基地等優(yōu)質(zhì)條件，結合本校的專業(yè)開設和學生特點，進行全面的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)的工程和煩瑣的任務，高職院校應充分利用產(chǎn)教融合和職業(yè)教育的特色，將創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)納入學院工作和教師考評標準當中，建立創(chuàng)業(yè)教育工作評價體系，制定創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)積極性為核心，為學生提供創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐基礎。

建立大學生創(chuàng)業(yè)啟動扶持基金，建立更多的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，建立更有利的大學生創(chuàng)業(yè)激勵政策，院校、政府、社會聯(lián)合為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個完善的服務支持系統(tǒng)，讓大學生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻

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作者簡介

高鑫（1991-），男，碩士研究生，昆明工業(yè)職業(yè)技術學院，專職教師，主要從事工商管理和思想政治教育研究。

2019年度昆明工業(yè)職業(yè)技術學院校級科研研究項目《優(yōu)質(zhì)高職院校建設背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育體系構建探究》，編號（2019-24）。