巧用學(xué)生認知規(guī)律，探索高效教學(xué)之路

張文娟

【摘要】 ?在素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育大背景的今天，在初中和小學(xué)英語教育中如何有效提升教學(xué)效率已經(jīng)成為當(dāng)今教育界備受關(guān)注的課題。在現(xiàn)今的中小學(xué)教育中，英語教育是其中的重難點，也是深入貫徹素質(zhì)教育理念的最好著力點。通過不斷對以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與探索，我們發(fā)現(xiàn)在英語教學(xué)中，提升教學(xué)效率的關(guān)鍵在于點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，巧用學(xué)生對于知識的認知規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】 ?高效教學(xué) 認知規(guī)律 初中英語

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-169-01

認知規(guī)律起源于心理學(xué)觀點，即將人作為信息傳導(dǎo)的接收器以及對于信息的加工處理系統(tǒng)。而認知規(guī)律在現(xiàn)今的教育理念下的教學(xué)中的具體體現(xiàn)則是突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，由傳統(tǒng)的聚焦于老師如何教轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今的學(xué)生如何學(xué)。在具體的教學(xué)實踐中，不僅對學(xué)生對知識的認知條件、認知過程、認知策略等進行研究，還要對圍繞著認知的支持因素進行研究，例如意志與感情等等因素。

一、建立良好的師生關(guān)系，凸顯教學(xué)平等性

在素質(zhì)教育逐步深入推行的今天，在小學(xué)以及初中英語教學(xué)中體現(xiàn)平等顯得至關(guān)重要，其關(guān)乎到對于學(xué)生認知發(fā)展的高效。而體現(xiàn)教學(xué)平等的最有效方法便是建立良好的師生關(guān)系，要求我們教師在平常的教學(xué)活動中以及課下的生活中用平等的姿態(tài)去對待學(xué)生。在以往的教學(xué)模式中，由于英語的學(xué)科特殊性，老師往往具有非常的權(quán)威，學(xué)生害怕同老師進行交流，造成師生之間的交流嚴重不足，其次老師在和學(xué)生進行交流時，往往存在著這樣的情況，即為了保證自己在英語教學(xué)方面的權(quán)威性而對于提出同教師觀點不同的觀點時或者對于教師的觀點進行反駁的學(xué)生給予嚴厲的批評，長此以往，學(xué)生自然在學(xué)習(xí)熱情上受到打擊，嚴重的阻礙了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的認知發(fā)展，對英語提不起絲毫的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)教育背景下，核心素養(yǎng)教育理念的施行下，如何建立平等師生關(guān)系以及施行平等教育已經(jīng)成為了我們英語教師在實際教學(xué)中面臨的主要任務(wù)之一。平等師生關(guān)系的建立，能夠開放學(xué)生同老師之間的交流渠道，讓學(xué)生能夠以平等的身份通過教師進行交流。另外，在日常的教學(xué)活動中，我們教師還應(yīng)在教學(xué)實踐中對學(xué)生展開鼓勵式教學(xué)，給予學(xué)生足夠的信心在愉快的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。老師真正將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，在課下和同學(xué)們平等相處，是新型師生關(guān)系建立的關(guān)鍵所在。良好師生關(guān)系的建立，凸顯教學(xué)平等性，會讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會更加配合教師的教學(xué)活動，提升學(xué)生對于英語的認知發(fā)展。例如，我在教學(xué)之余，經(jīng)常和學(xué)生一起做一些游戲，他們也很樂意和我相處，在這種朋友關(guān)系的作用下，在我的英語課堂上，課堂氣氛很是活潑，學(xué)生們都搶著回答問題，在對課后作業(yè)的完成上也基本都能做到認真完成，極大的提升了教學(xué)效率。

二、對中小學(xué)英語課堂實施有效的管理

有效的課堂管理的措施對于提升教學(xué)效率、提升小學(xué)生以及初中生的認知水平有著極大的積極意義。課堂管理措施是否有效直接關(guān)系到初中英語教學(xué)能否按照教學(xué)計劃順利進行。課堂管理力度要適當(dāng)，若是管理較為松懈，學(xué)生在沒有規(guī)則約束的情況下會變得較為懶散，學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑，學(xué)習(xí)出現(xiàn)懈怠。而過于嚴格的控制以及管理課堂則會使得學(xué)習(xí)氛圍處于高壓狀態(tài)，對于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性帶來不利的影響?；谶@點，我們教師要制定科學(xué)合理的課堂規(guī)則，行之有效的規(guī)章制度，在對于學(xué)生在課堂上行為規(guī)范的同時使得學(xué)生能夠張揚個性，提升認知水平。除此以外，我們還應(yīng)注重對于班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，我們教師要始終謹記班風(fēng)建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響巨大，良好的課堂風(fēng)氣能夠更好的執(zhí)行課堂規(guī)則，課堂規(guī)則的有效的執(zhí)行也更能形成良好的課堂風(fēng)氣。例如，在針對班上學(xué)生的認知規(guī)律展開教學(xué)時，我同班級學(xué)生干部一起，制定了十條英語課堂規(guī)則，并在班級上進行討論，鼓勵其他同學(xué)參與規(guī)則的制定，最后并設(shè)立了獎懲措施，即如果有人在英語課堂上不遵守課堂規(guī)則就要走上講臺用英語為大家唱一首歌或者做一個演講。在不損害學(xué)生自尊心的前提下，通過班級英語學(xué)習(xí)制度的建立并完善，加強學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的認知，符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，提升教學(xué)效率。

三、信息技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)今的英語教學(xué)中的教學(xué)手段正在隨時代而不斷變化。以往主要是以教師在黑板上板書教材的內(nèi)容為主的英語教學(xué)手段。但按照認知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認識是外部刺激與內(nèi)心心理過程共同作用的結(jié)果。因此，信息技術(shù)在英語課堂上的輔助應(yīng)用無疑能夠更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，且能夠有效的集中學(xué)生在課堂上的注意力，對于激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，對于思維的活躍以及使得學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望有著積極意義。基于此，教師在授課過程中合理使用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，將書本上的知識以圖片、食品、音頻等形式呈現(xiàn)出來，也可以將傳統(tǒng)的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為課件等網(wǎng)上材料，讓學(xué)生擺脫時間和空間的束縛，何時何地都可以進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的不足有針對的進行學(xué)習(xí)。例如，在實際教學(xué)中，我會在課前制作好PPT，將本堂課的重點內(nèi)容以及要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在PPT中有條理的展示出來，并且在課后我會將PPT發(fā)到班級群里，以便讓學(xué)生們在課后能夠系統(tǒng)的復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。除此以外，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生利用手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)移動終端進行資料查詢，這樣提升了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時使得課堂變得更加高效。

四、總結(jié)

總而言之，中小學(xué)英語教育正在受到社會各界越來越多的重視，我們教師在教學(xué)中需要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，繼而制定有效措施，從而使得英語課堂效率獲得顯著提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]主動參與讓英語教學(xué)更加行之有效——談提高初中英語教學(xué)有效性的策略[J].單延齊.讀與寫（教育教學(xué)刊）.2018（08）.