黃茜
摘 要:初中英語寫作教學中,教師需要投入大量的時間和精力,方能在點滴之間取得些許教學成果。英語寫作,是學生綜合運用英語知識的表現(xiàn),經過多年的教學和總結,筆者認為,提升初中生英語寫作能力,需要立足于語言訓練的基礎——造句訓練,以下本文將做幾點簡要的分析。
關鍵詞:初中英語;課堂教學;造句訓練
隨著我國對外開放的進度逐步遞增,我們開始認識到,國內對于對外型人才的需求不僅在量上提出要求,更在質上設置了重重難關。因此,培養(yǎng)英語綜合技能過硬的新時代中學生十分重要。為了在英語寫作上使中學生得到強化,筆者擬采用造句訓練的方式,提高寫作教學質量。
一、以造句訓練提高英語寫作教學質量這一想法
(1)符合實踐教學理論,有利于鞏固和提高已學知識
俗話說“厚積薄發(fā),貴在積累”,日常的點滴訓練是今后成功的臺階,沒有前期的鋪墊,哪里得到之后的豐收碩果。英語四門功課——聽說讀寫,它們之間并不是相互獨立存在的,而是相互輔助,相互依存的關系,說和寫都是生成性的運用,它們相互促進。然而,在具體的實踐中,學生卻缺少客觀環(huán)境聽、說的機會,但是可以充分利用讀、寫的條件,以“寫”為教學的突破,來達到提高寫作能力的目的。在日常的遣詞造句中,學生便會熟練應用各種單詞和短語,熟能生巧,越用越靈活,從而達到提高和鞏固已學知識的效果。
(2)有助于在日積月累中消除寫作恐懼,體驗成功
造句訓練不同于普通的寫作訓練,它的特點是具有突發(fā)性和簡短性,而且句子的結構也較為簡單,但是,針對性強,比如說,針對于固定句型:it's +形容詞+for+某人+to do 某事而做的造句訓練,學生只要將需要填寫的單詞填充在恰當的位置就可以了,十分簡單。長期變換著讓初中生練習造句,可以大大消除學生的寫作恐懼,讓他們體驗到造句的樂趣和成功,為今后的長篇寫作奠定有利條件。
(3)有利于拓展學生單詞量,促進思維發(fā)散
造句練習,有利于拓展學生英語單詞量,讓學生學會熟練應用單詞造句,包括單詞形式的變化、固定句式的應用、主謂賓邏輯順序的變更等,通過模仿他人的語句,可以有效達到組織材料,妥帖表達的目的,而在這一遣詞造句的過程中,學生需要在大腦中經過多道思考過程,有利于促進學生思維的發(fā)散,因此,綜合以上幾點來看,提高初中生英語寫作能力十分必要,而具有的有效途徑我們可以通過造句訓練來實現(xiàn)。
二、應用造句訓練提高寫作能力的實踐策略
(一)激發(fā)學生造句興趣,奠基英語寫作能力
要想開展英語造句訓練,首先,我們要做的就是激發(fā)學生的造句興趣,俗話說的好“興趣是最好的老師”,興趣是調動學生潛在學習能力的基本動機。在實踐中,部分初中生由于在小學沒有奠定好英語學習的基礎,因此,在初中英語學習中往往備受煎熬,課堂上與教師對著干的現(xiàn)象時有發(fā)生,基于此,筆者認為,要想在課堂上有效地展開造句訓練以提升學生寫作技能,關鍵還要引導學生自主、積極遣詞造句。
具體的實踐策略,比如,教師可以人為制造一些情緒的波動,讓學生在突變的情緒中通用英語造句、英語表達來獲得宣泄,如教師可以采用逐步遞增問題難度的方式,前期讓學生感覺答題非常簡單,此時有的學生會以“Oh,it's very easy! I can do it!”后期改變問題的難度,讓學生發(fā)出“Oh,my? god! it's too difficult!”如此,可以讓學生在情感的宣泄中學會運用英語單詞遣詞造句,這樣為今后的寫作奠基。
(二)采用恰當教學方法,檢驗學生造句效果
初中英語造句訓練,我們不能僅停留在過程上,還應當注重學生造句的效果,及時對學生的造句結果徑行批改和指導,否則,當他們意識不到自己的錯誤時,這一錯誤將會一直伴隨在身上,并且也會直接出現(xiàn)在以后的各種語言表達形式中,包括口語表達和書面表達,如此將會導致我們英語教學質量嚴重下降,因此,采用恰當的教學方法,檢驗學生的造句訓練效果十分必要。檢驗是必要的,但是筆者認為,我們不能以地毯式、全面覆蓋的方式來檢驗,因為要做到對每一位學生批改,實在任務量巨大,耗時又費力。我們可以采用課堂上抽選學生在黑板上當眾造句的辦法,觀察學生會出現(xiàn)哪些錯誤,一名學生出現(xiàn)這種錯誤,也必然會有其他學生伴隨,這種具有代表性的教學策略,對于提高檢驗效率來說具有明顯的幫助。教師在實踐中可以靈活把握。
(三)指導學生養(yǎng)成習慣,點滴之間貴在堅持
古語有云“千里之行,始于足下”,我們要想達到遙遠的目標,那么就應當尊重每一個現(xiàn)在的小過程,以實現(xiàn)每一個小目標為基礎,在點滴積累之間實現(xiàn)提高學生英語寫作能力的大目標。為此,初中英語教師首先,應當教導學生樹立遠大的學習目標,將視線放長,其次,就是合理規(guī)劃自己的學習時間,制定短近期的學習小目標,在不斷的堅持中養(yǎng)成良好的造句訓練習慣,每天練習一個或者幾個單詞造句,這樣對于提高學生的語感、單詞量,以及發(fā)散學生思維等會有明顯的幫助。在今后的工作或者是考試中,學生良好的英語學習習慣,可以助力提升英語學習成績,這是鍛煉能力的過程,更是煉心的過程,利于青少年的成長。
概言之,在初中英語教育教學中,培養(yǎng)學生英語寫作能力很重要,但是實踐中學生寫作的積極性卻并不高,并且部分基礎能力差的學生還因此墮于或者恐懼英語寫作,為此,筆者擬采用循序漸進的方式,立足英語造句訓練,讓學生熟練掌握單詞和語法的使用,久而久之,養(yǎng)成良好的訓練習慣,那么最終應用到寫作實踐中自然會發(fā)揮出別樣的效果。經過總結,筆者得到了一些教學訓練心得,如激發(fā)學生造句興趣,奠基英語寫作能力、采用恰當教學方法,檢驗學生造句效果、指導學生養(yǎng)成習慣,點滴之間貴在堅持等,以此經過我們所有初中英語和學生的共同努力,定能最大限度地提升中學生的英語寫作能力,優(yōu)化初中英語課堂教學。
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