基于核心素養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

宋衛(wèi)寶

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要將核心素養(yǎng)融入到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究，探索物理知識(shí)和規(guī)律。創(chuàng)設(shè)出一系列良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，選擇正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，形成學(xué)科的核心素養(yǎng)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)施策略

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，核心素養(yǎng)越來(lái)越被人們所重視。教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與發(fā)展，逐漸將核心素養(yǎng)融入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的知識(shí)概念，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，提升他們對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生展示出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，形成科學(xué)的創(chuàng)新性思維能力。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心素養(yǎng)的基本概念及實(shí)施原則

在新課標(biāo)下，物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科核心素養(yǎng)指的是學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到物理的公式、原理及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自主解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，掌握到基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，以達(dá)到教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推進(jìn)他們合作精神的提升與發(fā)展。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)踐性的教育原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生可以自主操作實(shí)驗(yàn)室的器材，親身體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生主體性的教育原則，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流、相互合作、共同進(jìn)步，自主完善實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)學(xué)生形成物理觀(guān)念。高中物理實(shí)驗(yàn)可以帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析實(shí)驗(yàn)教材上的內(nèi)容，從直觀(guān)具體到抽象概括，從宏觀(guān)到微觀(guān)，讓學(xué)生了解到物理知識(shí)的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)到公式的具體含義，明確每一個(gè)物理現(xiàn)象所展示的規(guī)律，使學(xué)生更深入理解知識(shí)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)這些問(wèn)題提出疑問(wèn)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誤差進(jìn)行分析，利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并對(duì)數(shù)據(jù)正確處理，科學(xué)地推理出知識(shí)內(nèi)容和物理規(guī)律，找到事物的本質(zhì)知識(shí)和內(nèi)在規(guī)律，從而建構(gòu)相應(yīng)的物理模型。

3.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的探究能力。高中物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題做出大膽的假設(shè)，設(shè)計(jì)可行的方案，完成實(shí)驗(yàn)操作，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與解釋?zhuān)瑒?chuàng)新出全新的探討過(guò)程，得出不一樣的物理現(xiàn)象，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)他們的操作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，知道自己的社會(huì)責(zé)任。實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)屬性，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成崇尚真理的精神素養(yǎng)，從而形成對(duì)科學(xué)探索態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)探索精神。經(jīng)歷科學(xué)家的探索知識(shí)的實(shí)驗(yàn)歷程，明白人類(lèi)文明來(lái)之不易，感受到自己的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在核心素養(yǎng)下實(shí)施的具體策略

（一）積極開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力

在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師積極滿(mǎn)足新課程改革提出的要求，開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變以往傳授知識(shí)的教學(xué)形式，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，主動(dòng)觀(guān)測(cè)到實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，在課前便明確實(shí)驗(yàn)原理、內(nèi)容及操作步驟。在此過(guò)程中，學(xué)生可以與同學(xué)在課堂上相互討論、相互探究，解決預(yù)習(xí)中遇到的難題，自主探究出操作步驟的先后順序，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析這些問(wèn)題，創(chuàng)建出完善的操作過(guò)程，從而促使學(xué)生得到更為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)他們的分析能力，提高他們的操作能力。

（二）采用分組隨手實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多的阻礙，將他們限制于特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，不能全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。因此，教師應(yīng)明確新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，積極采用分組隨手實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好的不同將他們分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)小組的形式去研究物理知識(shí)展現(xiàn)出的現(xiàn)象，準(zhǔn)確地分析出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展現(xiàn)出的結(jié)論，明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的文化內(nèi)涵。教師采用分組隨手實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生加入到小組合作當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)小組合作去解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，形成良好的協(xié)作意識(shí)，從而提升學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）建立物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力

創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生必須掌握的基本能力，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生形成的基本素養(yǎng)之一。教師要積極建立創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，利用未知去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生一個(gè)未知的世界，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成眾多不確定的影響因素，讓學(xué)生自主去預(yù)判這些不確定的因素，推測(cè)出實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的具體過(guò)程，自主設(shè)計(jì)出合理的操作方案，找尋到實(shí)驗(yàn)操作中的創(chuàng)新點(diǎn)。這大大提升了學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造能力和想象能力。

（四）建立集體備課體系，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的集體備課

備課是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師準(zhǔn)備課程內(nèi)容的基本形式。學(xué)校應(yīng)建立起集體備課體系，對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都要提前集體備課（實(shí)驗(yàn)員要參與），商討如何開(kāi)展本次實(shí)驗(yàn)?？梢允墙滩牡膶?shí)驗(yàn)，也可以是對(duì)教材進(jìn)行改裝升級(jí)或就學(xué)生碰到的問(wèn)題提供器材讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。重點(diǎn)討論實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、影響實(shí)驗(yàn)的原因和可能存在的問(wèn)題及其解決辦法。在備課過(guò)程中，教師要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)提出核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，以增強(qiáng)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的掌握，提高他們對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的把握。

四、結(jié)束語(yǔ)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，敢于放手去讓學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生步入到探索學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，建立起創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)出分組隨手實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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