讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)

張永春

摘要：為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我首先讓孩子走進(jìn)書(shū)的世界里，然后培養(yǎng)孩子的廣泛閱讀的興趣，在閱讀過(guò)程中指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，由于小學(xué)生年齡比較小，所以要開(kāi)展多種活動(dòng)，讓孩子愛(ài)上閱讀，同時(shí)要保證閱讀時(shí)間，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；閱讀；習(xí)慣

蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和古今上下一些偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！毙W(xué)生正處于人生的起步階段，如同一株株剛剛破土的幼苗，渴望知識(shí)甘露的滋潤(rùn)，而這“甘露”的取得，不僅需要教師課堂上知識(shí)的傳授，更需要學(xué)生依靠讀書(shū)去采擷。這就需要孩子養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)的好習(xí)慣。所以讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，能夠讓孩子終生受益。那么，如何才能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？如何讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)呢？我淺談自己的看法：

1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界

有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”的確，讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)良師益友，他能在關(guān)鍵的時(shí)候給你幫助，他能教你如何更好地生活，能幫助你陶冶情操。但由于孩子們年齡小，并不知道那些書(shū)適合自己看，那些書(shū)不適合自己看。這就要求我們老師結(jié)合教學(xué)，結(jié)合不同年齡孩子的需要，有意識(shí)地向?qū)W生推薦一些與課文內(nèi)容有延伸的書(shū)籍。在學(xué)生每學(xué)一篇課文后，只要有相關(guān)的閱讀資料，我都會(huì)去向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)怎樣讀。例如在學(xué)完《草船借箭》這篇課文時(shí)，我就向?qū)W生介紹有關(guān)的歷史、人物等，學(xué)生的興趣來(lái)了，紛紛爭(zhēng)著搶著看《三國(guó)演義》；在學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后就向?qū)W生推薦《安徒生童話》；學(xué)習(xí)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》，我不僅向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的背景以及文中主要人物的軼事，還讓他們課后去查找《負(fù)荊請(qǐng)罪》的前傳《完璧歸趙》——這樣把一篇課文作為一個(gè)個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)起點(diǎn)引出一本好書(shū)，一些名著，一些奇聞逸事，孩子們就在不知不覺(jué)中受到了知識(shí)的熏陶。使學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，課外閱讀也就更受學(xué)生歡迎。

2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣

常言道：興趣是最好的老師。一個(gè)人對(duì)書(shū)沒(méi)有興趣，那么他的閱讀能力就不會(huì)提高，如果學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么就會(huì)把讀書(shū)看成是一大樂(lè)事，就會(huì)釋放巨大的潛能，覺(jué)得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語(yǔ)文知識(shí)不豐富，語(yǔ)文閱讀能力不提高。因此，我們要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣。由于孩子們都愛(ài)聽(tīng)故事。一聽(tīng)老師要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著我聲情并茂的娓娓講述，被激化、被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)，或懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交蛈，期待大白結(jié)局之際，嘎然收聲，無(wú)不動(dòng)容地告之孩子們：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。孩子們?cè)趶?qiáng)大的好奇心的驅(qū)使下，就會(huì)紛紛要求借書(shū)閱讀，了解故事后續(xù)的發(fā)展。這樣讓聽(tīng)者主動(dòng)去閱讀，那效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。從而培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)閱讀的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做閱讀筆記

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！弊鲎x書(shū)筆記是增強(qiáng)思想積累，豐富情感積累，增長(zhǎng)知識(shí)積累，儲(chǔ)備語(yǔ)言積累，加強(qiáng)技巧積累和提高分析理解能力的好辦法。因此，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，一定指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做筆記。怎樣做閱讀筆記呢？

（1）摘抄式：即用筆記本、活頁(yè)本、日記本摘抄所讀文章的各種要點(diǎn)，內(nèi)容包括：好詞、好句、警句、精彩片段、重要段落、成語(yǔ)故事等。

（2）剪貼式：即以適合自己需要和愛(ài)好為標(biāo)準(zhǔn)，把對(duì)自己有用的文章、片段貼在特制的本子上，并注明出處。

（3）讀后感想式：即記錄自己閱讀文章后的感想或?qū)ξ恼掠枰月?lián)想、評(píng)論，也可以將在閱讀中思考到的問(wèn)題記下來(lái)。便于在閱讀的過(guò)程中或閱讀完之后進(jìn)行分析、思考，或與他人交流閱讀體會(huì)。還可以在閱讀后，聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，一有所得，便訴諸于筆記或卡片上，以強(qiáng)化和鞏固對(duì)原文的理解。

另外，還有卡片式、提要式等。這樣，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。再通過(guò)讀書(shū)筆記的互相點(diǎn)評(píng)、借鑒學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的積累運(yùn)用能力，又鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

4、開(kāi)展多種活動(dòng)，讓孩子愛(ài)上閱讀

（1）把讀書(shū)變成游戲，讓學(xué)生搶書(shū)讀。把讀書(shū)變成游戲，是吸引學(xué)生的一個(gè)好方法。在班級(jí)里開(kāi)展一個(gè)可以升級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)，每讀一本書(shū)，學(xué)生可以讓家長(zhǎng)監(jiān)督，讀完一本書(shū)升一級(jí)，讀完五本書(shū)就可以成為會(huì)員，會(huì)員的權(quán)利是可以從班級(jí)的圖書(shū)架上或者學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)條中隨意選擇自己喜愛(ài)的一本書(shū)。如果讀完十本書(shū)，老師可以給予多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生讀書(shū)的積極性有了，學(xué)生就能主動(dòng)讀書(shū)了，逐漸地就不用家長(zhǎng)監(jiān)督了。

（2）巧用激勵(lì)法，讓學(xué)生樂(lè)讀書(shū)。為了“哄”學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，“哄”學(xué)生讀更多的書(shū)，我每周都從圖書(shū)室借來(lái)幾十本書(shū)，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生；每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱取得一定成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。

（3）談讀書(shū)感受法。平時(shí)我經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法“激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地收集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書(shū)成才的故事，讓學(xué)生從這些勵(lì)志故事中獲得閱讀的興趣和動(dòng)力，從而激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

（4）“親子共讀”法。實(shí)驗(yàn)證明親子共讀是一件很有意義也很有效果的閱讀方式，而對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，親子閱讀是最合適的一種家庭閱讀方式。家長(zhǎng)和孩子每天晚上至少閱讀半小時(shí)的書(shū)籍，家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，給孩子選擇優(yōu)秀的書(shū)本，和他們一起閱讀，能讓孩子充分享受閱讀的快樂(lè)，同時(shí)孩子還能與父母交流閱讀體會(huì)，進(jìn)行感情交流。

5、保證閱讀時(shí)間，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查和研究顯示，小學(xué)生每天至少應(yīng)該閱讀2000—3000字的文章，但是因?yàn)槭艿綍r(shí)間的限制，很多學(xué)生對(duì)于閱讀抱著一種應(yīng)付的態(tài)度，不能真正地把其作為一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成。所以我們教師和家長(zhǎng)每天要保證孩子們的閱讀時(shí)間，要倡導(dǎo)孩子“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。要盡量少布置一些書(shū)面作業(yè)，保證孩子們能有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀。相對(duì)的死板的書(shū)面作業(yè)來(lái)說(shuō)，靈活的閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更為重要，因?yàn)殚喿x能夠真正讓孩子接觸到精神層面的知識(shí)，能夠讓孩子更加富有想象力，這比任何書(shū)面的作業(yè)都更加有效?？墒钦n外閱讀的習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，這需要老師、家長(zhǎng)互相配合著長(zhǎng)期的監(jiān)督和鼓勵(lì)。對(duì)閱讀表現(xiàn)好的，或取得成績(jī)，哪怕一點(diǎn)兒成績(jī)的孩子都要進(jìn)行表彰和給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)生正是人生吸收精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期讀什么書(shū)，怎樣讀書(shū)、形成什么樣的讀書(shū)習(xí)慣，影響人一生的發(fā)展。在這樣一個(gè)黃金時(shí)期，我們把人類文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子們，指導(dǎo)他們正確閱讀，這意味著學(xué)生從人生一起步就與最純粹的文本對(duì)話，與最杰出的人物、最高尚的靈魂對(duì)話。一個(gè)人從小吸收人類優(yōu)秀文化成長(zhǎng)起來(lái)的人，將來(lái)必定會(huì)是一個(gè)人文底蘊(yùn)寬厚、基礎(chǔ)牢固、素養(yǎng)全面的人。所以為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從而達(dá)到讀好書(shū)的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書(shū)”的封閉教學(xué)，必須營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍，多給孩子想象的空間和時(shí)間，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，從多角度啟發(fā)孩子進(jìn)行課外閱讀，從而讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)。