如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

漆紅英

摘要：學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使其終身受益。本文主要探索了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐提供參考，提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；小學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、分析能力等方面能力的重任。鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科的重要作用，教師應(yīng)提起對(duì)該學(xué)科的充分重視，積極探索優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效果的策略。要想提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的效率，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣十分關(guān)鍵。良好的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)與前提，有助于學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)學(xué)科問(wèn)題以及其他問(wèn)題時(shí)，理性地分析問(wèn)題，有條理地解決問(wèn)題，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。那如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)課程，就會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，了解課程的重難點(diǎn)知識(shí)。為了避免教師口頭布置的預(yù)習(xí)作業(yè)流于形式，教師可以將口頭的預(yù)習(xí)作業(yè)變?yōu)闀?shū)面的預(yù)習(xí)作業(yè)。教師布置的書(shū)面預(yù)習(xí)作業(yè)最好以電子版的形式，分享給全班學(xué)生，這樣學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)后，就能及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交給教師。教師通過(guò)批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，就能掌握學(xué)生在新知識(shí)預(yù)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以保證最佳的教學(xué)效果。教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)可以包含三方面的內(nèi)容：閱讀本課教材；設(shè)置體現(xiàn)本課基本知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題；學(xué)生陳述存在疑惑的問(wèn)題。需要注意的是，在練習(xí)題這部分，教師不能布置得過(guò)多過(guò)難，以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。另外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，穿插一些數(shù)學(xué)小故事、實(shí)例，以增加預(yù)習(xí)作業(yè)的趣味性，提高學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)的積極性。

二、養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣

在在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)中，有的教師縱然講得十分精彩，但是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，教學(xué)的效果也會(huì)很差。即使有的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講了，但是缺乏一個(gè)自主思考的過(guò)程，不能將教師講解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)，教學(xué)的效率也會(huì)打折扣。那么，如何才能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并且積極動(dòng)腦思考，從而養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣呢？教師可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。這樣學(xué)生被有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引，自然會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，自覺(jué)參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)大屏幕展示一些不同形狀的積木。小學(xué)生都非常喜歡玩具，教師展示積木，契合了小學(xué)生的喜好。學(xué)生看到各種積木后，注意力被迅速地聚焦到大屏幕上。這時(shí)教師趁學(xué)生集中精力，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將積木按形狀進(jìn)行分類。學(xué)生分類完畢，教師就可以依次講解各個(gè)形狀的積木特點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)各種不同形狀的認(rèn)識(shí)。這樣教師通過(guò)多媒體展示的一個(gè)趣味小練習(xí)，成功聚焦了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生聽(tīng)課的積極性，并主動(dòng)思考與探索教師提出的問(wèn)題，有助于學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。

三、養(yǎng)成自主合作探究習(xí)慣

學(xué)生通過(guò)自主探索數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生自主分析問(wèn)題的能力。這就要求教師不要把課堂的時(shí)間安排的過(guò)滿，要留給學(xué)生一定的探索空間。教師可以結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，或者學(xué)生在生活上的經(jīng)驗(yàn)，提出一個(gè)可供學(xué)生一起合作探索的問(wèn)題，使學(xué)生在探索的過(guò)程中接觸、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生大部分都掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師就可以在這個(gè)方面一帶而過(guò)，著重講解大部分學(xué)生沒(méi)有吃透的知識(shí)點(diǎn)。這樣，教師對(duì)于課堂時(shí)間的分配會(huì)更加科學(xué)，為學(xué)生養(yǎng)成自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了平臺(tái)與機(jī)會(huì)，有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的效率。

四、養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣

學(xué)生寫作業(yè)的過(guò)程，不僅是對(duì)其學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)檢測(cè)過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)生溫習(xí)、回顧知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，自主思考、分析、解決問(wèn)題，只有這樣才能鍛煉其邏輯思維能力，以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。但是，當(dāng)前有很多教師及家長(zhǎng)反映，有的學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，不經(jīng)過(guò)自己思考，而是直接請(qǐng)教家長(zhǎng)后，將答案寫在本子上；有的學(xué)生直接翻看答案；還有的學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)存在拖沓的習(xí)慣，需要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的反復(fù)督促才開(kāi)始寫作業(yè)。這些都不是好的寫作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)盡量避免，家長(zhǎng)和教師也應(yīng)盡力監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)和教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，改掉寫作業(yè)拖沓的習(xí)慣，及時(shí)地、高效地完成作業(yè)。學(xué)生審題后先認(rèn)真審題，然后獨(dú)立思考解題思路，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考而不得解時(shí)，才能請(qǐng)教別人。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，才能提升數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的效率。

小結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課習(xí)慣，自主合作探究習(xí)慣，以及寫作業(yè)習(xí)慣，有助于激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，有助于全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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