初探行之有效的會計專業(yè)復(fù)習(xí)課的方法

徐燁

摘 ?要：本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，從訂計劃，講方法，要效率，重更新四個方面總結(jié)了會計專業(yè)復(fù)習(xí)課行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：行之有效;會計專業(yè)復(fù)習(xí)課;方法

多年來，因擔(dān)任對口高考財會專業(yè)課復(fù)習(xí)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)要想使學(xué)生在職高對口高考中專業(yè)取得優(yōu)異成績，老師也一定要掌握行之有效的復(fù)習(xí)方法。經(jīng)過逐步摸索和不斷的教學(xué)總結(jié)，現(xiàn)把對口高考會計專業(yè)復(fù)習(xí)課的方法總結(jié)如下，希望能對擔(dān)任會計專業(yè)復(fù)習(xí)課的老師有所幫助，起到拋磚引玉的作用。

1訂計劃---四輪復(fù)習(xí)法

四輪復(fù)習(xí)法顧名思義是將高三的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃分為四個階段。我認(rèn)為會計專業(yè)復(fù)習(xí)行之有效的首要方法是制定合適的教學(xué)計劃。在鉆研考綱，研究高考試題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)摸索并總結(jié)經(jīng)驗，制定全面詳細(xì)的四輪復(fù)習(xí)法計劃。

第一輪復(fù)習(xí) ? 高三第一個學(xué)期，利用4個月的時間系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以教學(xué)大綱和去年的考綱為指導(dǎo)，以課本雙基內(nèi)容為主，適當(dāng)加寬復(fù)習(xí)面，并力爭使學(xué)生基本掌握教材內(nèi)容。

第二輪復(fù)習(xí) ? 高三第二個學(xué)期利用兩個月的時間分單元和專題進行綜合復(fù)習(xí)，并按考綱要求對重點內(nèi)容進行重點復(fù)習(xí)。以橫向?qū)Ρ取⒖v向聯(lián)系為主，左右對比、前后勾連，使知識不再是孤立的點、斷線的塊兒，而是一個有機的整體。這樣，學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更牢固了。

第三輪復(fù)習(xí) ? 高三第二個學(xué)期利用一個半個月的時間進行“實戰(zhàn)模擬綜合考試”練習(xí)。讓學(xué)生抓住重點內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用能力及應(yīng)試能力。

第四輪復(fù)習(xí) ? 高三第二個學(xué)期利用半月的時間針對性的查漏補缺和學(xué)生自學(xué)，通過查漏補缺練習(xí)，把每個同學(xué)的心理和情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，使每個同學(xué)都能充滿信心地走進考場。

2講方法---“四為主、五突出”的教學(xué)方法。

在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中主要采取了“四為主、五突出”的教學(xué)方法。“四為主”，即課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以講練為主線、以能力為主攻。雖然目前高考以考能力為主，但任何能力的培養(yǎng)、提高及表現(xiàn)，都離不開基礎(chǔ)知識這一載體，基礎(chǔ)知識的夯實和基本技能的提高同等重要而且不可分割，為此，我在復(fù)習(xí)中始終堅持知識和能力并重并舉的原則。課堂上要確立學(xué)生的主體地位，教師的語言不在多，而在精，重在有的放矢，點撥搭橋，抓住要害，畫龍點睛。我相信學(xué)生的能力是練出來的，不是靠老師講出來的?！拔逋怀觥?，即教師在課堂上要突出重點、難點，不要平均用力;要精講巧練，不要以講代練;要突出思維訓(xùn)練，不搞單打一;要突出復(fù)習(xí)效率，不搞滿堂灌;要突出因材施教，不搞千人一面。實踐證明，這些都是非常有效的復(fù)習(xí)方法。

3要效率----重視三種基本課型

在復(fù)習(xí)中突出重視三種基本課型研究，努力提高復(fù)習(xí)效率。三種基本課型，即一般復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課。我的做法是：1、一般習(xí)題課要立足教材、緊扣考綱、狠抓基礎(chǔ)、注意能力，凡考綱中有的都必須通過各種練習(xí)手段扎扎實實地落實，形成能力。2、習(xí)題課，不等于撒手課，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對技巧性的問題、規(guī)律性的知識給于點撥，借以拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生的印象，使習(xí)題課真正實現(xiàn)鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。3、講評課，一重“評”，使“評‘起到糾錯、防范的作用;二重“講”，使“講”起到畫龍點睛、拓寬和深化知識的效果;三重“跟蹤聯(lián)系”，凡是學(xué)生似懂非懂或容易混淆的問題，都要一釘一錘地敲打。

4重更新-----及時更新教材內(nèi)容

由于會計制度和財經(jīng)法規(guī)會適時變化，而會計教材內(nèi)容沒更新具有滯后性，所以負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)教學(xué)的老師應(yīng)根據(jù)新制度、新準(zhǔn)則和新法規(guī)及時更新教材內(nèi)容，要求學(xué)生掌握新知識及大綱以外的邊緣知識，為對口高考涉及的知識點更新處理作準(zhǔn)備。如最近幾年營業(yè)稅改增值稅，會計檔案管理等相關(guān)內(nèi)容的變化。

作為一名會計專業(yè)復(fù)習(xí)課的教師，就應(yīng)該象是一把“鑰匙”，既要有駕御教材、正確判斷高考方向變化的那種能力，做到成竹在胸，心中有數(shù)，教學(xué)過程有條不紊，又要有洞悉學(xué)生學(xué)情的觀察能力，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的情緒，不斷分析、調(diào)整，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都能象是擁有一把“鑰匙”，教的輕松，學(xué)的更輕松。

參考文獻(xiàn)

[1] ?由財務(wù)智能化引發(fā)的對職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)的思考[J]. 楊靜. ?知識經(jīng)濟 2019年06期

[2] ?中職會計專業(yè)教學(xué)診改探析[J]. 黃吉豐. ?廣西教育 2019年03期