淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

陳青梅

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重要內(nèi)容，也是建立文明、守紀(jì)、好學(xué)班集體的關(guān)鍵。后進(jìn)生的思想一般很復(fù)雜，對學(xué)習(xí)不感興趣，并常會惹事生非，這種現(xiàn)象不及時制止，就會影響到全班。而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與良好的校風(fēng)班風(fēng)及社會風(fēng)氣密切相關(guān)。多年擔(dān)任班主任工作的我在實(shí)踐中懂得：要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，必須講究教育藝術(shù)，因人施教，因勢利導(dǎo)，要從心理疏導(dǎo)入手，做到動之以情，曉之以理，把工作做深做細(xì)，一定能收到很好的教育效果。

一、了解、尊重學(xué)生，打好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)

每個學(xué)生都有不同的生活、家庭環(huán)境，而后進(jìn)生的內(nèi)心世界是復(fù)雜的。他們一般自尊心很強(qiáng)，自卑感也強(qiáng)，疑心大，顧慮重。在老師面前，他們不會輕易暴露自己的真實(shí)思想，這是轉(zhuǎn)化工作的重大障礙。只有深入細(xì)致地調(diào)查了解造成后進(jìn)生“后進(jìn)”的各種原因，尊重他們，主動與其交朋友，深入細(xì)致做思想工作。而不是左一個指責(zé)批評、右一個懲罰可以解決的。每當(dāng)我接手一個班，我都先閱讀材料（點(diǎn)名冊、成績冊等）、找前任班科任及學(xué)生干部了解其基本情況，并通過自己的細(xì)心觀察、家訪掌握詳細(xì)情況。我堅(jiān)信這些學(xué)生都是想學(xué)好也是能轉(zhuǎn)變成好學(xué)生的，所以第一次找他們談話，我都是了解他們的家庭情況、經(jīng)歷、愛好特長等，表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)而不涉及其缺點(diǎn)錯誤。這樣，從開始接觸就培養(yǎng)良好的交流氣氛，為以后做思想教育打下基礎(chǔ)。

二、動之以情、曉之以理，用愛心感化后進(jìn)生

1、根據(jù)各個后進(jìn)生的不同特點(diǎn)“對癥下藥”。后進(jìn)生有幾種，有些只是成績差，有些紀(jì)律差，也有兩方面都差的。而這些學(xué)生有不同的性格、能力和愛好，要轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，就要發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，創(chuàng)造條件讓他們表現(xiàn)自我，使其發(fā)現(xiàn)和確信自已的價值和能力，提高自尊心和自信心，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化目的。我在擔(dān)任四年級班主任時陳明揚(yáng)是其中一個典型的雙差生：成績差、紀(jì)律差，經(jīng)常惹事生非和打架，而且軟硬不受，對老師的批評教育和責(zé)罰左耳進(jìn)、右耳出，沒什么效果。經(jīng)過細(xì)心觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡打乒乓球，于是我讓他當(dāng)體育委員，專門負(fù)責(zé)體育課上的活動，并主動與他打乒乓球，示范講解各種動作，逐步和他建立起深厚的友誼。在肯定他的能力同時鼓勵他爭取進(jìn)步，并在各方面關(guān)心他、照顧他，使他感受到老師的關(guān)愛。慢慢這位同學(xué)改掉了不良行為，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績進(jìn)步了。

2、因勢利導(dǎo)，激發(fā)興趣，及時抓住轉(zhuǎn)變時機(jī)。思想教育的效果和教育機(jī)會的選擇有十分密切的關(guān)系。同一個學(xué)生，同一種錯誤，采用不同方式、不同時機(jī)教育，其效果是截然不同的。如許多后進(jìn)生在犯錯誤后都覺得后悔，很想及時改正，作為班主任要抓住后進(jìn)生醒悟的關(guān)鍵時機(jī)“趁熱打鐵”，利用有利條件促其轉(zhuǎn)化。并對其以后每一個微小的進(jìn)步都給予肯定，鼓勵他們，讓他們體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅。此外掌握好一切有利機(jī)會，參與學(xué)生活動，增強(qiáng)師生感情，當(dāng)師生關(guān)系比較融洽時，教育效果就特別好。在活動課、體育課或課外活動中玩得開心的時候或個別談話時充分肯定其進(jìn)步，適當(dāng)指出其不足，幫助他們提高認(rèn)識，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)化。

3、近期要求與遠(yuǎn)期目標(biāo)互相結(jié)合，要持之以恒，堅(jiān)持不懈。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不能急功近利，欲速則不達(dá)，對后進(jìn)生的要求要從基本做起或降低一些，讓其努力做到并逐漸達(dá)到遠(yuǎn)期的高目標(biāo)。我在擔(dān)任三（2）班班任時，班上的李躍同學(xué)早上經(jīng)常遲到，我雖多次對他進(jìn)行教育但效果不明顯，經(jīng)過分析我覺得這個學(xué)生遲到已成了習(xí)慣，突然要他做到不遲到是比較困難的。于是我降低要求，要他第一周不能超過 4次，第二周不能超過 3次等，經(jīng)常找他談話，一有進(jìn)步就及時鼓勵、表揚(yáng)，幫助他在一個月內(nèi)改掉遲到的缺點(diǎn)。并堅(jiān)持不懈地抓，防止他再遲到。這樣既達(dá)到轉(zhuǎn)化目的，又緩解師生之間的矛盾。

三、學(xué)校、家庭和社會三者結(jié)合，是最好的教育形式

學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會這些環(huán)境里，其思想行為必然會受到這環(huán)境里面的各方面因素影響，社會上的不良風(fēng)氣、父母的教育方式和行為都影響著學(xué)生。教師要經(jīng)常家訪或電話聯(lián)系家長，把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和成績等情況告之，并向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)等情況，針對學(xué)生存在的問題，結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)狀雙方商量最佳的解決辦法，共同促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。我在擔(dān)任二（1）班主任時，本班有位雙差生叫陳振俠，全校聞名，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，無心向?qū)W。經(jīng)過我多方了解，原來其父好賭，缺少對子女的管教，且常在家聚賭，其不良行為影響了他。于是我進(jìn)行家訪，與他父親談了很多次，勸他為了子女的前途改掉惡習(xí)，多關(guān)心和教育子女。他父親醒悟后表示會和老師配合，結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)狀，以身說教，教育好子女，并戒了賭。經(jīng)過我和家長的反復(fù)教育，陳振俠由于得到父母的關(guān)心，老師的愛護(hù)、信任，不但紀(jì)律性和成績大大提高，并且能主動配合我開展工作，完成分配給他的任務(wù)，從而促進(jìn)本班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生必須先了解、尊重學(xué)生，以愛貫穿教育全過程，對癥下藥，靈活操作，因勢利導(dǎo)，多方結(jié)合協(xié)作，才會收到良好的教育效果。從教以來，我擔(dān)任的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪為零，未出現(xiàn)過安全事故，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá) 97%，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的肯定和好評。