《書香中國·全民閱讀推廣叢書》（第二輯）首發(fā)對(duì)話錄

朱永新　尹昌龍　徐雁

12月1日上午，由深圳讀書月組委會(huì)辦公室及深圳出版集團(tuán)主辦，深圳海天出版社承辦的《書香中國·全民閱讀推廣叢書》（第二輯）首發(fā)式暨主編對(duì)話沙龍?jiān)谏钲跁侵行某桥e辦。本場(chǎng)沙龍是“深圳讀書月”二十周年活動(dòng)中的一項(xiàng)，國家“全民閱讀形象代言人”，全國政協(xié)副秘書長(zhǎng)，中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席朱永新先生;“全民閱讀十佳推廣人”之一，中國閱讀學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師徐雁先生與深圳出版集團(tuán)董事長(zhǎng)兼深圳市閱讀聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹昌龍博士，開展了一場(chǎng)以“閱讀，照亮未來”為主題的精彩對(duì)話。

叢書（第二輯）由朱永新與徐雁兩位先生領(lǐng)銜主編。該輯共有六冊(cè)，分別是《分級(jí)閱讀：讀物提升幸?！罚ㄒ苛?、李海燕、王成玥、蔣小峰著），《分眾閱讀：讀物給養(yǎng)頭腦》（萬宇、王奕著），《分類閱讀：讀物優(yōu)化氣質(zhì)》（周燕妮、唐曦、石瑩、王碧蓉編著），《分時(shí)閱讀：讀物愉悅性情》（蔡思明、江少莉、陳欣、章笑笑編著），《分地閱讀：讀物聯(lián)通文脈》（凌冬梅、鄭闖輝、朱琳、林肖錦編著）以及《分校閱讀：讀物增益才華》（徐雁、張思瑤、張麒麟、馮展君編著）。

叢書貫通了“人生唯有讀書好”“腹有詩書氣自華”及“最是書香能致遠(yuǎn)”等華夏書文化的經(jīng)典理念，從“分級(jí)”“分?！薄胺直姟薄胺謺r(shí)”“分類”和“分地”視角，細(xì)化閱讀推廣方法論，深耕“全民閱讀推廣”的人文內(nèi)涵，關(guān)切閱讀對(duì)讀者心智、素養(yǎng)和氣質(zhì)的精神文明作用，并具體解析了風(fēng)格各異、特色明顯的案例，從而深化全民閱讀基本理念，有助于中華優(yōu)良文化及精神食糧的閱讀推廣，并助推“書香中國”的內(nèi)涵建設(shè)。

叢書的主編之一朱永新先生，多年來一直在全國人民代表大會(huì)、中國人民政治協(xié)商會(huì)議和媒體上堅(jiān)持為全民閱讀鼓與呼，是全民閱讀的領(lǐng)航者之一;徐雁教授履及全國多地，在各級(jí)各類單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研及推廣實(shí)踐示范，開展以“最是書香能致遠(yuǎn)”為中心的系列專題講座，主編并出版了“全民閱讀推廣四書”（《全民閱讀推廣手冊(cè)》《全民閱讀參考讀本》《全民閱讀知識(shí)導(dǎo)航》及《中國閱讀大辭典》，前兩本皆由海天出版社于2011年出版）是全民閱讀的積極踐行者之一;尹昌龍博士積極策劃、組織“深圳書城晚八點(diǎn)”“深圳書城選書”“深圳書城講書會(huì)”等活動(dòng)，及“深圳讀書月”的萌芽與成長(zhǎng)，被評(píng)為全球“全民閱讀典范城市”貢獻(xiàn)甚多。

“六分”理念：喻示開卷有益和開卷書香的雙重內(nèi)涵

尹昌龍：叢書（第二輯）以朱永新先生的名篇《我心目中理想的書香社會(huì)》一文為總序，將“人人溢書香”“處處有書香”“時(shí)時(shí)聞書香”及“好書飄書香”的主旨，落實(shí)在“讀物提升幸福”“讀物給養(yǎng)頭腦”“讀物優(yōu)化氣質(zhì)”“讀物愉悅性情”“讀物聯(lián)通文脈”及“讀物增益才華”六個(gè)內(nèi)涵層面，傳達(dá)出全民閱讀領(lǐng)航者和推動(dòng)者們深入的共識(shí)，堅(jiān)定的合力。叢書的問世，為促進(jìn)全民閱讀工作朝著更加科學(xué)化、專業(yè)化方向的發(fā)展，提供了理論支撐、方法指引和案例借鑒，是更有針對(duì)性的閱讀推廣指導(dǎo)方略。

朱永新：這套書最重要的選題策劃人是徐雁教授，徐教授長(zhǎng)期致力于閱讀推廣。當(dāng)年我在蘇州大學(xué)任教務(wù)處長(zhǎng)，推廣大學(xué)生閱讀，他就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾和顧問。數(shù)十年來，我跟徐教授一直心心相印，惺惺相惜，一起參加過很多閱讀活動(dòng)。我們兩位都是忠實(shí)的全民閱讀推廣人，也都是熱愛讀書的信徒，推廣閱讀的行者。在全民閱讀領(lǐng)域，我們還需要更多同道加入進(jìn)來。

“書香中國·全民閱讀推廣叢書”這套書，徐雁教授和他的團(tuán)隊(duì)投入了很大心思?，F(xiàn)在各地已經(jīng)越來越重視閱讀，但閱讀推廣究竟應(yīng)該怎么做？這套書總結(jié)了在閱讀領(lǐng)域一些成功的經(jīng)驗(yàn)、好的方法和好的案例，有助于一些學(xué)校、圖書館和地區(qū)更好地去做閱讀推廣工作。全書六冊(cè)，針對(duì)的是全民閱讀和書香社會(huì)如何建設(shè)，從“分級(jí)”——分級(jí)閱讀如何謀劃和實(shí)施;“分眾”——不同類型的讀者如何閱讀;“分類”——不同類型的讀物如何選擇、有何作用;“分時(shí)”——不同時(shí)段的人們?nèi)绾伍_卷讀書;“分地”——不同地域的讀物如何推廣;“分校”——不同高校的“書香校園”怎么建設(shè)……總之，是從閱讀的六個(gè)角度來敘述閱讀的意義、方法和路徑等。我覺得它細(xì)化和深化的是全民閱讀的方法論，對(duì)于更好地推進(jìn)閱讀，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

徐教授此前主編過一本《全民閱讀推廣手冊(cè)》，我應(yīng)邀寫了序言，是一部助力閱讀推廣的非常好的工具書。希望海天出版社能把全民閱讀的叢書，為全民閱讀提供優(yōu)質(zhì)的精華的精神食糧的舉措，繼續(xù)做下去。讓“書香中國·全民閱讀推廣叢書”可持續(xù)良性的提升，更上一層樓。我想這是我和徐教授以及廣大讀者共同的愿景。

徐雁：在海天出版社建立35周年之際，朱先生與我共同主編的這套書有著特別的意義。當(dāng)今時(shí)代，除了內(nèi)容上的開卷有益之外，書籍還要賦予讀者開卷書香的形式美。大家看這一套書的封面上，由美術(shù)編輯把“書香”二字進(jìn)行美化處理，因?yàn)闀銉?nèi)含著知識(shí)的芬芳和芬芳的知識(shí)。它喻示著，開卷有益和開卷書香的雙重內(nèi)涵。同時(shí)，我們?cè)谶x題創(chuàng)意中，通過把“全民閱讀”這個(gè)抽象化概念，具象為六方面的具體內(nèi)容，試圖給讀者提供六個(gè)方向的閱讀理念和方法，閱讀的路徑和目標(biāo)，以及閱讀的內(nèi)涵和方向。

閱讀即人生：閱讀的高度決定精神的高度

尹昌龍：在第二十屆“深圳讀書月”期間，深圳中心書城已接待18000人次的讀者。一場(chǎng)接一場(chǎng)的閱讀推廣活動(dòng)在中心書城和市、區(qū)圖書館舉辦，曾經(jīng)使得北大教授謝冕先生心生感慨：感覺深圳人在讀書月期間過著“閱讀的狂歡節(jié)”。

朱永新：我今天早晨在新浪微博和“今日頭條”專門介紹了深圳全民閱讀的盛況。我在微博里寫這可能是全世界我見到的“最大一個(gè)書城”。深圳是全中國乃至全世界最熱愛閱讀的城市之一。我覺得這個(gè)判斷是可以下的。深圳在閱讀上已經(jīng)有了非常好的基礎(chǔ)，尤其是“深圳讀書月”，持續(xù)了20年。一件事情能夠堅(jiān)持20年，在不斷地往前走，內(nèi)容不斷地豐富，活動(dòng)不斷地多彩。這次的讀書月有722場(chǎng)活動(dòng)，深圳的社會(huì)細(xì)胞都為閱讀活動(dòng)起來了，這非常好。

從2003年開始，我在全國“兩會(huì)”上就一直呼吁，要建立一個(gè)“國家閱讀節(jié)”。雖然提了16年，還沒有被采納。但我仍然在繼續(xù)呼吁。為什么？因?yàn)槲矣X得閱讀太重要了，重要到好像沒有什么東西能夠和閱讀相比。也就是說，一個(gè)人的生命很重要，我要延續(xù)我的生命，我要吃飯，要睡覺，要呼吸。那我的精神生命呢？人的生命是包括精神層面需求在內(nèi)的。人是這個(gè)世界上唯一能夠用文字和數(shù)字符號(hào)的生命。人是這個(gè)世界上唯一可以閱讀、可以寫作、可以欣賞文字、可以創(chuàng)造精神世界的生命體。

我們?cè)O(shè)想一下，如果一個(gè)人沒有精神生活，沒有閱讀，這個(gè)世界會(huì)是什么樣子？人類那些最偉大的智慧、最偉大的創(chuàng)造、最偉大的思想，在哪里？就在這些最偉大的書里，就在圖書館里，就在我們家的書架上。但圖書館里再多的書，家里書架上再多的書，其實(shí)跟你是沒有關(guān)系的。當(dāng)你沒有讀它時(shí)，它就是一堆廢紙?zhí)稍谀莾骸?，不是你擁有了就是你的，只有你讀它了，才是擁有。書的生命是通過閱讀而活起來，通過閱讀才能真正成為你自己的生命。

對(duì)于人來說，如果沒有真正意義上的閱讀，就沒有真正意義上的人類社會(huì)。我還有一個(gè)講得嚴(yán)重一點(diǎn)的說法，就是“不讀書，不是人”。我覺得不讀書，在一定意義上不是一個(gè)人，至少不是一個(gè)完全的人，不是一個(gè)能有精神生活內(nèi)容的人。閱讀不僅對(duì)個(gè)體，對(duì)民族的意義也是非常深遠(yuǎn)的。一個(gè)國家的競(jìng)爭(zhēng)力從哪里來？就是他的精神力中來。為世界發(fā)展作出貢獻(xiàn)的思想家、藝術(shù)家、科學(xué)家等等。 都是依靠閱讀起步，才有了重大的創(chuàng)造和發(fā)明的。

閱讀，我說它是一個(gè)國家最實(shí)惠、最直接、最便捷的提高國家競(jìng)爭(zhēng)力，提高公民素質(zhì)的路徑，沒有什么比閱讀本身更重要。我一直認(rèn)為閱讀和教育如果用兩個(gè)圈來畫，這兩個(gè)圈的重合度，在一定程度上，閱讀就意味著教育。一個(gè)人只要掌握了閱讀能力、閱讀興趣和閱讀方法，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)者，就是一個(gè)很好的自我教育者。有的大師小學(xué)都沒畢業(yè)，但不影響他們成為這個(gè)領(lǐng)域的巨人?？康氖亲晕覍W(xué)習(xí)和閱讀。

學(xué)校教育很重要的使命是幫助孩子培養(yǎng)閱讀的能力、閱讀的習(xí)慣，體會(huì)閱讀的幸福。一旦閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成了，他就會(huì)持續(xù)。閱讀，不僅僅是學(xué)校最重要的事，是家庭最重要的事，也是社會(huì)最重要的事。

尹昌龍：朱先生從閱讀的哲學(xué)高度，暢談了人生和閱讀之間的關(guān)系。閱讀，要讀好書、名著、佳著、經(jīng)典。為什么？因?yàn)闀綄W(xué)海中間經(jīng)過了時(shí)間篩選，最精華、精粹、經(jīng)典的書。民間有句老話“近朱者赤”，說的也有這個(gè)意思。當(dāng)你跟最優(yōu)秀的讀物在一起，就是跟世界上最智慧、聰明的人在一起，那你自然不知不覺中也會(huì)被感染被影響。不讀書為什么不是人？因?yàn)樗皇怯幸粋€(gè)精神的人，缺失寶貴的人文精神。中國傳統(tǒng)社會(huì)始終強(qiáng)調(diào)的是“讀圣賢書，做圣賢人”，要在精神層面上來健全自己的人格。

書目精選：名著佳作造就中國精神

徐雁：在閱讀學(xué)領(lǐng)域，除了閱讀哲學(xué)、閱讀方法論等以外，還有一門學(xué)科叫作“閱讀文化學(xué)”。我在南京大學(xué)就開的是這門課，本科生、研究生，都可以來研學(xué)“閱讀文化和知識(shí)傳播”方面的知識(shí)。如何讓一個(gè)人通過閱讀，尤其是讀好書名著、佳作美文，擁有文化品格、氣質(zhì)、素養(yǎng)，非常有意義。

朱永新先生這么多年，一直在為中國要設(shè)立自己的讀書節(jié)等全民閱讀問題呼吁。比如，家長(zhǎng)對(duì)孩子如何教育他們讀書，怎么引導(dǎo)孩子讀書，學(xué)校教師怎么帶領(lǐng)學(xué)生們讀書等，朱先生在其新書《造就中國人》（海天出版社2019年版）中，有各種推薦書目的介紹。這說明，全民閱讀是一項(xiàng)專業(yè)性、科學(xué)性很強(qiáng)的工作，方法非常重要，方法好就能事半功倍。在書中他認(rèn)為，人的生命是有限的，我們的時(shí)間也是有限的。同樣的時(shí)間里，能不能讀到最值得你讀的書，這是很關(guān)鍵的問題。閱讀的高度直接影響一個(gè)人精神的高度。

費(fèi)爾巴哈曾經(jīng)說過：“人是他自己食物的產(chǎn)物”。什么叫人是他自己食物的產(chǎn)物？在身體上，我們講吃什么補(bǔ)什么。精神上同樣也是如此，吃什么補(bǔ)什么。你讀的什么，會(huì)直接決定你的思想，你會(huì)形成什么樣的思維。

朱永新：在《造就中國人》中，我第一次把30年以來研發(fā)的各種推薦書目，進(jìn)行了系統(tǒng)展示和說明。這其中就有中國幼兒書目、小學(xué)生書目、中學(xué)生書目、大學(xué)生書目、教師書目、父母書目、公務(wù)員書目、企業(yè)家書目九套，每一個(gè)書目100種，共計(jì)900種。每一個(gè)書目里“30本基礎(chǔ)書目”和“70本推薦書目”。這大概是在中國歷史上第一次有人如此系統(tǒng)的對(duì)各種人群適合閱讀的書進(jìn)行全面梳理。

為什么我給這本書取名為《造就中國人》？因?yàn)槲矣X得作為一個(gè)中國人，如果我們一生的時(shí)間讀不完900種書，就是能把學(xué)生階段的500種書系統(tǒng)讀完，也不枉來到這個(gè)世界走一遭。你讀這500種書花的錢可能只是你出國旅游的錢。你把這500種書在家里配齊，用一生的時(shí)間把它讀完，我覺得你真的值了，因?yàn)槟憧吹搅巳祟愖蠲赖木耧L(fēng)景，全人類的、全世界的、跨時(shí)空的最美麗的精神風(fēng)景。你說值得不值得？而這件工作，過去沒有人做過。

我很敬畏的一位美國學(xué)者叫赫希，他發(fā)起了“核心知識(shí)運(yùn)動(dòng)”。他認(rèn)為人類的知識(shí)有最根本性的知識(shí)，所以他在美國學(xué)校每一個(gè)學(xué)科精選了一本書組成了一個(gè)教育體系，出版了一本《新文化素養(yǎng)詞典》（福建教育出版社2019年版）。他還出版了一本書叫《造就美國人：民主與我們的學(xué)?！罚ǜ＝ń逃霭嫔?017年版）。他認(rèn)為美國人是怎么形成的？就是曾經(jīng)影響過美國人精神世界的最偉大的書造就的。美國人都讀了這本書，所以有了美國精神、美國價(jià)值觀、美國世界觀。中國需要不需要？當(dāng)然需要。如果全中國人都能夠讀那些最偉大的書，都能夠形成共識(shí)，都能夠形成共同的價(jià)值觀，我相信我們這個(gè)國家會(huì)更強(qiáng)大。

所以讀什么的問題，是非常關(guān)鍵的問題，非常重要的問題。我們?cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn)學(xué)校推動(dòng)大家能夠讀好書，不僅僅是讀書。讀好書為什么很重要？比如讓我們父母親到書城里選書，他知道選什么書嗎？當(dāng)然，很多人是知道的，但我可以擔(dān)保大部分人是不知道的，大部分人是跟時(shí)尚風(fēng)走，跟著所謂“圖書排行榜”走。很多排行榜是不可靠的，中國少兒暢銷榜在前十名排行榜里有幾本很糟糕的書，根本不能讓孩子看。給未成年人讀的書是需要精心選擇的。

美國的《紐約時(shí)報(bào)》（The New York Times），專門設(shè)有書評(píng)專欄，每年有民間專業(yè)團(tuán)體給大家推薦書。但我們沒有這樣的機(jī)構(gòu)和人，在沒有任何利益的情況下做這樣的事情。所以十年前我在北京成立了一個(gè)“新閱讀研究所”，其使命就是為大家選書，終于做成了這9個(gè)書目。

目前“新閱讀研究所”還在研制一個(gè)新的書目，叫“中國中小學(xué)學(xué)科閱讀書目”，每一個(gè)學(xué)科，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語……所有學(xué)科再選100種，幫助學(xué)生走進(jìn)學(xué)科。這個(gè)月要開第一次研討會(huì)，之后推出第一個(gè)學(xué)科書目，這個(gè)書目已經(jīng)做了4年。這個(gè)學(xué)科書目完成之后，我的夢(mèng)想還要做一個(gè)“研究書目”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，比如要學(xué)習(xí)“環(huán)境”方面的知識(shí)，就把與環(huán)境主題的有關(guān)圖書選進(jìn)來。幫助學(xué)生在從事專題研究和在主題閱讀上提供讀物指導(dǎo)。這三套書目——基礎(chǔ)書目、學(xué)科書目、研究書目，可以構(gòu)成未來中小學(xué)生閱讀的基本構(gòu)架，也是一個(gè)家庭和學(xué)校的基本書目。

著名兒童文學(xué)作家曹文軒教授在看到我們的小學(xué)生書目以后，專門對(duì)我說，你們真是做了一件功德無量的事。他說以前我出去做講座，講完以后大家請(qǐng)我推薦一些好書，我很難。但有了你們這個(gè)書目，我就會(huì)說請(qǐng)看《造就中國人》，請(qǐng)看朱老師他們遴選的書目。這套書目雖然會(huì)有遺珠之憾，但絕沒有魚目混珠。我們“新閱讀研究所”會(huì)繼續(xù)努力，為大家不斷選好書。

照亮未來：閱讀引領(lǐng)精神營養(yǎng)補(bǔ)給和人格發(fā)育

尹昌龍：昨天下午在深圳圖書館的報(bào)告中，朱先生向讀者推薦了《論語》和《世俗的圣人》兩本書。不知徐雁教授有何推薦？

徐雁：孔夫子有一段名言：“不學(xué)《詩》，無以言;不學(xué)《禮》，無以立”，從此以后，也就有了“詩禮傳家”的說法。過去一個(gè)中國孩子如何才能走進(jìn)儒家文化的世界？要通過“三百千千”——《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》等書的啟蒙才有可能。那么，經(jīng)過了辛亥革命和“五四新文化運(yùn)動(dòng)”，我們要“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”，我們要順應(yīng)世潮、與時(shí)俱進(jìn)，那么《造就中國人》這部書及其中的書目，就是一個(gè)人讀書成長(zhǎng)、發(fā)育和形成人文精神和科學(xué)精神的臺(tái)階式的書，是一部非常有益的書。可以通過《造就中國人》里的這些書目來引領(lǐng)我們的精神營養(yǎng)補(bǔ)給和人格發(fā)育的路徑。因此，把這部“書目之書”，放在推薦的第一位。

第二種書，應(yīng)該推薦《全民閱讀推廣手冊(cè)》和《書香中國·全民閱讀推廣叢書》（第一、二輯）這種“授人以漁”的書。因?yàn)橹煜壬扔凶R(shí)之士在全國“兩會(huì)”的平臺(tái)上，不斷呼吁的關(guān)鍵詞就是“全民閱讀”。

海天出版社堅(jiān)持編輯出版“書香中國·全民閱讀推廣叢書”。大家一定記憶猶新，跟王京生先生共同主編的第一輯，第一部書就是《書香傳家》，然后是《書香滿園》，接著才是《書香社會(huì)》和《書香在線》。那四部書的話題都是比較宏觀的，第二輯的議題則是具體的，是剛才說到的六部書。如果今年、明年可以再持續(xù)，繼續(xù)深耕、拓展和創(chuàng)新全民閱讀，那么從閱讀文化學(xué)的角度，還可以更加具體化出來不少選題的。

“書香中國”的社會(huì)基礎(chǔ)是書香家庭及“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”。只有萬戶千家和千家萬戶的孩子，沐浴著中外書香成長(zhǎng)，才不會(huì)跌倒在讀書、求知的臺(tái)階上。我看到很多家長(zhǎng)帶著自己的孩子到書城、到圖書館，我相信他們的內(nèi)心都期待著自己的孩子能夠在學(xué)業(yè)的道路上，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，更重要的是一步一個(gè)臺(tái)階地提升自己，到遠(yuǎn)方，到遠(yuǎn)方高端的地方。

目前，中央和地方政府正在啟動(dòng)新的“五年規(guī)劃”，我覺得，對(duì)于一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)乃至全國的全民閱讀工作，都需要用新的五年規(guī)劃思維來做一個(gè)前瞻性的計(jì)劃方案。很重要的一點(diǎn)，要把“書香家庭”的造就、兒童圖書館的獨(dú)立設(shè)置、“書香校園”的構(gòu)建、公益性的圖書館閱讀推廣與市場(chǎng)型的出版發(fā)行行業(yè)等，共同設(shè)計(jì)一個(gè)整體系統(tǒng)性的規(guī)劃。期待在一個(gè)新的“五年規(guī)劃”推動(dòng)之下，全民閱讀深耕、拓展、創(chuàng)新，將會(huì)更上一層樓，達(dá)到一個(gè)新的建設(shè)高度。因?yàn)橐?guī)劃是共識(shí)、是愿景，然后才能通過執(zhí)行、實(shí)踐，做實(shí)做到位。這需要我們各行各業(yè)的人士，應(yīng)該有義不容辭、責(zé)無旁貸的社會(huì)文教擔(dān)當(dāng)，同時(shí)還要有刻不容緩、任重道遠(yuǎn)的理性認(rèn)知。

朱永新：全民閱讀的主要任務(wù)還是要繼續(xù)深化。如何深化？不妨按照從家庭開始，從“親子閱讀”開始，從學(xué)校閱讀開始這一體系去深化。我始終覺得，閱讀對(duì)于三類人群最為重要。

第一類人群，當(dāng)然是孩子。沒有孩子的閱讀，就沒有閱讀的明天。我記得當(dāng)時(shí)國家搞“農(nóng)家書屋”，我說你與其讓農(nóng)民們?nèi)プx書，還不如把重點(diǎn)放到如何讓農(nóng)民的孩子去讀書，把現(xiàn)在的“讀書種子”培養(yǎng)好了，未來他無論是做農(nóng)民還是其他，他一生都會(huì)讀書。因此，孩子的讀書啟蒙和閱讀教育非常重要！孩子的閱讀當(dāng)然從“親子閱讀”開始，父母親帶著孩子去閱讀，是非常重要的。我很高興今天在場(chǎng)的家長(zhǎng)，都是父母親帶著孩子或者小手牽著大手走進(jìn)這里。這非常關(guān)鍵。

第二類人群，自然是教師。教師的閱讀，才能真正帶動(dòng)學(xué)生的閱讀。如果家庭里由于各種原因沒有讓孩子熱愛上閱讀，學(xué)校還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，還有讓學(xué)生愛上閱讀的可能性，所以學(xué)校是閱讀最重要的場(chǎng)所。在一定程度上，學(xué)校的使命就是幫助孩子形成閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。這個(gè)問題解決了，學(xué)校一半的任務(wù)完成了。

當(dāng)然，還有第三類人群——“領(lǐng)導(dǎo)干部”。領(lǐng)導(dǎo)干部為什么要好好讀書？因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)干部要做決策，要引領(lǐng)人們?nèi)プ稣_的事，往正確的方向去前行，領(lǐng)導(dǎo)干部的智慧很重要。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部好好讀書，就有“上行下效”的社會(huì)效應(yīng)。我記得汪洋同志在廣東、重慶都推薦過好書，他一推薦，書城的書就脫銷了。領(lǐng)導(dǎo)干部好好讀書是有示范效應(yīng)的。在世界上，國家領(lǐng)導(dǎo)人往往是一個(gè)國家的閱讀形象代言人。這樣才能極大程度地帶動(dòng)一個(gè)國家的民眾閱讀。唯有這三類人群好好讀書了，全民閱讀才有希望，才有更加光明的未來。

（本刊根據(jù)對(duì)話錄音整理）