淺談美術(shù)欣賞教學(xué)

廖炬超

摘 要：隨著新課改的不斷深入，縱觀目前的美術(shù)教學(xué)模式，美術(shù)欣賞教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)至大學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的主流，對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)起著不可替代的作用。對(duì)于中專生來講，美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，因材施教，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升美術(shù)欣賞教學(xué)效率?；诖?，本文將從目前職業(yè)中專美術(shù)欣賞教學(xué)存在的問題出發(fā)，思考有效的解決策略，并簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0183-01

美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)重要的組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解力和感知力，又能夠發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，符合新時(shí)代對(duì)于當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的要求。下面就職業(yè)中專美術(shù)欣賞教學(xué)方面談一談。

1.重視美術(shù)與日常生活的關(guān)聯(lián)

職業(yè)中專美術(shù)教師在審美教育過程中要著重采用視覺形象法教學(xué)，中專職業(yè)學(xué)生的教育手法有別于兒童等低年級(jí)學(xué)生，他們有較高的美學(xué)欣賞能力。需要教師因材施教，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察自然，了解身邊的美術(shù)，認(rèn)識(shí)世界，并感知自然中美好新奇的事物。美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)，其本身是美好的代名詞。將美術(shù)與日常生活相關(guān)聯(lián)，做到所謂的生活情景化教學(xué)，學(xué)生可利用生活用品，比如水杯，鏡子等模型觀察到美術(shù)的線條美、感知立體形態(tài)美，提高職業(yè)中專生的審美能力。讓他們?cè)谏钪辛私饷佬g(shù)，認(rèn)識(shí)美術(shù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

2.拓展美術(shù)審美教學(xué)的內(nèi)容

以往的應(yīng)試教育模式使得部分教師的授課方式過于單一和刻板，美術(shù)作為一門藝術(shù)，需要不斷拓展美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)而言之，教師不能以老套不變的教學(xué)內(nèi)容照搬全套的講解。而是應(yīng)該通過不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)能力，只有這樣才能言傳身教的將知識(shí)傳授給學(xué)生。美術(shù)新知識(shí)的涌入，不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)層面，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)前沿知識(shí)的好習(xí)慣。

3.利用新興的美術(shù)教學(xué)設(shè)備

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的多媒體設(shè)備被應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，采用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，利用豐富多彩的圖片和藝術(shù)品刺激學(xué)生的視覺，一方面，圖片教學(xué)使學(xué)生直觀感受到美術(shù)的魅力，提高其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性。另一方面，圖片式教學(xué)會(huì)加深學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品美感的記憶。然而，要想充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用，就要求美術(shù)教師掌握基本的多媒體使用技能，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)資源，將美術(shù)作品整合并以課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生。此外，教師和學(xué)生可以利用新興的多媒體教學(xué)軟件，利用美術(shù)審美教學(xué)APP來提升自己的美學(xué)審美能力，這種方法能夠拓寬學(xué)生的思維，提高他們對(duì)于美術(shù)的鑒賞能力。

4.確立職業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)

職業(yè)中專的美術(shù)要求學(xué)生擁有更為專業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到將美術(shù)欣賞與信息化發(fā)展相結(jié)合的重要性，美術(shù)與時(shí)代的融合是當(dāng)代美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)也是學(xué)生努力的方向。美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該尊重歷史，順應(yīng)時(shí)代，注重發(fā)掘美術(shù)歷史中存在深刻的文化內(nèi)涵。作為擁有五千年傳統(tǒng)文化美德的中華兒女，學(xué)生應(yīng)該了解傳統(tǒng)美術(shù)作品所承載的文化底蘊(yùn)。比如北宋畫家所描摹的中國(guó)十大傳世名畫之一的《清明上河圖》，該畫卷生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)北宋都城東京（今河南開封）的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層的生活狀況，是北宋時(shí)期繁榮的象征，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。具有極高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。教師將傳統(tǒng)文化的藝術(shù)精髓指導(dǎo)學(xué)生貫穿到美術(shù)繪畫作品中，以此為基礎(chǔ)落實(shí)美術(shù)教育，再融合于新時(shí)代的美術(shù)要求，培養(yǎng)新世紀(jì)的美術(shù)人才。

5.實(shí)踐活動(dòng)式美術(shù)教學(xué)

為解決目前學(xué)生美術(shù)審美能力薄弱的問題，教師和學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)生參加畫展和藝術(shù)品欣賞展覽會(huì)，或者美術(shù)圖片展覽會(huì)。學(xué)生在畫展中欣賞不同國(guó)家的藝術(shù)作品，領(lǐng)略不一樣的文化。比如當(dāng)欣賞到法國(guó)著名美術(shù)作品《被囚禁的馬里尤斯》的圖片展覽時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)畫家把這一沖突性的場(chǎng)面，處理成像舞臺(tái)劇一樣，以平面的形式展開。馬里尤斯身披紅袍，斜坐在椅子上，凜然的面對(duì)意圖行刺的刺客，刺客掩面提劍欲刺之。畫家將動(dòng)態(tài)的行刺過程定格在畫布上，體現(xiàn)了明顯的新古典主義手法；圖畫的造型，色彩凝重的處理方式以及帷幕狀的背景，既突出了兩個(gè)人之間的緊張氣氛，也忠于新古典主義的理性原則。教師可以讓同學(xué)們自行賞析油畫的美麗之后，再對(duì)作品加以補(bǔ)充解釋。通過這種油畫或圖片的實(shí)踐式欣賞，讓學(xué)生體會(huì)不一樣的美術(shù)美學(xué)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作相關(guān)的美術(shù)作品，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用，融會(huì)貫通的能力。從而擴(kuò)展學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提升他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)美學(xué)的鑒賞力。

6.結(jié)語

總而言之，職業(yè)中專美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)欣賞的同時(shí)，要以學(xué)生本身為主體，因材施教，以中專學(xué)生本身的性格特點(diǎn)為依托，開展合理的美術(shù)欣賞教學(xué)。鄙棄以往的傳統(tǒng)模式教學(xué)，通過日常化美術(shù)欣賞，拓展美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，確定職業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍美術(shù)教學(xué)的課堂氛圍。讓學(xué)生內(nèi)在的美術(shù)創(chuàng)造性與外部的美術(shù)形態(tài)相碰撞，發(fā)揮美術(shù)的價(jià)值。使學(xué)生能夠真正獲得有益的美術(shù)能力，從而提升自己的美術(shù)修養(yǎng)，全面提高自己的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]焦倩.中職學(xué)校美術(shù)鑒賞課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].才智，2016（4）：89-89

[2]董佳文.淺談職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課教學(xué)法[J].美術(shù)教育研究，2016（10）：134-134

[3]鄭旭敏.如何上好中職美術(shù)欣賞課[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2016（5）：102-102

[4]滕競(jìng)春.中職美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].美術(shù)教育研究，2016（8）：137-137