探索如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

蔣燕

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是教學(xué)大綱中必修課之一，而小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)尤為重要。因?yàn)樾W(xué)生自我管理能力較差，語(yǔ)文的教學(xué)幾乎是老師在課堂上完成的，所以語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)最為重要。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅可以影響一個(gè)人的初始性格，也是對(duì)中華民族文化的一種傳承。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從拼音漢字到故事美文，最后到詩(shī)詞歌賦無一例外體現(xiàn)著中華文化的博大精深。小學(xué)語(yǔ)文既然有這樣的特點(diǎn)，我認(rèn)為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是不難的，只要教師可以正確的引導(dǎo)，學(xué)好這門傳統(tǒng)學(xué)科也是比較容易的。那么筆者就從自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)中探索一下如何才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，在語(yǔ)文知識(shí)中塑造出優(yōu)秀的品格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 積極性

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0138-01

語(yǔ)文是我們國(guó)家非常基礎(chǔ)的課程也是每個(gè)人需要一生不斷學(xué)習(xí)的課程。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是人這一生最初的啟蒙，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是辨別是非，培養(yǎng)出大方開朗的性格。在這一點(diǎn)上，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度是學(xué)起來并不吃力，學(xué)的一般也很容易，但是要想學(xué)好還真不是一件容易的事情。家長(zhǎng)總會(huì)問學(xué)生“你覺得什么課對(duì)你來說比較難呢？”學(xué)生會(huì)回答：英語(yǔ)啊，數(shù)學(xué)啊。但是我保證大家聽到語(yǔ)文這個(gè)答案挺少的。這就體現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，語(yǔ)文會(huì)成為學(xué)生不太重視的學(xué)科，因?yàn)樗ê苌俚臅r(shí)間就能學(xué)的差不多，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的要求也僅停留在應(yīng)付考試。這樣的思想也體現(xiàn)出傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)太墨守成規(guī)。在新的教學(xué)大綱下我們更應(yīng)該繼續(xù)創(chuàng)新，提高學(xué)生的積極性，把課堂和課外聯(lián)系起來，筆者想語(yǔ)文教學(xué)的方法還是有改進(jìn)空間的，下面筆者就從三個(gè)方面來舉例探索如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

1.在教學(xué)態(tài)度上改變，師生關(guān)系平等、融洽

不管是什么學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)，師生的關(guān)系一直是比較重要的，師生的關(guān)系決定了課堂是否高效。作為老師要做到為人師表，平易近人。尤其是語(yǔ)文老師，更要讓學(xué)生喜歡你，愿意聆聽你。營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。還有作為一名教師必須有正確的方式引導(dǎo)孩子，小學(xué)生心智還不算成熟，調(diào)皮貪玩也是正?，F(xiàn)象。如果因?yàn)檫@些而辱罵他們，很有可能讓他們心理產(chǎn)生陰影，對(duì)學(xué)習(xí)厭惡。所以作為一個(gè)師者，一定要用正確的方式，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。這樣學(xué)生的積極性因?yàn)榻處煹膫€(gè)人魅力也會(huì)逐步提高。

例如在教學(xué)漢字的時(shí)候，班上有一個(gè)學(xué)生總是“n”和“l(fā)”不分，叫他讀“奶奶”，總是念出來就變成了“l(fā)ailai”。每次叫他起來回答問題，課堂上總是能引來一陣哄笑。面對(duì)學(xué)生的哄笑，我看的出這位學(xué)生臉上的窘迫。我便制止學(xué)生的哄笑，我告訴學(xué)生每個(gè)人都會(huì)有自己的不足，有的讓別人看到了，有的故意隱藏起來不敢面對(duì)。而這位學(xué)生正是勇敢的將自己的不足展示出來，這個(gè)不是我們可以取笑他的理由，我相信通過他的努力一定會(huì)改掉這個(gè)不足，他做的很好，大家要向他學(xué)習(xí)，為他鼓掌。自從那以后再也沒有同學(xué)嘲笑過他，他也不再因?yàn)檫@件事而自卑，也在努力糾正自己的發(fā)音。教學(xué)過程中會(huì)遇到很多這樣的事，作為教師有責(zé)任往正確的方向引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文教的不僅僅是知識(shí)，而是一個(gè)做人的道理。

2.帶著感情色彩去朗讀課文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，我覺得本身就是很有趣的，有有趣的故事，有趣的人物。小學(xué)語(yǔ)文課文本身就能吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)學(xué)生本身天真無邪，對(duì)萬事萬物都充滿著好奇心，如何勾起學(xué)生們的好奇心就等于吸引學(xué)生的注意力。語(yǔ)文本是情景相結(jié)合的一門學(xué)科，如何將人致之于景，情景結(jié)合便對(duì)文章理解通透，對(duì)外面的實(shí)物要多觀摩，探討，延伸。

例如我在講解小學(xué)白居易的一首詩(shī)《草》的時(shí)候，引入的情景一定是學(xué)生比較熟悉的情景，然后引發(fā)聯(lián)想和想象。自然而然學(xué)生的積極性也有了。整個(gè)課堂的趣味性也有了。接下來就講解如何引入到熟悉的場(chǎng)景。

3.親近自然，了解生活，提高小學(xué)生寫作的積極性

小學(xué)語(yǔ)文中比較重要的一個(gè)技能是寫作，寫作對(duì)于小學(xué)生而言有一定的難度。在我以前上學(xué)的時(shí)候，寫作一直是我比較頭痛的事情。寫作究其根本就是描繪一幅一幅畫面，把生活中的故事用語(yǔ)言記錄下來。我認(rèn)為寫作最重要的是積累和體驗(yàn)，只有積累足夠多的詞語(yǔ)你才能運(yùn)用的行云流水，只有體驗(yàn)的足夠多，你寫出來的文章才能觸動(dòng)別人的心靈。當(dāng)然具備上述兩點(diǎn)的文章也就可以稱為優(yōu)秀文章。所以在寫作課上我會(huì)帶學(xué)生出去體驗(yàn)，把所見所聞寫出來，這樣也就提高學(xué)生寫作的興趣。

例如要寫一篇春天景象的文章，我就帶他們?nèi)ゴ河危屗麄內(nèi)ケM情的玩耍，回來之后把所見所聞寫出來。這樣既提高學(xué)生上作文課的積極性，又提高學(xué)生的寫作能力。這樣的事情何樂而不為呢？

4.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生本性貪玩，不愿主動(dòng)接受新事物，而且獨(dú)立意識(shí)薄弱。灌輸式教育已經(jīng)成了好多老師的常規(guī)教學(xué)手段，那么教育的意義也就成了任務(wù)?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)變教學(xué)形態(tài)已迫在眉睫，讓學(xué)生有興趣，積極的學(xué)習(xí)，積極的完成課堂作業(yè)，課后溫習(xí)，有目標(biāo)，而不是一眼看不到盡頭的家庭作業(yè)。完成學(xué)業(yè)的同時(shí)快樂成長(zhǎng)，親近大自然，了解萬事萬物的形態(tài)，積極組織春秋游活動(dòng)，親近大自然的同時(shí)增進(jìn)師生友誼，創(chuàng)造和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓祖國(guó)花朵茁壯成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

[1]李信.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[J].語(yǔ)文教育，2015（1）

[2]楊宏利.如何提升小學(xué)教學(xué)效率[N].教育報(bào)，2016