有效的小投放 滿滿的大收獲

楊婷婷

摘 要：幼兒園晨間戶外活動(dòng)是幼兒一日生活的重要組成部分，在晨間戶外活動(dòng)中需要有效的投放材料，保證材料投放具有層次性、情境性、豐富性，才能讓孩子們玩的開(kāi)心、得到成長(zhǎng)。本文結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒園晨間戶外活動(dòng)材料的有效投放進(jìn)行探究，以促進(jìn)幼兒積極參與活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：晨間戶外活動(dòng) 活動(dòng)材料 有效投放

【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0048-01

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園保育和教育的目標(biāo)之一是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，晨間戶外活動(dòng)是非常重要的內(nèi)容。積極開(kāi)展晨間戶外活動(dòng)，有利于幼兒身心健康發(fā)展。

晨間戶外活動(dòng)是通過(guò)豐富的活動(dòng)材料、科學(xué)的指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)幼兒發(fā)展的一種方式?？茖W(xué)的進(jìn)行活動(dòng)材料的投放有利于幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)，將鍛煉達(dá)到事半功倍的效果。

1.具有層次性，滿足不同幼兒的能力發(fā)展

《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“說(shuō)明”部分提出實(shí)施《指南》應(yīng)把握的四個(gè)方面，其中第二點(diǎn)指出：“要尊重幼兒的個(gè)體差異”。這就要求教師在活動(dòng)中要立足于幼兒，從幼兒出發(fā)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異去思考他們學(xué)習(xí)與發(fā)展的問(wèn)題。所以晨間戶外活動(dòng)材料投放的層次性就顯得尤為重要。教師只有真正了解孩子之間的差異，掌握每個(gè)孩子的需求，才能更好的投放合適的材料，促進(jìn)不同發(fā)展水平的幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

材料投放要具有層次性，是指教師在選擇、投放晨間活動(dòng)材料時(shí)，能夠預(yù)先做好思考：將所要投放的材料與孩子通過(guò)材料將達(dá)到的目標(biāo)之間，按照由淺入深，由易到難的方式，將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，以滿足不同發(fā)展水平的幼兒。

在我園的晨間戶外活動(dòng)中，我們重視活動(dòng)材料的層次性，同一種活動(dòng)設(shè)計(jì)不同層次的玩法，幼兒可以根據(jù)自己的需求選擇適宜的玩法進(jìn)行鍛煉。同一種游戲通過(guò)設(shè)置不同的層次，進(jìn)行游戲時(shí)幼兒就可以根據(jù)自己的能力選擇與之相符合的層次要求，能順利的完成游戲內(nèi)容，在游戲中獲得成就感和滿足感，提升自信心。

2.具有情境性，滿足幼兒的快樂(lè)

情境性是指以游戲?yàn)檩d體，創(chuàng)設(shè)游戲情境，將鍛煉的內(nèi)容融入到游戲中，從而引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。情境化的晨間戶外活動(dòng)適用于幼兒園的各個(gè)階段，它符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒主動(dòng)參與和積極探索的興趣和愿望。

在晨間戶外活動(dòng)中，教師設(shè)置生動(dòng)的情境、布置相適應(yīng)的場(chǎng)景、提供相應(yīng)的情境道具能更好的吸引幼兒，提高他們參與的積極性，從而達(dá)到活動(dòng)的目的，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

在“青蛙跳跳跳”的情境中，幼兒貼上“小青蛙”的胸飾，變身成“小青蛙”，從“池塘”里爬到墊子岸邊后，再“撲通”跳到荷葉上。我們將鍛煉內(nèi)容賦予情境，通過(guò)道具的作用，將孩子吸引到游戲中來(lái)。孩子們化身成勇敢的“小青蛙”，不退縮的從一定高度上往下跳，順利的完成鍛煉內(nèi)容。在“捉害蟲”的情境中，孩子們看到害蟲就有捉住它的沖動(dòng)，于是穿梭在一群“綠樹(shù)”中尋找害蟲并捉住它，在這個(gè)情景中，孩子們巧妙的進(jìn)行折返跑的練習(xí)。豐富的情境能將幼兒順利的代入游戲中，在玩中得到鍛煉。

3.具有豐富性，滿足幼兒的全面發(fā)展

皮亞杰提出“兒童的智慧源于材料”。材料越豐富，形式更多樣，幼兒在活動(dòng)中就會(huì)更投入，變得更加聰明、自信、大膽。豐富的晨間戶外活動(dòng)材料是幼兒開(kāi)展鍛煉的保證，材料提供的數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，能給予幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們能自由挑選喜愛(ài)的活動(dòng)。在投擲區(qū)提供沙包、火箭、飛盤等用來(lái)練習(xí)投遠(yuǎn)，在平衡區(qū)，有獨(dú)木橋、蹺蹺板、高蹺、平衡木、梅花樁等供幼兒練習(xí)平衡。在鉆爬區(qū)，有山洞、滾桶、墊子等練習(xí)鉆爬動(dòng)作的器械。豐富的材料種類能滿足不同幼兒的需要，讓他們可選擇、多選擇，體現(xiàn)幼兒的自主性。

材料的豐富也體現(xiàn)在滿足幼兒全身發(fā)展的需要。在晨間戶外活動(dòng)中，幼兒的上肢、下肢及全身都需要有相對(duì)應(yīng)的鍛煉內(nèi)容。還要發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、鉆爬等基本動(dòng)作。幼兒的上肢可通過(guò)推輪胎、拉繩子、拍球等活動(dòng)得到鍛煉，下肢可通過(guò)接力跑、助跑跨跳、踢球等活動(dòng)得到鍛煉。全身的運(yùn)動(dòng)在縱跳觸物、推小車、走平衡木中得到整體的發(fā)展。豐富的材料要讓幼兒在活動(dòng)中身體的各個(gè)方面都能都到鍛煉，以促進(jìn)幼兒的肢體發(fā)展。

材料的豐富還體現(xiàn)在不斷變更和調(diào)整材料。戶外活動(dòng)材料若投放后長(zhǎng)期不變，就會(huì)使幼兒的興趣慢慢消退。因此，我們要隨著時(shí)間的推移，并根據(jù)幼兒的興趣和需要，不斷變換和調(diào)整材料，確保幼兒對(duì)活動(dòng)保持較高的興趣。我們可以引導(dǎo)幼兒一物多玩，用同種的材料創(chuàng)造新的游戲，或?qū)⒃瓉?lái)的多種材料進(jìn)行組合搭配后變成新的游戲項(xiàng)目，還可以添加一些輔助材料甚至用新的材料替換原來(lái)的材料。投放材料時(shí)，我們還應(yīng)考慮季節(jié)的變換?？傊?，活動(dòng)材料不是一成不變的，要根據(jù)幼兒玩的情況適時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，讓幼兒對(duì)游戲保持較長(zhǎng)的注意力。

晨間戶外活動(dòng)對(duì)幼兒的健康有著很大的作用，而活動(dòng)材料的創(chuàng)設(shè)與投放更是起到舉足輕重的地位。我們應(yīng)本著“以幼兒為本”的思想，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，保證材料投放更多元、更有效，讓活動(dòng)材料得到優(yōu)化，以提高幼兒晨間戶外活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身心得到健康發(fā)展。小小的材料投放，通過(guò)教師有目的的變化、指導(dǎo)，帶給幼兒的是滿滿的收獲，收獲強(qiáng)健的身體，收獲堅(jiān)強(qiáng)的意志，收獲童年的快樂(lè)和幸福。

參考文獻(xiàn)

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