新高考改革背景下新型的班主任工作方法

付漣

摘 要：在新高考改革不斷推進(jìn)和深入的背景下，教育教學(xué)隨之發(fā)生了不同程度的轉(zhuǎn)變和改革，班主任工作也因此面臨著全新的任務(wù)和更高的要求。所以，傳統(tǒng)單一的班主任工作方法已經(jīng)不能與現(xiàn)代化教育和班級(jí)管理相適應(yīng)，也無法有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。所以，新高考改革背景下班主任必須要轉(zhuǎn)變觀念、革新工作方法。本文將從發(fā)展個(gè)性、啟用人才與組織活動(dòng)三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述新高考改革背景下新型班主任工作的基本方法和有效方式，希望能夠有效提升班級(jí)管理的水平。

關(guān)鍵詞：新高考改革；新型；班主任；工作方法

新高考是對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域改革的逐步深化，也是對(duì)素質(zhì)教育理念的進(jìn)一步落實(shí)，更加強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展，這不僅僅是針對(duì)具體學(xué)科教學(xué)的變革，也是針對(duì)班主任育人模式的改革。因此，為了盡快地讓每個(gè)學(xué)生都能很好地適應(yīng)新高考模式，班主任必須要有與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新的管理意識(shí)和理念，以新高考改革的基本理念和主要內(nèi)容為班級(jí)管理工作的指導(dǎo)，不斷探尋科學(xué)、高效和創(chuàng)新的班級(jí)工作方法，從而讓班級(jí)工作能真正與新高考接軌。下面，筆者將根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此展開一番具體研究與詳細(xì)的論述。

一、發(fā)展個(gè)性，全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有著其自身的優(yōu)勢(shì)與個(gè)性，只有充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，才能幫助學(xué)生樹立自信心，全面地培養(yǎng)優(yōu)秀人才。所以，班主任應(yīng)該全面了解每一位學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好與個(gè)性特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長處，并加以充分、正面的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長的有效發(fā)展，從而使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和長處，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，全面地培養(yǎng)優(yōu)秀人才，讓學(xué)生能以積極向上的心態(tài)和能力應(yīng)對(duì)與攻克新高考的難關(guān)。

例如，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，國家和社會(huì)所需人才不僅要品學(xué)兼優(yōu)，同時(shí)還要具備一定的個(gè)性，這也是新高考制度的基本特性。所以，為了全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才，筆者結(jié)合學(xué)生們的性格特點(diǎn)與興趣愛好進(jìn)行正面引導(dǎo)，將學(xué)生們的興趣與優(yōu)勢(shì)放大，從而促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展。如，部分學(xué)生們喜歡繪畫，并且繪畫能力突出，這時(shí)，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們向美術(shù)特長生方面發(fā)展。這樣一來，在班級(jí)管理中，筆者通過發(fā)展個(gè)性，全面培養(yǎng)了優(yōu)秀的人才，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、啟用人才，推進(jìn)班級(jí)自主管理

班級(jí)的自主管理能夠充分且有效地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)班主任角色的有效轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)徐盛的自我培養(yǎng)與發(fā)展。所以說，在新高考改革的背景之下，班主任需要樹立民主化的管理理念與思想，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，通過民主選舉的方式來啟用班級(jí)內(nèi)部人才、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，組建一支高質(zhì)量、高水平的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任管理班級(jí)事務(wù)，也能讓班干部隊(duì)伍的良好品質(zhì)和作風(fēng)帶動(dòng)全班，形成良好的班級(jí)氛圍和風(fēng)氣，促進(jìn)全班學(xué)生之間的相互管理、相互學(xué)習(xí)與相互促進(jìn)。

例如，為了推進(jìn)班級(jí)管理的自主性，筆者在班級(jí)中開展了班干部的選拔活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，所有學(xué)生都可以參與到班干部的選拔活動(dòng)中，只需要上臺(tái)發(fā)表自己對(duì)班干部的看法，以及自己的管理決心，然后再由學(xué)生們投票確定班干部的最終人選。本次班干部選拔的人數(shù)為5人，分別對(duì)應(yīng)班長、副班長、學(xué)習(xí)委、體委、生活委等職位，當(dāng)學(xué)生們選拔結(jié)束后，筆者再為5名班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任。這樣一來，在班級(jí)管理中，筆者通過啟用人才，有效推進(jìn)了班級(jí)的自主管理。

三、組織活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)有利良好班級(jí)風(fēng)氣的形成、有效增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，而活動(dòng)是班級(jí)日常發(fā)展、建設(shè)的基本形式之一，班級(jí)活動(dòng)的開展能夠促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和緊張的情緒。因此，班主任要根據(jù)班級(jí)管理的基本特點(diǎn)和學(xué)生的需求，來選擇班級(jí)活動(dòng)的基本形式和內(nèi)容，確?；顒?dòng)內(nèi)容的多樣性、活動(dòng)時(shí)間的周期性，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，促進(jìn)學(xué)生之間的尊重理解與相互協(xié)作，從而在班級(jí)活動(dòng)中能夠?yàn)榱送粋€(gè)目標(biāo)而努力，最終有效增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班級(jí)精神。

例如，為了優(yōu)化班級(jí)文化的建設(shè)，筆者每周都會(huì)為學(xué)生們組織班級(jí)活動(dòng)。如以班級(jí)演講活動(dòng)為例，學(xué)生們根據(jù)特定的主題，上臺(tái)發(fā)表自己的看法，在這一過程中，學(xué)生們侃侃而談，不僅鍛煉了自身的語言表達(dá)能力，同時(shí)也讓同學(xué)之間更加了解。這樣一來，在班級(jí)管理中，筆者通過組織活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化的建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生之間的理解尊重，提高了班級(jí)管理的效率。

總而言之，新高考背景下的班主任的班級(jí)管理工作具有一定的特殊性，班級(jí)工作方法的改進(jìn)與革新的變得尤為重要和迫切。所以說，作為班主任，我們必須要樹立全新的管理觀念和思想，并通過發(fā)展個(gè)性、啟用人才與組織活動(dòng)等新型工作方法的運(yùn)用，來推動(dòng)班主任管理工作的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，提高班主任工作水平，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，使其更加適應(yīng)新高考改革的發(fā)展和需求。

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