探析中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性

洪瑜英

摘 ?要：現(xiàn)階段，素質(zhì)教育改革越來(lái)越深入，人們對(duì)勞動(dòng)教育的觀念越來(lái)越重視。2019年1月，教育部部長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)教育工作會(huì)議上講話指出“要把‘勞’列入全面發(fā)展的素質(zhì)要求，將‘勞’納入教育方針”。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力已然成為我國(guó)中小學(xué)生教學(xué)的主要目的。開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生走出校門(mén)，將理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合在一起，真正做到學(xué)以致用。為了更好地適應(yīng)教育改革的需求，在注重中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，還需要關(guān)注社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容手段和形式，強(qiáng)化學(xué)校和社會(huì)以及家庭之間的關(guān)系，進(jìn)而推動(dòng)中小學(xué)生整體素質(zhì)水平的提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);社會(huì)實(shí)踐;多樣性;創(chuàng)新能力

引言

目前，多數(shù)中小學(xué)生是家庭的獨(dú)生子女，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量也越來(lái)越高，這些學(xué)生往往被家長(zhǎng)養(yǎng)成溫室的花朵。他們多數(shù)嬌生慣養(yǎng)，缺少風(fēng)雨洗禮和困難磨礪[1]。他們當(dāng)中不少人身體較為單薄，并且心靈較為脆弱。教學(xué)的主要目的是學(xué)以致用，利用校外教育來(lái)開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將更有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，是培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要手段。校外教育需要科學(xué)的開(kāi)展，并選擇適合中小學(xué)生身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也要求豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)校外教育手段[2]。因此，本文分析了中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中小學(xué)生的重要意義，并且分別從活動(dòng)內(nèi)容形式和組織方面分析了中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性[3]。

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的意義

1.有利于中小學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)

知識(shí)主要來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。中小學(xué)生得到的多為間接經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)需要社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)將其變?yōu)橹苯咏?jīng)驗(yàn)。在這過(guò)程當(dāng)中，中小學(xué)生的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固、檢驗(yàn)以及深化。學(xué)生利用參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升了對(duì)社會(huì)進(jìn)行適應(yīng)的能力。在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)自身存在的一些不足，利用對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善和改進(jìn)，又得到新的知識(shí)。

2.有利于中小學(xué)生培養(yǎng)意志力

由于中小學(xué)生當(dāng)中大多數(shù)是獨(dú)生子女，因?yàn)榧彝サ确矫娴囊蛩兀@些學(xué)生往往在離開(kāi)學(xué)校之后就處于比較封閉的環(huán)境，缺少和同學(xué)以及社會(huì)群體之間的交流。讓中小學(xué)生參加到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，在實(shí)踐當(dāng)中他們將學(xué)會(huì)和人們溝通交流，獨(dú)立解決困難。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)他們比較堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

3.有利于中小學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的品德

中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其實(shí)是學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一的實(shí)踐，在一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)事物的感知和體驗(yàn)，有利于形成良好的情感態(tài)度，樹(shù)立健全的人格和培養(yǎng)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的品德。

二、如何豐富中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性

1.豐富中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容形式

（1）開(kāi)展豐富多彩的中小學(xué)生主題教育活動(dòng)

通過(guò)對(duì)革命紀(jì)念地、博物館等社會(huì)資源進(jìn)行整合利用，組織中小學(xué)生參觀、游覽，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情以及社會(huì)責(zé)任感。例如：組織學(xué)生進(jìn)行革命紀(jì)念地游覽，參觀紅色博物館等活動(dòng)，大力培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。當(dāng)前，我基地開(kāi)展的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。2018年，我基地通過(guò)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參觀葉飛故居、鄭成功紀(jì)念館、閩臺(tái)緣博物館，探訪著名海外交通史跡九日山，探索東星奢石文創(chuàng)園石文化，讓學(xué)生貼近歷史、貼近生活，深刻感受到博大精深的中華文化。

（2）通過(guò)社區(qū)公益活動(dòng)培養(yǎng)中小學(xué)生的服務(wù)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)在某種程度上可以說(shuō)是一種服務(wù)型社會(huì)，因此，學(xué)校要組織中小學(xué)生參加社區(qū)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。比如，組織學(xué)生到敬老服務(wù)中心幫助老人做飯、打掃衛(wèi)生，關(guān)愛(ài)病殘人士，宣傳愛(ài)護(hù)環(huán)境等，讓學(xué)生樹(shù)立公共道德意識(shí)和為社會(huì)公眾服務(wù)的意識(shí)。

（3）組織開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是教育改革的要求，也是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，中小學(xué)生具有發(fā)展的潛在能力，要通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)生活，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中，從生活實(shí)踐中升華知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要在教師的引導(dǎo)下，以中小學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，制定解決問(wèn)題的方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

2.中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織要多樣化

（1）發(fā)揮校外教育作用，拓寬中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐空間

校外教育突破了學(xué)校課堂教學(xué)的空間約束，通過(guò)組織多種形式的群眾性教育活動(dòng)或者夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等，讓中小學(xué)生獲取更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也為中小學(xué)生提供交往溝通的平臺(tái)，擴(kuò)大了學(xué)生的交往空間。

（2）加大學(xué)校、家庭與校外的配合力度

中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生家庭的支持，學(xué)生家長(zhǎng)要敢于讓自己的孩子參加勞動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐，比如，與伙伴一起野炊、春游、秋游等。

三、結(jié)論

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣，也體現(xiàn)了全方位的育人意義。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的體魄受到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能得到了增強(qiáng)，這些成長(zhǎng)與進(jìn)步遷移到科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該充分支持中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生全面素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] ?楊亦松，劉汝蘭.中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多樣性探索[J].中國(guó)校外教育，2014，（2）.

[2] ?趙本義.淺談中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2018，（3）.

[3] ?閆龍，殷世東.論中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐課程的特征、功能及實(shí)施模式[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（11）.