利用游戲提高幼兒園大班語言能力的實踐研究

舒小敏

語言表達能力是每個人重要的交際工具，而人們在學習語言時，最佳時期就是在3-6歲的幼兒時期，在這一時期對幼兒進行有效地教育和引導，能夠為幼兒語言發(fā)展提供有利保障。因此在幼兒園教育中，要加強幼兒語言能力的教育和培養(yǎng)，并通過制定完善的教學策略，堅持新的教學理念和教學方法，從而為幼兒園大班語言能力的進一步提升奠定堅實基礎，促進幼兒穩(wěn)定發(fā)展。所以幼兒園大班應注重游戲教學策略的運用，由此激發(fā)幼兒學習興趣，調動幼兒積極性，由此為幼兒語言能力的提升提供保障。

1有效運用游戲，調動幼兒學習興趣

興趣是引導幼兒參與到活動中的關鍵，只有確保幼兒感興趣，才能使得幼兒積極參與到學習活動中，因此在幼兒園大班語言能力教育中，要注重運用趣味性的游戲活動，由此激發(fā)幼兒學習興趣，使得幼兒能夠主動運用語言進行表達，這樣才能進一步提升大班幼兒的語言能力。所以，在實際教學中，教師要運用鼓勵誘導來培養(yǎng)幼兒對“說”的興趣。例如，在開展《商店》的游戲活動中，在游戲中，教師通過將一些玩具視為商品，讓幼兒扮演導購和購物者，運用角色對話的形式來鍛煉幼兒語言能力，而且在游戲中，誰有禮貌且能夠正確地說出想要買的物品名稱，那么教師就會給予幼兒獎勵，或是通過語言激勵的形式來激發(fā)幼兒參與的興趣和積極性，從而使得幼兒愿意說，并對說產生興趣，真正實現(xiàn)從要我講轉變?yōu)槲乙v。

另外，教師也要引導幼兒通過累積經驗，來激發(fā)幼兒的表達興趣。這一點就是讓幼兒可以清楚的表達自己的意愿，進而能夠良好的和人進行自然交往，所以在幼兒園大班語言能力教育中，應通過讓幼兒不斷積累，從而形成一定的經驗，由此為幼兒語言表達提供保障。對此，教師可以為幼兒設計一些貼近幼兒實際生活的游戲活動，例如，“打電話”“過家家”等，通過讓幼兒能夠在游戲當中，學會運用普通話來表達自己的姓名、年齡以及電話號等生活中能夠運用到的語言，這樣對增強幼兒綜合能力有極大幫助。

2優(yōu)化游戲理念，科學開展游戲活動

在實際幼兒園教育工作中，有效將游戲還原成原本面目，是凸顯游戲活動優(yōu)勢的重要過程，因此教師在為大班幼兒開展語言教育時，要凸顯游戲的自由性，讓幼兒能夠在科學合理的游戲活動當中實現(xiàn)良好發(fā)展的目標。而通過為游戲提供更多自由的內容，這能夠體現(xiàn)出教師將游戲的主體地位還給所有的幼兒，使得幼兒能夠在自愿的意識下參與游戲活動，并享受游戲帶來的樂趣，真正讓幼兒在游戲中更好地愉悅和發(fā)展自我。在開展游戲活動中，教師不要過度的干預游戲，不用過分關注在游戲當中的對和錯，應讓幼兒在自主意識下進行游戲，由此提升游戲教學的優(yōu)勢，也為語言教學活動良好開展提供保障。

例如，通過開展“看病”的游戲活動，在開展游戲前，教師應將幼兒進行分組，一部分幼兒扮演醫(yī)生，一部分幼兒扮演病人。在活動中，教師可以讓幼兒根據(jù)這些角色的特點，結合自己的意愿來進行扮演，并通過自主設計對話的形式來培養(yǎng)幼兒語言交際能力如，扮演醫(yī)生的幼兒會詢問扮演病人的幼兒：“你哪里不舒服”“你現(xiàn)在有什么感覺？”而扮演病人的幼兒會回答：“我有些頭疼”“肚子難受”，在游戲中教師可以提醒幼兒運用一些安慰的話來對待病人，“不要難過，吃了藥很快就會好的”“不用害怕，打針不會疼的”。運用這樣的形式，不僅能夠增強幼兒語言交際能力，也能提升幼兒交往技能，為幼兒語言思維和語言能力的進一步提升提供保障。

3要尊重每位幼兒，對游戲進行合理指導

在實際的幼兒教育中，教師在設計和指導語言游戲活動時，必須要為幼兒預留適當?shù)陌l(fā)揮空間，讓幼兒能夠在良好的游戲氛圍下增強自身能力，并有效實現(xiàn)幼兒良好發(fā)展的要求。但值得注意的是，教師不應將游戲過程視為腳本，杜絕讓幼兒根據(jù)腳本來進行演繹。對于腳本式游戲活動，只能讓幼兒感到約束和制約的感覺，會存在害怕出錯，怕被教師批評的現(xiàn)象。如果幼兒在游戲活動中不能感受到輕松、愉快和自由，那么也難以確保幼兒在游戲活動中更好地發(fā)展，這樣講會導致游戲教學失去其本質意義和作用。而對于幼兒園語言游戲活動中，其必須要有一定的教學性和游戲性的特點，因此在幼兒園語言游戲教學中，教師必須要把握好“度”，科學設計和指導游戲活動，并尊重每位幼兒，由此為發(fā)揮語言游戲的優(yōu)勢提供保障。另外，在游戲活動中，教師要注重對大班幼兒語言發(fā)音進行調整，并讓幼兒能夠運用正確的發(fā)音來進行語言游戲，由此能夠增強幼兒語言表達能力，也能更好地發(fā)揮語言游戲在幼兒園大班語言教學中的作用，為幼兒良好發(fā)展提供有利保障。

在幼兒園語言教學中，將其與游戲相結合，不但能夠激發(fā)幼兒參與意識，也能讓幼兒更快地接受語言知識，能夠為增強幼兒語言表達能力提供保障。因此教師要注重結合幼兒園大班幼兒的特點和興趣愛好，制定更為完善且合理的游戲活動，由此使得幼兒能夠積極主動地參與到游戲活動中，并使得幼兒能夠不斷累積語言知識，并形成養(yǎng)成樂于表達的習慣，從而為幼兒語言能力的進一步提升提供堅實保障。

*山東省聊城市高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)顧官屯鎮(zhèn)馬海幼兒園