關于初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法的探討

黃茂根

【摘要】在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的英語教育理念和方法已經無法適應我國教育發(fā)展的要求。因此，創(chuàng)新初中英語教學理念和方法顯得尤為重要。本文將結合初中英語教學有關內容，就如何創(chuàng)新教學理念和方法展開探討。

【關鍵詞】初中英語;創(chuàng)新;理念;方法

當前，新課程改革的腳步越來越快，給傳統(tǒng)教育理念和方法帶來了沖擊。英語作為初中階段的一門重要學科，更應創(chuàng)新教學理念和方法，這樣才能保證教學與時俱進，進而為學生提供良好的英語教學氛圍。鑒于此，本文對初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法展開探討，旨在通過相關的研究，推進初中英語教學工作的發(fā)展。

一、運用因材施教教育理念，激發(fā)學生的學習潛能

在當前教育改革背景下，教師需要跳出傳統(tǒng)應試教育思維，積極學習和創(chuàng)新英語教育理念，才能制定出有效的英語教學方法。其中，因材施教是一種創(chuàng)新的教育理念，其著眼于學生的學習能力和個性特點，為學生提供針對性的課程教學，使每個學生都能得到有效的培養(yǎng)，進而全面激發(fā)學生的個人潛能。在初中英語教學中，教師可以結合因材施教教育理念，為不同層次學生設計針對性的課程訓練內容，從而給學生提供一個展示自己的機會。

以“Feeling excited” Topic1 “I’m so happy”教學為例，教師需要明確教學目標，把握好教學的方向。其中，教師需要注意invite，film，Disappointed，say thanks to sb，prepare sth.for sb.等生詞與詞組的教學，以引導學生利用英語詞匯和詞組來表達個人的情感以及對事物的感覺。由于每位學生的學習興趣和能力有所不同，所以教師應該堅持因材施教的教育理念，并以學生為主體，摸清每位學生的學習情況，進而設計出針對性的課程訓練內容，讓每位學生都能有展現自己能力的機會。

比如，教師依據課程教學的目標展開分層教學設計。對于學習能力較低的學生，主要引導學生學習和記憶相關的生詞與詞組，并結合一些生動形象的圖片信息，教導學生“聯(lián)系動詞+adj”的用法，學會完成一些簡單的句子理解問題。而對于成績好的學生，除了一些基本理論知識教學之外，還可以設計一些口語表達訓練，引導好的與差的學生進行組合學習，以充分滿足每個層次學生的要求，并實現學生之間的互補學習。

二、積極應用多媒體創(chuàng)新教學技術，優(yōu)化和豐富課程教學內容

在傳統(tǒng)初中英語教學中，很多教師比較看重課本內知識及英語語法的教導，導致課程教學內容顯得比較沉悶，無法激發(fā)學生的學習興趣。如果教師不積極優(yōu)化和豐富現有的課程教學內容，只會讓英語教學陷入尷尬的境地。所以，教師除了及時更新英語教育理念之外，還應該引進先進的教學方法，促使教學內容得到一定優(yōu)化。比如，多媒體教學技術就是一種有創(chuàng)新性和有效的教學方法，它集合了文字、圖像以及聲音等多種媒體信息，有助于將枯燥的課本文字變得生動形象、有聲有色。

以“Our clothes”Topic1“We will have a class fashion show”教學為例，本話題主要是由班級舉行的時裝秀引入相關的服飾文化內容。那么教師可以結合這個話題，利用多媒體教學技術，導入一段時裝秀視頻，以提升課堂教學的氣氛，并打開學生的眼界，讓學生產生學習的興趣。為了讓學生更進一步掌握服裝的詞匯、有關約會和請求幫助的功能用語，教師仍然可以利用多媒體技術，播放相關的服裝商場購物影片，讓學生熟悉相關的英語用語，并學會簡單的交談。

在場景中，教師可以順勢引導學生扮演其中的人物角色，并學會利用已學的tie，scarf，jeans等服裝詞匯進行交談，以提高學生的參與積極性，從而加深學生對知識的理解和認知。

三、結合合作學習創(chuàng)新教學方式，樹立學生的學習信心

在學習英語知識時，一些語言能力較弱的學生往往容易產生自卑的心理，害怕教師的批評。所以，久而久之學生不愿發(fā)表自己的意見，進而無法融入課堂的學習氛圍。為了幫助學生克服英語學習困難，教師可以結合合作學習創(chuàng)新教學方式，鼓勵學生們互相幫助、互相學習，共同克服各種英語學習難題，從而實現共同的進步。以“Enjoying cycling”Topic1“I have some exciting news to tell you”教學為例，該課題主要教導學生如何利用英語來談談旅游或者交通方面的問題，并要求學生掌握field，proper，total，go ona visit to和decide on等詞匯和短語。為了提升學生的口語能力，教師可以合作學習的方式，提升課堂的學習氣氛，讓學生們互相交流想法和意見，從而幫助學生走出自我學習的困境，進而真正融入課堂的學習。其中，教師以“旅游”為話題，讓學生利用一些旅游詞匯以及It takes/will take sb.+some time+to do sth.It costs sb.+some money+to do sth.等動詞不定式展開簡單的對話，促使學生進入學習狀態(tài)，鍛煉自己的口語對話能力。同時，學習好的學生可以幫助學困生，以實現有效的團結合作，這有利于拉近學生之間的距離，使學生互相產生信任，促使有效的學習意見得到傳遞。

四、結語

綜上所述，初中英語教育理念和方法的創(chuàng)新是一項長久而艱巨的任務，教師應該積極創(chuàng)新教育理念和方法，從而打造一個全新的英語教學環(huán)境，讓學生可以接受更優(yōu)質的英語教學，最終提升學生的英語學習能力和素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]梁振華.關于素質教育理念下初中英語創(chuàng)新教學的思考[J].學周刊，2015（7）.

（責任編輯?范娛艷）