探討青年班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)

何佳

摘要：班主任不僅僅是傳授知識(shí)的教師，更在日常生活中是學(xué)生的家長(zhǎng)，朋友，要教會(huì)他們做人的道理。青年班主任由于教學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此導(dǎo)致教學(xué)工作的開展不便。那么青年班主任應(yīng)該具體具備哪些基本素養(yǎng)呢？他們應(yīng)該如何更好的培養(yǎng)這些基本素養(yǎng)呢？本篇文章就此展開論述。

關(guān)鍵詞：青年班主任;基本素養(yǎng);培養(yǎng)方法;

隨著新課程改革的推行，素質(zhì)就越來越重要，同時(shí)這對(duì)班主任的職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求，要求班主任聯(lián)系實(shí)際高效開展工作，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。那么具體來說，青年班主任應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)呢？

1、青年班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.1正確的思想品德

初中青年班主任面對(duì)的都是一群十三四歲的少年，正處于他們形成正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀的重要時(shí)期，因此初中青年班主任首先需要有正確的思想品德觀念。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指路明燈與引路人，這就要求他們自己必須把握正確的思想品德，在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要潛移默化的傳授正確的思想品德觀念，達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)，從而取得好的教學(xué)效果。

1.2扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

青年班主任必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)不一定是教學(xué)方面的，更應(yīng)該是在教育學(xué)生管理學(xué)生方面的專業(yè)知識(shí)，包括人際交往能力，尊重學(xué)生。首先講人際交往能力，一個(gè)班級(jí)不是一個(gè)獨(dú)立存在的集體，它首先是由眾多學(xué)生，代課老師組成的，其次接受學(xué)校管理層的管理。因此班主任要有較好的人際交往能力，要善處理與其他教師，學(xué)生，學(xué)校管理部門之間的關(guān)系。其次是在尊重學(xué)生方面，人與人之間都是平等的，教師雖說管理學(xué)生，但是不能不尊重自己的學(xué)生，必須尊重學(xué)生的想法，建議等，要讓學(xué)生覺得受到了尊重。

1.3奉獻(xiàn)精神

俗話說教師就像蠟燭燃燒自己，照亮別人，這就說明了教師必須具有奉獻(xiàn)精神。做班主任是一件良心事，需要教師付出大量的投入?yún)s不計(jì)回報(bào)，奉獻(xiàn)是廣泛的，但又是具體的。例如：在日常生活中，學(xué)習(xí)中都可以體現(xiàn)出班主任的奉獻(xiàn)精神，生活中與學(xué)習(xí)中的問題，班主任應(yīng)給予關(guān)心與幫助，這樣才有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

為了班主任的工作做到實(shí)處，取得好的教學(xué)成果，更好的為學(xué)生服務(wù)，提高德育工作水平，青年班主任要不斷培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，那么具體的培養(yǎng)途徑有哪些呢？

2、青年班主任基本素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

2.1不斷完善專業(yè)知識(shí)

班主任面臨的學(xué)生不是一成不變的，有不同的情況出現(xiàn)，因此青年班主任要不斷深化專業(yè)知識(shí)，才可以應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問題。在工作中青年班主任要不斷吸取新知識(shí)新理論，不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除此之外，青年班主任要向老教師虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到解決實(shí)際問題的有效方法，選擇靈活多樣的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行管理活動(dòng)，通過這樣的方法不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成為一名合格的青年班主任。青年教師利用業(yè)余時(shí)間吸納先進(jìn)的教學(xué)理論與方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。

2.2與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通

學(xué)生的教育不單單是在學(xué)校單獨(dú)進(jìn)行的，家庭才是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一場(chǎng)所，因此，班主任為了更好的為學(xué)生服務(wù)，要積極主動(dòng)的與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，但是要遵循適度原則，不能造成學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)班主任的反感，導(dǎo)致工作產(chǎn)生反作用，班主任要積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行配合，幫助學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行教育，尋找多種有效途徑。協(xié)調(diào)好學(xué)校，家長(zhǎng)兩方面，共同努力，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，促使學(xué)生更好發(fā)展。

2.3以老帶新，幫助青年教師

為了幫助青年教師更好的培養(yǎng)基本素質(zhì)，學(xué)校可以開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，建立老教師幫助青年教師的良好氛圍。老教師充分發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)作用，不僅在專業(yè)知識(shí)方面交給青年教師方法，更應(yīng)該在管理方面用自己對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染年輕教師。讓青年班主任從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，不斷完善自己，使青年班主任更好的為學(xué)生服務(wù)。

2.4自覺反思總結(jié)

青年班主任要自覺反思總結(jié)自己的工作，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，要將自己工作中的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，不足之處加以改正。班主任都是在反思中不斷進(jìn)步的，班主任面臨的學(xué)生各種各樣，產(chǎn)生的問題也各不相同，因此要理性反思，不斷總結(jié)，在總結(jié)之中找到針對(duì)不同類型的學(xué)生，不同類型的問題的針對(duì)性的解決方法。并且通過反思總結(jié)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。除此之外，教師要學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)學(xué)生的感受，教師都是從學(xué)生時(shí)代走過來的，各種壓力都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的問題，青年班主任要將理論與實(shí)踐不斷結(jié)合，運(yùn)用于解決問題之中，要找到最好的方法解決問題，爭(zhēng)取取得事半功倍的效果。

3、結(jié)語(yǔ)

班主任工作的開展，首先最重要的就是教師素質(zhì)方面。只有教師不斷努力完善自己，找到正確解決問題方法，并且運(yùn)用于實(shí)踐之中。我相信只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得師生關(guān)系融洽的好氛圍。希望通過本文論述，可以為類似研究提供借鑒，推動(dòng)青年教師健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉繼江.關(guān)于提升小學(xué)青年班主任養(yǎng)成教育能力的研究[J].基礎(chǔ)教育參考，2018（08）：36-37.

[2]許歡.“圓桌交流會(huì)”助力青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)[J].中小學(xué)德育，2017（12）：54-56.

[3]周凌藝.青年教師如何適應(yīng)中職班主任工作[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（10）：78-79.