基于新課改的小學(xué)音樂唱歌教學(xué)思路分析

黃紅燕

文/廣州市海珠區(qū)三滘小學(xué)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識最直接活躍的且取之不盡的內(nèi)驅(qū)力。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該成為每一個教師必須重視的問題。

小學(xué)音樂課是學(xué)生開展美育工作的重要途徑之一。其宗旨是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)“四有”社會公民，提升全民素質(zhì)，建設(shè)社會主義精神文明。在當(dāng)前深化教學(xué)改革的大好形勢下，探討音樂教學(xué)方式的改變是十分有意義的。

歌唱是發(fā)展人們音樂表現(xiàn)和音質(zhì)的直接有效途徑，也是結(jié)合音樂藝術(shù)形式的完美途徑。它通過人們的親身經(jīng)歷完成或傳達(dá)審美行為，它是人類內(nèi)心情緒的傾訴和表達(dá)，也是繼承信仰和道德的良好載體。從我國基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展的歷史來看，中小學(xué)音樂經(jīng)驗在音樂教學(xué)方法、教科書教學(xué)方法和音樂課程與理論的動態(tài)發(fā)展過程中都發(fā)揮其效用。

1.新課改教學(xué)的重要性

長期以來，由于種種原因，我國小學(xué)音樂教學(xué)非常薄弱，所謂的“小三門”并不受重視。在當(dāng)前單方面追求高等教育升學(xué)率的思想指導(dǎo)下，這種情況基本沒有改變。顯然，這與深化教學(xué)改革的新形勢不相適應(yīng)。

由于音樂多方面的教育功能，國外一些發(fā)達(dá)國家都很重視音樂教學(xué)，他們一直把這門課程作為國民教育中的基本環(huán)節(jié)，諸如美國、俄羅斯、德國等國家，發(fā)展形成了具有國際影響力的音樂教育體系，特別是對小學(xué)音樂教育尤為重視。深刻認(rèn)識音樂教學(xué)的重要性提升改革的自覺性。

音樂教育具有啟發(fā)革命理想，培養(yǎng)情感，凈化心靈，培養(yǎng)高尚美德和健康豐富感情的功能。每當(dāng)聽到聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》時，人們的心靈會深深地震撼。它不僅唱出了中國人民爭取自由和解放的決心，也唱出被壓迫民族的心聲，鼓勵人們勇敢地作戰(zhàn)。

2.新課改音樂教學(xué)訓(xùn)練方式

我國小學(xué)音樂教學(xué)原來采用的是簡譜教學(xué)。近年來，隨著教學(xué)改革的深入開展，有些學(xué)校音樂課試用了五線譜教學(xué)，并取得了較好的效果。這引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)記譜法的爭論。有的人認(rèn)為，五線譜正規(guī)、科學(xué)，符合教學(xué)改革的方向，學(xué)習(xí)簡譜困難很多，但我們必須正確處理它們之間的關(guān)系。

我們都知道詞匯是思想和語言，因此語言在音樂教育中的地位是無與倫比的，是音樂的核心，如果教育中沒有生動的語言，特別是在小學(xué)音樂教學(xué)中，一切都會變得無聊，吸引不了孩子的注意力，反而會排斥。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是來自多方面的，其中最主要的是對形象新異的事物容易產(chǎn)生好奇。視聽媒體具有創(chuàng)造氛圍，激發(fā)興趣的功能，可以提供當(dāng)時無法看到或聽不到的各種聲音。因此，音、視頻媒體創(chuàng)作場景的選擇表達(dá)內(nèi)心的情緒，引導(dǎo)學(xué)生在融合的背景下體驗音樂。律動教學(xué)主要是訓(xùn)練感受音樂的能力，教師在課堂中播放一段音樂，由學(xué)生根據(jù)節(jié)奏、速度、力度創(chuàng)造出合拍的動作，可以幫助節(jié)奏變化的直觀感受，以此來增強律動協(xié)調(diào)性。這教學(xué)方式與舞蹈創(chuàng)造性融合起來?？梢允箤W(xué)生充分調(diào)動參與，更好理解歌曲表達(dá)的情感和變化。利用體態(tài)律動教學(xué)讓孩子們在愉快的氛圍中感受音樂，不知不覺中學(xué)會唱歌。也能通過豐富的動作加深印象，幫助學(xué)生理解歌曲的意義，激發(fā)學(xué)生對表演的渴望。在進(jìn)行歌唱教育時，由于學(xué)生的理解能力是有限的。教師應(yīng)該運用豐富的肢體語言讓學(xué)生理解歌詞的意義，使其能夠與音樂共舞，幫助他們體驗音樂。

教學(xué)大綱表明，評估方法靈活多樣，有利于提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的信心和積極性。為使考察形成各種有趣和全面的內(nèi)容，可以進(jìn)行大膽嘗試，如唱歌測試，讓學(xué)生選擇最適合他們歌唱的歌曲，然后由學(xué)生自定評估標(biāo)準(zhǔn)，讓大家評論最終的評分。這種考核方式活躍氣氛還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且?guī)椭跉g樂激烈的氣氛中了解自身優(yōu)缺點，明確今后的努力方向。另外采用每月一小節(jié)期末舉辦以此音樂會形式的演出，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，淡化單一緊張的考試，變被動為主動應(yīng)考。

在歌唱教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展，學(xué)生可以初步掌握歌唱的基本知識，促進(jìn)孩子的情感體驗。孩子學(xué)唱歌也要循序漸進(jìn)，不可急功近利。掌握教育的本質(zhì)和意義不僅是對教師的高要求，也是客觀準(zhǔn)確地評價課堂優(yōu)劣的準(zhǔn)則。跟隨音樂的魅力，學(xué)生被置于聲音世界中，反過來激發(fā)他們的積極性，讓他們獲得知識，學(xué)習(xí)如何唱出音樂形象的感官和美，真正達(dá)到有效的水平。