高職學(xué)生應(yīng)用文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略研究

高潔

高職應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容枯燥、方法單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，降低教學(xué)效果。興趣是學(xué)生學(xué)好應(yīng)用文的關(guān)鍵，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高職應(yīng)用文教學(xué)中亟待解決的重要問題。在實際教學(xué)進程中，師生普遍感受到應(yīng)用文課程的枯燥與乏味，其原因在于應(yīng)用文寫作有固化的模式和格式，語言要求莊重、準(zhǔn)確，這些內(nèi)容禁錮了應(yīng)用文，使其不夠活潑與生動。教師在講授課程的時候也是按照約定俗成的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法相對單一。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的束縛使得學(xué)生對應(yīng)用文學(xué)習(xí)喪失了興趣，如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，成為了很多教師亟待解決的重要課題。

1充分認識應(yīng)用文的重要價值

想要激發(fā)學(xué)生應(yīng)用文學(xué)習(xí)興趣，首要任務(wù)是讓學(xué)生能夠認識到應(yīng)用文寫作這項技能的實用性，讓學(xué)生了解應(yīng)用文寫作不僅有助于提升其現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成績，同時也有利于其今后的工作與生活。學(xué)生對應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)興趣不高，很大程度是因為他們本身缺少生活閱歷，沒有能夠真切地體會到應(yīng)用文對其生活所具備的重要意義。為此，教師要從學(xué)生日常的生活出發(fā)，讓學(xué)生充分認識到應(yīng)用文的實用性。比如，當(dāng)學(xué)生丟失財物的時候，可以寫尋物啟事，這樣就可以很快的找回物品;當(dāng)學(xué)生有入黨或者入團意愿的時候，可以寫入黨、入團申請書;在學(xué)期初和學(xué)期末，可以寫本學(xué)期的學(xué)期規(guī)劃以及學(xué)期總結(jié)。教師通過對學(xué)生積極的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生了解應(yīng)用文與生活的緊密聯(lián)系，進而提升對應(yīng)用文學(xué)習(xí)的重視程度。

2構(gòu)建合理化的應(yīng)用文教學(xué)體系

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

確立全新的教學(xué)理念，將被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識。首先，教師要弱化教材本身的教學(xué)屬性，凸顯其引導(dǎo)屬性，用疏導(dǎo)、引導(dǎo)以及指導(dǎo)的形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散、求異以及辯證思維。其次，加強教材當(dāng)中的探究、自主以及合作理念。教材設(shè)立需要將強調(diào)學(xué)生的獨立性、主動性以及體驗性作為基本特征，在培養(yǎng)思維能力以及激發(fā)興趣的前提下，積極的引導(dǎo)學(xué)生確立獨立學(xué)習(xí)自覺性。最后，將應(yīng)用文寫作課程設(shè)定為技能課，注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，以講促寫，將教材重點放在學(xué)生寫作能力的提升上。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容中要充分融入可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素。首先，教學(xué)內(nèi)容的基本理論以及基礎(chǔ)知識需要凸顯出重點與難點，選擇一些核心以及基礎(chǔ)性的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容編入教材，比如邏輯學(xué)、哲學(xué)、思維學(xué)等學(xué)科成果，產(chǎn)生完善而又先進的教材結(jié)構(gòu)。其次，注重寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中過分關(guān)注理論教學(xué)，忽視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的弊端。對于一些生活與工作中常用的公文，要盡量采用格式化的模塊，實現(xiàn)快速套寫。加強對優(yōu)秀范文的點評，積極引導(dǎo)學(xué)生充分感悟范文寫作的思路和語言用法。培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生良好思維慣性，推動學(xué)生養(yǎng)成積極的寫作思維，使得學(xué)生可以克服寫作中所產(chǎn)生的畏難情緒，充分激發(fā)學(xué)生的寫作積極性與學(xué)習(xí)興趣。最后，教學(xué)內(nèi)容要與專業(yè)知識相融合，充分滿足社會職業(yè)需求。教學(xué)內(nèi)容要按照不同專業(yè)特征，保證應(yīng)用文寫作課程能夠為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，盡量將應(yīng)用文寫作與專業(yè)內(nèi)容糅合在一起，提升應(yīng)用文教學(xué)對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的促進作用。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法

先進而又合理的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實際教學(xué)過程中，教師可以針對不同的教學(xué)情況采用多種教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。首先，情境教學(xué)法。教師可以按照不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)置出與之相匹配的情境，比如簡歷以及求職信的寫作，可以營造出求職現(xiàn)場的情境，為學(xué)生分配不同的角色，使得學(xué)生能夠以小組為單位進行排練，并書寫簡歷，集中表演，教師給予以點評。在寫作會議紀(jì)要的時候，教師可以將學(xué)生聚集起來，召開一次會議，按照會議內(nèi)容安排好角色，在開會的同時做好會議記錄，并在此基礎(chǔ)上完成會議紀(jì)要。其次，案例教學(xué)法。教師可以選取實際生活當(dāng)中典型和真實的案例，在提供案例的時候，教師需要對案例進行詳細的說明，然后引導(dǎo)學(xué)生針對案例進行集中討論與分析。在教學(xué)過程中，教師需要將學(xué)生作為課堂的主體，教師對學(xué)生的討論結(jié)果進行點評和指導(dǎo)。再次，多媒體教學(xué)法。采用多媒體教學(xué)法能夠?qū)⒙曇?、畫面以及文字組合在一起，充分調(diào)動學(xué)生聽覺與視覺，使得教學(xué)更加的生動，保證課堂內(nèi)容更加豐富，顯著節(jié)約教師板書的時間，提升教學(xué)效率。最后，新媒體教學(xué)法。隨著新媒體的發(fā)展，抖音、微信、微博等新興媒體大量涌現(xiàn)，在教學(xué)中應(yīng)用這些新媒體工具與平臺有助于拉近師生之間的距離。教師可以借助新媒體調(diào)查學(xué)生的知識掌握情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題，保證教學(xué)更加具備針對性。

總而言之，應(yīng)用文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵內(nèi)容，以加強學(xué)生素質(zhì)教育。為此，教師要從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況出發(fā)，使用合理化的教學(xué)方法充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生對應(yīng)用文課程充滿興趣，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄?，使得?yīng)用文課程能夠充滿活力與生機。

*貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院