培訓起勢 應用提質(zhì) 創(chuàng)新增效

王亮

近年來，乳山市以創(chuàng)建“山東省教育工作示范縣”“全國義務教育發(fā)展基本均衡縣”為契機，先后實施了教育信息化三年建設和三年提升工程，大力推進“智慧教育”三年規(guī)劃，完成了基礎網(wǎng)絡校際間萬兆互聯(lián)、千兆進教室及無線覆蓋，建成了校園物聯(lián)網(wǎng)、仿真實驗室等多個教育信息化平臺系統(tǒng)，實現(xiàn)了交互式多媒體、全自動錄播教室等現(xiàn)代教育設施的全覆蓋，基本普及了創(chuàng)客教室、云機房、電子書包以及大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，以山東省信息化試點帶動、依托威海市“智慧教育云平臺”積極探索信息化應用與日常教學深度融合，增強了教育教學改革的引擎力，催發(fā)了縣域教育的新活力。

注重設施使用，譜寫培訓序曲，唱響教育理念更新、教研策略轉(zhuǎn)變、教學方法優(yōu)化的主旋律

信息技術(shù)教育設施的大投入，帶來教育環(huán)境的大變革。為了讓現(xiàn)代化的教學設施及早、有效地發(fā)揮作用，乳山市教學研究中心牽頭構(gòu)建了“3+1”信息化培訓模式，于2016年被確定為“全國網(wǎng)絡教研創(chuàng)新研究實驗區(qū)”。

一、教學能手、信息技術(shù)骨干、學科教師三類人員“菜單式”培訓，以普及為重點，由點及面輻射，打通“會用關(guān)”

聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”，強抓教學能手培訓。學科教研員牽頭引總，圍繞著信息化教育理念，組織信息技術(shù)教學能手、學科帶頭人、“信息芯航標”名師工作坊成員到上海、杭州、青島等地研修學習，通過“有益講堂”邀請專家進行理念引領和方法指導，以先行先試的方式把經(jīng)驗領回家、把技術(shù)學到手，培養(yǎng)了一批領軍人才。

鎖定“關(guān)鍵多數(shù)”，抓實信息技術(shù)教師培訓。本著“能者為師”的原則，暢通網(wǎng)絡教研和進校送教兩大渠道，由教學能手負責對信息技術(shù)教師進行業(yè)務培訓?！熬W(wǎng)絡教研”主要設“名師在線”“專家答疑”“集體備課”“學科互動”“視頻研討”五項內(nèi)容;“進校送教”主要是結(jié)合片區(qū)教研和“1+2”影子工程，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校、優(yōu)秀教師的優(yōu)勢，進校與信息技術(shù)教師面對面研討、手把手幫教，讓網(wǎng)絡教研由休眠模式轉(zhuǎn)換到興奮模式。

著眼“面向全體”，抓好一線教師全員培訓。抓好立足實踐應用，各學校由教科室牽頭、信息技術(shù)教師負責，組織教師全員參加信息技術(shù)校本培訓和基于“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長”遠程研修，將信息技術(shù)應用于班級管理、課堂教學各個環(huán)節(jié)，催發(fā)教育教學的新活力。

二、圍繞“信息技術(shù)與學科教學深度融合”核心主題，以增效為重點，由淺入深提升，打通“想用關(guān)”

乳山市以教研員領銜網(wǎng)絡教研為突破口、以學科專項技能應用培訓為切入點，讓教師在實際參與中感知信息技術(shù)的強大功能和無窮魅力。

教研員自上而下帶頭開展網(wǎng)絡教研。在學科年會、研討會、觀課議課等教研活動中，各個學段、各個學科的教研員帶頭使用多媒體、錄播系統(tǒng)，組織教師進行信息技術(shù)應用能力展示，自上而下推行網(wǎng)絡教研，逐漸讓網(wǎng)絡教研成為主體教研模式。

教師在實際應用中主動熟知軟件屬性和功用。真正讓信息技術(shù)轉(zhuǎn)入平民化、普適化軌道，還須讓它真正成為教學的工具和利器?！靶∮啊薄跋Ｎ质谡n助手”“希沃白板5”等軟件的普及使用，都高度切合著教育教學的實際需要，滿足了教師的新需求，成為人人爭相掌握的必備技巧。同時在黨建、家庭教育、安全管理等領域，“黨建微平臺”“陽光家教學堂”等都進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新境界。

教研部門的培訓達標驗收引領信息技術(shù)教學常態(tài)化。2017—2018年，乳山市教學研究中心開展了以基于信息技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的“三項基本能力”達標活動，以兩年為一個周期、校市兩級三期壓茬驗收。驗收時，教師要在限定時間內(nèi)利用軟件網(wǎng)上完成“微課堂”教學設計并根據(jù)教學設計完成課件制作，同時還要根據(jù)教學內(nèi)容完成命題組題。此外，教學研究中心還舉辦了信息技術(shù)教師基本功大賽，檢驗教師通過自選軟件制作課件的能力，推進課程內(nèi)涵、教學內(nèi)容、理論知識及專業(yè)技能的再提升。

大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用讓教學更精準、更高效。大數(shù)據(jù)在學校管理、課堂教學、作業(yè)輔導、校本題庫建設、學生電子檔案管理等方面發(fā)揮了重要作用，教師以此獲取個性化的準確學情，精準指導教學、因材施教，并依據(jù)《課程標準》構(gòu)建校本個性化自適應學習平臺，為學生的智慧學習提供了得天獨厚的條件、資源和機會，成為學生全面、個性發(fā)展強勁有力的助推器。同時，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)實現(xiàn)了教學質(zhì)量評價數(shù)據(jù)化、直觀化。

聚焦課堂教學，做實應用文章，繪就名師在線授課、網(wǎng)絡暢通學習、優(yōu)質(zhì)資源共享的新藍圖

課堂是教學的主陣地，也是信息技術(shù)應用于教育教學的核心區(qū)。乳山市以促進信息技術(shù)在課堂教學中的應用為重要抓手，加快推進網(wǎng)絡直播間、電子書包、教學資源建設，厚植了未來教育發(fā)展的新潛力。

網(wǎng)絡直播促進了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。乳山市采取“網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合、組建城鄉(xiāng)研修共同體”的方式，通過“云機房”“智慧教室”“網(wǎng)絡直播間”等有效破解了農(nóng)村教育和城區(qū)教育發(fā)展不平衡的瓶頸，發(fā)揮遠程交互教學功能，讓學校打破空間約束，實現(xiàn)了多個教室同上一節(jié)課。

“電子書包”讓學習更便捷、更精彩。乳山市通過開展“電子書包進課堂”活動及定期開展“電子書包”優(yōu)質(zhì)課評選，讓“電子書包”在學校教學中興盛起來。教師借助電子書包設置學生喜聞樂見的游戲，讓“玩中學，學中玩”由憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實。同時，教師還利用“電子書包”具體、及時地掌握并跟蹤學情，及時調(diào)整思路，把握課堂節(jié)奏，對學生進行有針對性地指導，邁出了以學定教、分層教學、精準施教的一大步。學生使用“電子書包”資源包，根據(jù)自己的興趣有選擇地了解、學習拓展資源，在拓寬知識面的同時也增強了自主學習和深度學習的能力。

優(yōu)質(zhì)教學資源建設成倍增長。為給教學提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教學資源，乳山市通過購買、外掛、內(nèi)建三條渠道不斷充實優(yōu)質(zhì)教育資源。所有資源無償網(wǎng)絡共享，不僅極大方便了教師的使用，而且學生可通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地點播教師錄制的課堂視頻，也可以根據(jù)自己的興趣選修相應的課程，將學習的主動權(quán)抓在自己手中，大大提高了學生的學習效率，從而更好地實現(xiàn)全面、特長發(fā)展。

信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應用，讓教師獲益匪淺。在教育教學信息化大賽中，120余名教師獲省級、40余名教師獲國家級獎勵，一等獎數(shù)量逐年增加;在山東省教育技術(shù)論文和教育信息化個人典型案例評選、3D設計創(chuàng)意、機器人競技、新媒體中小學創(chuàng)新課堂教學實踐交流展示活動、中央電教館組織的微電影大賽中，乳山教師的姓名屢屢在列。與此同時，乳山市教師立項研究的教育信息化課題也逐年攀升，地市級以上課題80多個，闖出了一條“教研興校、科研興教”的新路子。

瞄準教育前沿，搭建創(chuàng)新平臺，增強創(chuàng)客社團建設、實驗管理系統(tǒng)、智慧教育平臺的引擎力

隨著信息技術(shù)在教學中的廣泛應用，乳山市的教育質(zhì)量有了突飛猛進的發(fā)展，辦學滿意度多年位居威海地區(qū)前茅。在黨的十九大報告提出“深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”后，乳山市又開啟了辦好“網(wǎng)絡教育”的新實踐。

一、借助 “雙創(chuàng)”東風，大興創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。2017年3月，乳山市承辦山東省創(chuàng)客奧賽活動教師培訓，首批確立了7所山東省青少年創(chuàng)客教育實踐基地理事單位。這次活動也以頂層設計的方式布置了創(chuàng)客以及3D教育相關(guān)工作，鼓勵教師將STEAM教育、創(chuàng)新教育理念靈活應用到實踐當中，把創(chuàng)客教育有機融入到學科教學全過程，逐步實現(xiàn)教學關(guān)注點從“知識層”到“思維層”、落實到“應用層”、提升到“創(chuàng)新層”的轉(zhuǎn)變，助推創(chuàng)客空間課程建設和教學實踐，提升創(chuàng)客教育實施水平和質(zhì)量。

創(chuàng)客教育加速發(fā)展。乳山市創(chuàng)客教育步伐的加快，主要體現(xiàn)在培訓力度的加大和社團活動的涌現(xiàn)兩個方面。每年，乳山市教學研究中心都組織上百名信息技術(shù)骨干教師到威海先臨三維科技有限公司和智能投影谷·威海南海開展“藍色科技”研學活動，開拓視野，提高3DOne操作能力和運用水平。同時，各學段的信息技術(shù)教師分為三個社團：第一個社團以3DOne、3D紙模型為主要內(nèi)容;第二個社團以Scratch、App Inventor為主要內(nèi)容;第三個社團以Scraino、Mixly為主要內(nèi)容。每名教師每年加入一個社團學習，通過三年的輪換，即可修完以上所有課程。這種“入團速成”培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了“短平快”的特點，收到了極佳的效果。

三年磨一劍。目前，乳山市每年舉辦一期科技節(jié)，初步打造了一支專業(yè)化高水平的專（兼）職創(chuàng)客教育教師隊伍，自主開發(fā)了一批創(chuàng)客精品課程，研發(fā)了系列創(chuàng)客地方教材，基本滿足了師生多元化發(fā)展需要，也為學校特色建設提供了豐富的創(chuàng)客教育作品。每所學校都有了自己的創(chuàng)客社團，200多人次在省市級創(chuàng)客大賽上獲獎，在學校和社會上掀起了一股創(chuàng)客熱。

二、依托信息支撐，開發(fā)實驗教學管理系統(tǒng)

2009年，隨著數(shù)字化校園網(wǎng)絡、教育局域網(wǎng)的完善，乳山市自主開發(fā)了“實驗教學管理系統(tǒng)”，將全市的實驗教學納入網(wǎng)絡化管理，開啟了網(wǎng)絡智能化管理的新局面。2012年，為全市所有實驗室安裝了網(wǎng)絡攝像頭，使該系統(tǒng)實現(xiàn)了遠程實時查看，并具有手動、自動截圖保存功能，從根本上確保了實驗開出率100%。

實驗教學智能化管理系統(tǒng)的成功運行，實現(xiàn)了管理方法的信息化、智能化，從根本上解決了管理員手工記錄客觀存在的難查詢、難統(tǒng)計，易出錯、易損等弊端，提高了儀器設施使用的規(guī)范度。

三、結(jié)合智慧教育，將智慧教育應用落到實處

為適應教育信息化2.0時代的發(fā)展要求，構(gòu)建教育系統(tǒng)科學化、扁平化、一體化的管理模式，乳山市教育和體育局大力拓展智慧教育的深度與廣度，以“智慧教育云平臺”應用落地推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

通過平臺，學校常態(tài)化開展同課異構(gòu)、課堂模式打造、問題式課例研討等區(qū)域教研活動，開展一師一優(yōu)課、微課等展評，并將各類研討和展評活動產(chǎn)生的優(yōu)秀資源納入校級資源庫;教師在教科研備課室在線進行個人備課、集體備課，熟練調(diào)用學科網(wǎng)組卷網(wǎng)資源進行組卷，并根據(jù)需要便捷地向?qū)W生推送學案、作業(yè)并反饋批閱情況;學生隨時查看并完成作業(yè)，使用平臺的錯題本功能進行知識點的查漏補缺，利用資源庫中的微課資源進行自主學習;教研員利用平臺組織相關(guān)活動，定期瀏覽、審核教師提交的各類資源。智慧平臺與學科教學的整合運用，有效地提高了學生核心素養(yǎng)。

著眼未來發(fā)展，延伸培訓鏈條，構(gòu)建新型教育體系，打造E學習模式，培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才

目前，乳山市正加快推進域內(nèi)智慧校園建設，將校園基礎管理、安全管理、學生考勤管理、高中選排課、微信數(shù)字校園、數(shù)字班牌、智慧門禁等進行系統(tǒng)整合，納入了“一卡通”，實現(xiàn)了從環(huán)境、資源到應用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎上構(gòu)建了一個全新的數(shù)字空間，拓展了現(xiàn)實校園的時間和空間維度，極大增加了傳統(tǒng)校園的運行效率和業(yè)務功能，為辦學質(zhì)量、管理水平和核心競爭力的提升插上了騰飛的翅膀。

今后，乳山市將緊跟“信息技術(shù)+”的時代步伐，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以良好的“搶跑”意識和“領跑”精神創(chuàng)新信息技術(shù)教學研究應用，引領全市教體工作“領先一小步，超前一大步”。