積極促進(jìn)高校教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

洪家芬

摘? 要：高校教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既是高校教師為人民服務(wù)的需要，又是高等教育服務(wù)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的需要，也是地方普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型成功的重要保證。

關(guān)鍵詞：高校教師;培育和踐行;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）15-0145-03

Abstract： The cultivation and practice of core socialist values by college teachers is not only the need for college teachers to serve the people， but also the need for education to serve the great cause of socialism with Chinese characteristics， and also an important guarantee for the transformation of local ordinary universities into practical ones.

Keywords： college teacher; cultivate and practice; core socialist values

一、概述

全面提高高等教育質(zhì)量，提升高校教書(shū)育人水平，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，關(guān)鍵在教師。2016年12月7日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”[1]。

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，多元文化交流融合，高等教育大眾化、國(guó)際化與利益多元化已勢(shì)不可擋。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，既要為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐，又要為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校教師作為黨的教育工作者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，加強(qiáng)自身建設(shè)，更好地承擔(dān)起大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，切實(shí)擔(dān)負(fù)起“靈魂工程師”的神圣使命。

二、高校教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角色分析

大學(xué)生的健康成長(zhǎng)事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的永續(xù)發(fā)展。高校教師的價(jià)值觀念、精神品質(zhì)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大的正面能動(dòng)作用，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校教師抱有很高的期望。

（一）黨執(zhí)政的擁護(hù)者和支持者

高校教師作為黨的教育工作者，要始終忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，支持黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校教師還要牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，認(rèn)真履行人民教師對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的神圣使命，以培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步為己任，努力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）先進(jìn)思想文化的踐行者和傳播者

高校教師是先進(jìn)文化的踐行者，要運(yùn)用科學(xué)的理念、精神和方法去武裝大學(xué)生頭腦，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐。同時(shí)，高校教師還是先進(jìn)思想的傳播者，要運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與方法，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

（三）大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人

教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話。高校教師要秉持中國(guó)知識(shí)分子的職業(yè)操守，修身立德、自尊自律、為人師表，以高尚的情操和良好的品德去影響人、感染人、塑造人。高校教師還要積極關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助每一名大學(xué)生，以真誠(chéng)和愛(ài)心去團(tuán)結(jié)人、關(guān)心人、鼓舞人，用實(shí)際行為引導(dǎo)和呵護(hù)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

三、高校教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不足之處

黨的十八大以來(lái)，高校高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校教師在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中發(fā)揮了重要作用。但是，對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，高校教師在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中還存在不少問(wèn)題。

（一）理論武裝有待加強(qiáng)

培育核心價(jià)值觀貴在知行合一，知是前提和基礎(chǔ)，內(nèi)心認(rèn)同才能自覺(jué)踐行[2]。以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念和體系的高度凝練和集中表達(dá)，簡(jiǎn)短而不簡(jiǎn)單的24個(gè)字，卻反映了中國(guó)特色社會(huì)主義的基本屬性，體現(xiàn)了社會(huì)主義先進(jìn)文化的價(jià)值和精髓。高校教師只有不斷堅(jiān)定理想信念，深入系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本性質(zhì)、核心內(nèi)容和基本特征，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，結(jié)合工作學(xué)，以抓鐵有痕、踏石留印的勁頭學(xué)，才有可能具備培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。但在現(xiàn)實(shí)中，一些高校教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同停留在表面，照搬照抄，人云亦云，不愿花時(shí)間、下功夫，缺乏必要的理論知識(shí)和文化涵養(yǎng)[3]，使得培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)肚里沒(méi)貨、心里沒(méi)底，說(shuō)服力不足，影響工作成效。

（二）思想境界有待提升

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)快速發(fā)展，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻變化，思想交織、思潮涌流，意識(shí)形態(tài)陣地的爭(zhēng)奪日趨激烈。大學(xué)生具有開(kāi)闊的視野、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性與分析問(wèn)題的片面性、偏激性，很容易受到社會(huì)發(fā)展變化帶來(lái)的各種影響，如高校教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題、幫助大學(xué)生解決問(wèn)題，就沒(méi)有很好地盡到教書(shū)育人職責(zé)。當(dāng)前，高校教師在總體上是積極向上的，但少數(shù)高校教師的思想境界令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)為：思想不純，理想信念觀念淡薄，缺乏奉獻(xiàn)精神;不愿在教書(shū)育人本職工作上投入過(guò)多精力，職業(yè)情感淡化，得過(guò)且過(guò);眼中只盯著論文與課題，只關(guān)注學(xué)術(shù)成果有沒(méi)有效益，忽視立德與育人;放低追求，偏重物質(zhì)享受，令腐朽意識(shí)形態(tài)、思想觀念和生活方式乘虛而入;行為不正，不能恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)規(guī)范;言行失范，存在“臺(tái)上他說(shuō)人，臺(tái)下人說(shuō)他”等不良現(xiàn)象[4]，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的整體形象。

（三）工作方式方法有待創(chuàng)新

在科技發(fā)展異常迅速、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，創(chuàng)新是一個(gè)民族振興的希望，一個(gè)國(guó)家持久發(fā)展的動(dòng)力源泉。伴隨社會(huì)變化發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷豐富發(fā)展，越來(lái)越多的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科不斷產(chǎn)生;與此同時(shí)，科學(xué)技術(shù)知識(shí)也在不斷更新。高校教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為知識(shí)的遷移、整合和創(chuàng)造提供必要的前提和基礎(chǔ)。但是，一些高校教師的表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意。一方面，他們的知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)、教育教學(xué)規(guī)律及大學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律缺乏必要的了解，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力和水平較低，無(wú)法運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)的科學(xué)理念、精神與方法指導(dǎo)教育實(shí)踐。另一方面，他們的創(chuàng)新動(dòng)力不足，墨守成規(guī)，教學(xué)內(nèi)容陳舊單調(diào)，教學(xué)形式簡(jiǎn)單死板，照本宣照，課堂沉悶，缺乏求異思維能力，無(wú)法變換思維角度靈活解決問(wèn)題，不具備勇立潮頭、與時(shí)俱進(jìn)的朝氣，影響培育質(zhì)量。

四、高校教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的改善路徑

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。“四個(gè)統(tǒng)一”為高校教師如何促進(jìn)大學(xué)生黨建工作指明了方向。

（一）加強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政策導(dǎo)向

1. 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能辦好人民滿意教育。黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。各級(jí)黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)各方面齊抓共管的工作格局。高校要立足大學(xué)生思想政治教育的制高點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為對(duì)大學(xué)生價(jià)值引導(dǎo)的核心內(nèi)容。

2. 構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)前，教育部和中國(guó)政研會(huì)正著手研制《高校學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀測(cè)評(píng)指標(biāo)》。高校要以此為契機(jī)，積極探索構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮教師的示范作用，堅(jiān)持師德為上，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，把個(gè)人政治立場(chǎng)作為教師的準(zhǔn)入條件和任職要求，將教師立德樹(shù)人的表現(xiàn)納入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀測(cè)評(píng)體系，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

3. 完善涵育機(jī)制。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。高校黨務(wù)部門(mén)要定期研判教師思想政治狀況，有針對(duì)性地加強(qiáng)培訓(xùn)、研修和交流，引領(lǐng)教師認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，引導(dǎo)教師客觀全面認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，不斷深化教師對(duì)黨的理論、國(guó)情社情的認(rèn)知認(rèn)同。高校還要為教師學(xué)習(xí)深造創(chuàng)造條件，提供必要的組織保障、時(shí)間支持與培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持，幫助教師學(xué)習(xí)理論、感受文化、提高認(rèn)識(shí)。

（二）提高培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教師素質(zhì)

1. 堅(jiān)定理想信念。只有高校教師努力成為有理想信念、純潔精神的人，高等教育才會(huì)更有內(nèi)涵、更有品位、更有魅力。高校教師要強(qiáng)化歷史使命感，堅(jiān)守理想，為國(guó)育才，不斷堅(jiān)定為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。高校教師還要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，以推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，主動(dòng)投身社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)把個(gè)人理想和追求融入國(guó)家和民族事業(yè)，不辜負(fù)黨和國(guó)家的重托。

2. 加強(qiáng)自身建設(shè)?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”，教育者表率作用強(qiáng)，方能樹(shù)立教育威信，所以說(shuō)，教育者應(yīng)先受教育。高校教師要崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)持不懈地探索完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作方法，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，精益求精，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生，以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。高校教師還要自尊自律，端正作風(fēng)，培養(yǎng)高尚的生活情趣和精神追求，不斷提升思想境界。

（三）創(chuàng)新培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育思路

1. 把握時(shí)代脈搏。面對(duì)教育工作中不斷出現(xiàn)的新形勢(shì)、新情況，高校教師要具備開(kāi)闊的視野、活躍的思維，要及時(shí)把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特征及發(fā)展規(guī)律，積極將視點(diǎn)聚焦于大學(xué)生普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)，了解和掌握大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待。高校教師還要尊重和保護(hù)大學(xué)生的求知欲、好奇心和創(chuàng)造力，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)定道路自信。

2. 創(chuàng)新教育思路。教師是興教之源，有一流的教師，才有一流的教育、一流的人才。高校教師要立足于中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，緊跟社會(huì)進(jìn)步與文化發(fā)展，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)探索新時(shí)期、新形勢(shì)下教書(shū)育人的新思路，不斷拓寬教育思路和工作方法，積極投身于教育教學(xué)改革，隨時(shí)代而行，與時(shí)代同頻共振，積極提高教書(shū)育人的時(shí)代感和親和力，增強(qiáng)教書(shū)育人的影響力、說(shuō)服力、凝聚力。

3. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。高校教師要積極傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值，梳理和萃取中華文化中的思想精華，挖掘傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的豐富教育資源并賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，使之與中國(guó)特色社會(huì)主義相適應(yīng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的時(shí)代條件下不斷發(fā)揚(yáng)光大，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供豐厚滋養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信。

（四）增強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)效

1. 引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐。投身實(shí)踐是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路，也是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要源泉。高校教師要從民族發(fā)展復(fù)興的高度，帶領(lǐng)大學(xué)生把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到勤奮學(xué)習(xí)和實(shí)際行動(dòng)中，幫助大學(xué)生用科學(xué)理論武裝頭腦，并運(yùn)用科學(xué)的理念、精神和方法去指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐砥礪品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變和升華，促進(jìn)大學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的全面提升。

2. 注重言傳身教?！疤依畈谎?，下自成蹊”，教師的理想、道德、才能等內(nèi)在品質(zhì)蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值，是言傳身教的寶貴天然資源。高校教師要始終堅(jiān)持為人師表，光明磊落，以身作則，身體力行，以高尚的師德凝聚人，以高雅的才情鼓舞人，以深厚的學(xué)養(yǎng)塑造人，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染人，用榜樣力量激勵(lì)大學(xué)生自覺(jué)傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、結(jié)束語(yǔ)

著名教育家陶行知先生指出：“為師之道，端品為先;學(xué)高為師，身正為范”。為人師表，任重道遠(yuǎn)。高校教師要心懷天下，砥礪奮進(jìn)，以精進(jìn)的態(tài)度、創(chuàng)新的意識(shí)、多元的格局，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入立德樹(shù)人的全部過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)，為中華民族前行培育綿綿不絕的新生力量，切實(shí)擔(dān)負(fù)起“靈魂工程師”的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html，2016-12-08.

[2]劉云山.著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].求是，2014（2）：3-6.

[3]房正.推進(jìn)高校教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].中國(guó)高等教育，2014（17）：40-42.

[4]段永清.高校教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（7）：60-61.